部编版古诗词三首：宿新市徐公店，四时田园杂兴，清平乐·村居

1 古诗词三首 导入一 导入二导入一 返回 路 路 路 路 路 路 路 路导入二 空气里散发着小草的清香，微风中夹杂 着泥土的气息。孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴 蝶，穿过树林，越过田野。在许多文人墨客 笔下，乡村秀丽的风光与悠闲的生活让人心 生向往。让我们打开课本，去领略本课的三 首古诗词为我们描绘的田园风光吧！ 返回宿新市徐公店 [宋]杨万里 xú 杨万里，（1127—1206）南宋 诗人，字廷秀，吉水（今属江西） 人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐 名，称“中兴四大家”。 主要作品：《宿新市徐公店》 《小池》《新柳》等。 作者简介 路 路 路 路 路 路 路 路读古诗，把不认识的字多读几遍。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 lí shū 从题目来看，《宿新市徐公店》这首 诗写的是什么呢？ “宿”指住宿，“新市徐公店”是诗人 投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人 投宿徐公店的所见所闻。 诗文解读 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 疏疏：稀疏。 阴：树荫。 诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路 伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的 嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形 成树荫。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色 蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也 找不到了。 急走：快速奔跑。 追：追逐。 这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的 神态和心理刻画得惟妙惟肖。儿童为什么没有追上黄蝶呢？ 因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄 色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪 里是油菜花，哪里是蝴蝶。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 能不能换成“逃”，为什么？ 从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追 赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反 而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之 处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是 在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶” 反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！ 路 路 路 路 路 路 路 路宿 新 市 徐 公 店 急走 追 篱落 径 树头 新绿 板书设计 飞 无处寻 静态美 动态美课堂小结 《宿新市徐公店》描 写的是诗人在投宿的地方 看到的景色，抒发了诗人 热爱春天、热爱生活的思 想感情。四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 zá xìnɡ 范成大，（1126—1193）南宋 诗人，字致能，号石湖居士，苏州 吴县（今江苏苏州）人。 主要作品：《四时田园杂兴》 《吴船录》等。 作者简介 路 路 路 路 路 路 路 路读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。 四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 jiá诗文解读 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也 越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显 得稀稀落落。 诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜 花稀，写出了夏季南方农村景物的特点： 有花有果，有色有形。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗 的后两句描写的情景有怎样的特点？ 这首诗的第三句描写静景，第四句描写 动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡 村农忙时的幽静。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的 景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于 农事，或正在午间休息，“日长”而又“ 无人”，显得村中平和宁静。最后一句又 以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静， 静中有动，显得更静。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗 抒发了诗人怎样的思想感情？ 这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的喜 爱之情。 板书设计 惟有 飞 金黄 肥 雪白 稀 静态美四时田园 杂兴（其 二十五） 日长 无人 动态美 路 路 路 路 路 路 路 路课堂小结 《四时田园杂兴（其 二十五）》写出了初夏南 方农村景物的特点，抒发 了诗人对田园闲适生活的 喜爱之情。清平乐·村居 [宋]辛弃疾 yuè作者简介 辛弃疾，（1140—1207）南宋词人， 字幼安，号稼轩，历城（今山东济南） 人。与苏轼合称“苏辛”。 主要作品：《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中 》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。 听朗读，把握朗读节奏。多读几遍， 疏通字词。 清平乐村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚 好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ǎo chú bō 本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟 其他两首诗不同？ 因为这是一首词，“清平乐”是词牌名， “村居”是标题。很多词的题目，都由词牌 名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏 轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 诗文解读 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？ 吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。 翁媪：老翁、老妇。 相媚好 精神的愉悦 诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了 青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚 的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是 谁呢？原来是一对白发夫妻。 路 路 路 路 路 路 路 路“醉里”是说谁醉？为何而醉？ 说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性： ①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘 气、“亡”这里读“wú”。 诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面 锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱 调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥 莲蓬。这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？ 写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子编 织鸡笼，三儿子剥莲蓬。 “溪”字在这首词中出现了三次，它有 何妙用？ “溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪 头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得 画面布局紧凑，全词意境浑然天成。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 “最喜”在这首词中有怎样的表达效果？ “喜”字不仅有“喜欢”之意，更是全 词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅 乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛，使这 首词霎时有了生机，有了光彩。 最喜板书设计 翁媪—相媚好 环境 茅檐 低小 无忧无虑 乡村之美清 平 乐· 村 居 溪上 青草 环境 大儿—锄豆 中儿—织鸡笼 小儿—卧剥莲蓬 人情 之美 生活之趣 路 路 路 路 路 路 路 路课堂小结 《清平乐·村居》 以简练的笔触勾画出一 幅优美的田园风景图， 描绘出一家五口各具情 态的形象，借此表现了 人情之美和生活之趣。拓展一 拓展二拓展一 四时田园杂兴·春日 [宋]范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一饷开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家鞭笋过墙来。 【译文】春雨频繁地落下，肥沃的 土壤受到滋润开始解冻，一会儿工夫， 万草吐绿，千花竞放。房屋后面的荒地 也增添了新的绿意，邻居家的春笋穿过 围墙来到了这边。 返回山山水水总关情——山水田园诗 古往今来，许多文人墨客对于自然风光、 农村景物以及安逸恬淡的乡村生活总是歌吟不 绝。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的 笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一 种田园牧歌式的诗歌，借以表达对现实的不满， 对宁静平和生活的向往，这就是山水田园诗。 返回 拓展二随堂练习 宿（ ） 徐（ ） 杂（ ） 翁（ ） 茅（ ） 疏（ ） 赖（ ） 锄（ ） 一、给下列生字组词。 住宿 徐徐 杂乱 老翁 茅屋 稀疏 依赖 锄头二、给下列加色的字选择正确的解释，把 序号填在括号里。 1.树头新绿未成阴。 （ ） A.没有。 B.快要。 A 2.儿童急走追黄蝶。 （ ） A.跑。 B.离开。 A 路 路 路 路 路 路 路 路三、课外阅读。 《清平乐·村居》改写 这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。 村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青 草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一 条迂回明如玻璃的带子。 一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着， 南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓 鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波 光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小 鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴 音，惬意地在屋里闲聊着。 他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原 来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润 了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一 颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿 子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动， 一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽 皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。 哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！ 路 路 路 路 路 路 路 路课后作业 1.背诵课文。默写《清平乐·村居》。 2.你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么 喜欢。