17他们那时候多有趣啊

现代科技发展迅速，社会面貌日新 月异。我们想象一下，未来的学校会是 什么样的呢？17 他们那时候多有趣啊* “他们”是谁？ “那时候”是什么时候 ？ 怎样“有趣”呢？整体感知 怎样提高默读的速度？ 不要把全部注意力放在个别字词的识 记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回 视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句 子，保证阅读效果等。快速默读，说说课文大意。 未来世界的一天，玛琪的好友 托米发现了古时候的一本用纸写的 书，写的是关于古时候的学校的。 托米告诉了玛琪古时候的学校是什 么样子，玛琪十分向往。课文解读 他们那时候多有趣啊 “他们”指的是谁，“那时候”又是什么 时候？ “他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那 一代人，“那时候”是几个世纪前。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会 知道“那时候”的事情？ 通过一本“真正的书”。 和它相对的是什么样的书？玛琪 用的书和它有何不同？ 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱 皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动， 不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺 序移动，真是有趣极了，你说是不是？读 到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚 读过的那些字仍然停留在原地。除书本之外，文中未来的教育环境和现在还 有什么不同？ 现在 未来 学习地点 授课老师 专门的教室 家里 真人 机器人现在 未来 学习模式 学习氛围 学同样的课 程；一起上课； 互相帮助；互相 讨论问题。 单独学习；人 机对话；根据个人 情况调整学习内容 和学习进度；没完 没了的测试。 开心、有趣 讨厌、令人憎恶文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我 们的现实生活中是有据可循的？ 书——电子书 机器老师——网络教学 一对一教学——因材施教的教育理念 ……科学性——基于现实 预言性——大胆想象细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、 心理和语言描写的句子，说说他们分别具 有怎样的性格特点。 托米：很有主见，知识面广阔，看 待问题理性全面，有青春期大男孩的“ 酷”劲儿。 玛琪：天真可爱，富有好奇心，知 识面不如托米广阔。找出课文中能体现两人形象 的段落，并且通过朗读区分 出两人的性格差异。玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“ 他们那时候”的学习方式又持怎样的态度 ？她的看法有什么变化呢？ 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。 所以她对托米说：“怎么会有人写 学校呢？” 鄙夷不屑 诧异 玛琪很难过。 难过“所有的孩子都学一样的功课吗？” 好奇 她想，他们那时候多有趣啊！ 赞叹 “一个真人？真人怎么会是个老师呢？ ” 怀疑 鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑 ——好奇——赞叹 玛琪对“他们那时候”的学习方式 的态度变化：你所期待的未来教育是什么样子的？拓展阅读 课外阅读《芬达的秘 密》《纳尼亚传奇》。板书设计 他 们 那 时 候 多 有 趣 啊 现 在 未 来 书籍：纸质书 有 趣 专门的教室，真人老师 学习方式： 一起上课，学同样 的课程，互相帮助，互相讨论。 书籍：电子书 在家里，机器人老师 学习方式：人机对话，自己学习， 没完没了的测试。 学校： 无 趣 神 奇 的 想 象 快 乐 的 学 习 学校：谢谢观看！