新人教部编版五年级语文下册8红楼春趣

歌曲欣赏《枉凝眉 》 这首歌是哪部电视剧的主题歌？ 《红楼梦》 《红楼梦》是中国四大古典名著之一，这 部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰 为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线， 着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中， 贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族 遏制下的悲剧命运。 曹雪芹（约1715—约1763），清代小说 家，内务府正白旗出身，名霑（zhān），字 梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经 历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落 而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段， 他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红 楼梦》，并专心致志地做着修订工作，死后 遗留《红楼梦》前八十回稿子。8 * 红楼春趣 猜猜题目的意思。初读课文 默读课文，给这个故事换一个 题目。 放风筝 大观园里放风筝 宝玉、黛玉放风筝 这是一篇古代白话文，有些词句不太 好懂，如“放晦气、送饭的、忒促狭”等。 为了扫除字词障碍，你是怎样做的？ 查工具书 联系上下文猜词语的意思忌讳 放晦气 捆剪子股 拨籰子 打顶线 送饭的 仰面睃眼 忒促狭 结合具体的语言环境猜猜它们是什么意 思？ 黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是 不忍。” 找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。黛玉有什么不忍？ 黛玉不忍心剪断风筝线，让风筝孤零零 地飞走。 你从这句话中，体会到什么？ 体会到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。 黛玉将那风筝当作了自己，她觉得自己的身 世如同断了线的风筝一样，飘摇无根。她不 忍心让风筝跟她一样寂寞、无依无靠。 小结：阅读古典名著可不能单看句 子的表面意思，要联系前因后果细细品 味才能体会句子深层的含义。字词学习 恰似 屉子 嫣红 忌讳 晦气 敦实 宝钗 敞地 袭人快速浏览课文，说说故事中出现了哪些 人物。 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、 宝琴、翠墨、李纨、雪雁。 谁是中心人物？为什么？ 宝玉和黛玉，因为描写他们的文字 最多。 理清人物人物关系： • 宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子， 集万千宠爱于一身。 • 黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，宝 玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样精通。 幼年丧母，体弱多病，身世可怜。 • 宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。• 宝琴：薛宝钗的堂妹。 • 探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母 的妹妹。 • 李纨：贾政长子贾珠的妻子。 • 紫鹃、雪雁：林黛玉的丫鬟。 • 翠墨：探春的丫鬟。品读课文 阅读古典名著的时候，如何感受故事中 的人物形象呢？ 读一个人物，通常要关注他的语言、 动作、神态、心理、外貌等。默读课文，读后思考：哪个人物给你的印 象深？并在书上做批注。 四人小组交流讨论：文中（ ）留给我 的印象最深，我认为他（她）是一个（ ）的人。我是从文中第（ ）自然段中 的（ ）感受到的。 全班交流汇报。 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉 笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那 院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去 罢。” 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头 子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那 个大鱼取来。” 宝玉道：“我还没放一遭儿呢。” 宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹 拿来罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的 十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。 宝玉一面使人拿去打顶线，一面又 取一个来放。 宝玉道：“可惜不知落在那里去了。 若落在有人烟处，被小孩子得了还好； 若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。 想起来把我这个也放去，教他两个作伴 儿罢。”这是文中描写宝玉的句子，从对他的语 言、动作、神态的描写中，你体会到了 什么？ 宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。 黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放 晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来， 咱们也放晦气。” 黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出 去另使人打了顶线就好了。” 黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是 不忍。” 黛玉说：“我的风筝也放了，我也 乏了，我也要歇歇去了。”这是文中描写黛玉的句子，从她的三“ 笑”中，你体会到了什么？ 黛玉聪慧、多愁善感。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观 园里放风筝的故事。那么这个故事表现 了什么呢？ 表现了他们对自由生活的热爱和向往。 读课后“阅读链接”里的文章《风 筝》，思考： 这篇文章的主要内容是什么？ 从这篇文章中，你体会到什么？ 《红楼梦》是我国四大 古典名著之一，它的语言质 朴自然、富有哲理，非常值 得一读。《红楼梦》原著比 电视剧更加精彩，请同学们 一定要好好读读这本书。板书设计 红 楼 春 趣 黛玉提议放风筝 众人一起放风筝 剪短引线寄托愿望 向往自由 渴望幸福谢谢观看！