第3课时
第2课时
第1课时第1课时
纯朴的乡村,
一道独特的风景,
一幅和谐的画卷。
新
课
导
入1 古诗词三首初夏荷塘图中的景色让你想起了哪一首古诗?
小 池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。宿新市徐公店结构:
部首:
书写指导:上面的“宀”要包住下面的“亻
”和“百”;下半部分的“亻”
窄一些,竖为垂露竖。
sù 宿
上下
宀
重难点字书写指导宿 徐
sù xú宿新市徐公店
一位姓徐的老人
谁能说说诗题的意思?
投宿在新市徐公的客店。 读一读课本中的诗句,把生字圈出来,
把诗句读正确。
篱 疏
lí shū
初
读
课
文 用自己喜欢的方式朗读诗句,边读
边想,诗人在诗中写到了哪些景物?请
在诗句中做上记号。再看看文中的插图,
说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径篱落 树头远上寒山石径斜
这里的“径”是什么意思
? 小路
一径深说一说,这些景物分别是怎样的?
( )的篱落 ( )的小径
( )的儿童 ( )的蝴蝶(
)的菜花 ( )的树
深
入
解
读篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
根据你的理解,你认为这首诗应该怎样读
?
指
导
朗
读
疏疏
走 无
稀疏。
跑。 读着读着,我们仿佛跟随诗人杨万
里欣赏到了田园风光,你的眼前仿佛浮
现了怎样的画面?
菜花儿童 黄蝶追 看着这样的景色,这样的
情景,诗人杨万里会想些什么,
会有什么感受呢?宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
读
一
读 设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
上的表情,黄蝶停停歇歇的情境,孩子
的想法与做法,然后,说给大家听听。
创
编
故
事 这时,从小路的远处跑来一个七八岁的小
男孩,他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽
左忽右,忽上忽下,好像在故意与他捉迷藏。
过了一会儿,黄蝶儿大概也飞累了,它停了下
来,歇在路旁的篱笆上,小男孩也停住了脚,
一边紧盯着蝴蝶,一边用袖子去擦脸上的汗珠。这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩:圆
圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛,透出他
的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长
裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小
男孩双手一拢,猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢,那蝴蝶已机灵地扇动
翅膀,飞进油菜花丛里,再也找不到了。看着
那一片金黄的菜花,小男孩非常懊恼,满脸失
望。他在菜花丛旁站了一会儿,又蹦跳着跑开
,去寻找新的快乐了。 一首诗,就是一道独特的风景,就是一
幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,诗
人对田园生活的热爱,就是通过这优美的诗
句传递给我们的。
课
堂
小
结宿
新
市
徐
公
店
篱落疏疏一径深
树头新绿未成阴
静态美
动态美
板
书
设
计
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻 上节课我们学习了宋代诗人杨万里所作
的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下?
我会背复
习
导
入
第2课时宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。四时田园杂兴(其二十五)
各种兴致一年四季
诗人看到一年四季不同的田园景色
而产生了很多的感想。结构:
部首:
书写指导:注意“杂”在田字格中的位置,
下面部分不要写成“木”。
zá 杂
上下
重难点字书写指导 范成大(1126—1193),南宋诗人,苏
州吴县(今属江苏)人。字致能,号石湖居
士,诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,合称“
南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居,
根据自己在农村的生活写成
《四时田园杂兴》六十首。
作
者
简
介 主要作品:《四时田园杂兴》组诗,
还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖
词》等。 请大家自由朗读这首诗,注意要
把字音读准,把句子读顺,边读边圈
出诗中的生字。
初
读
课
文稀 蜻
xī qīnɡ
蜓
tínɡ结构:
部首:
书写指导: 注意右边不要写成了“延”。
tínɡ 蜓
左右
虫
重难点字书写指导 小声再读读这首诗,想想这首诗描
写的是什么季节的田园风光。你是从哪
些地方知道的? 通过刚才的交流学习,你读懂了
什么,眼前浮现出了怎样的情景?
深
入
解
读梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
景美四时田园杂兴(其二十五)
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 我们和诗人范成大一同游览的哪
里是乡村,简直就是人间仙境啊!生
活在那里的人一定无比的幸福,此时
他们又在干些什么呢? 作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动
场面,你是怎么知道他们在干活的呢?
日长篱落无人过
初夏的时候白日渐长,正是农忙的时候。
村子里没有行人,勤劳的农民们一定是下地
干农活去了。
无人过日长篱落无人过 诗人为什么不直接地写农民们在田地里热
火朝天地干农活,却要写“无人过”呢?
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想
象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的
梅子、果肉肥厚的杏子,不辞劳苦地去麦地除
草,去油菜地施肥的情景,婉转含蓄,化繁为
简。惟有蜻蜓蛱蝶飞作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶?
衬托村中的安静,静中有动,显得更
静。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
热爱
诵读着这句诗,你的眼前仿佛出现
了怎样的情景? 假如你就是诗人,此刻正走在乡村的
小路上,展现在你眼前的是美若仙境的田
园风光,你陶醉其中,诗意正浓,于是作
了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
地吟诵这首诗。
品
悟
诗
情 多么美丽的田园风光,多么勤劳忙碌
的人们,多么富有生活气息的画卷啊!你
舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地
再读读吧,把它刻在心里。
赞美 经过反反复复地吟诵,相信范成大的
这首《四时田园杂兴(其二十五)》已牢
牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大
家听听? 诗人范成大对田园生活的热爱,对劳
动人民的深切同情,通过组诗《四时田园
杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
田园诗人还有很多,如,孟浩然、王维、
陶渊明、杨万里……
课
堂
总
结这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍
炙人口的诗篇,同学们在课后也可以多找
来读读,提高自身的文学底蕴。惟有蜻蜓蛱蝶飞
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀 静态美
四时田园杂兴
(其二十五) 日长篱落无人过
动态美
板
书
设
计采菊东篱下,_______________。
儿童急走追黄蝶,_______________。
昼出耘田夜绩麻,_______________。
诗
句
接
龙
新
课
导
入
第3课时清平乐·村居
yuè 清平乐,词牌名。它表示的是一种曲
调,一种节奏。又名《醉东风》。双调四
十六字。上阕押仄韵,下阕押平韵。
词牌
题
村居,这首诗的题目。 辛弃疾(1140—1207),字幼安,
号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋
著名军事将领、豪放词派代表人物。他
与苏轼并称为“苏辛”,与李清照并称
“济南二安”。
作
者
简
介 主要作品:《青玉案·元夕》《丑奴儿
·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁
》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭
怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。 自由朗读这首词,要求读准字音,
将词读流利,圈出词中生字。
初
读
课
文茅檐 翁媪 锄豆
亡赖 剥莲蓬
máo yán wēnɡ chú
lài bō
生
字
学
习茅= 艹 + 矛 翁= 公 + 羽
锄= 钅+ 助
识
记
字
形结构:
部首:
书写指导: 注意在田字格中的位置和笔顺。
yán 檐
左右
木
重难点字书写指导结构:
部首:
书写指导: 注意在田字格中的位置和笔顺。
bō 剥
左右
刂清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相
媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜
小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
课
文
朗
读除了题目外,诗和词还有什么不同之处?
词有两个部分,前一部分叫上片,后一
部分叫下片,朗读时两片之间的停顿要长一
点。 诗的每句话对仗都很工整,字数一样,
而词的每句话字数可以不一样,因此词又
叫长短句。 读这首词,你的眼前出现了哪些画面,
你仿佛看到了什么?
一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地
聊天,大儿子在河东豆地锄草,二儿子在编
织鸡笼,他们最喜欢的是顽皮的小儿子,正
伏在河边剥莲蓬取莲子。
深
入
解
读茅檐低小,
溪上青青草。
村居“景美”
简笔画 溪 声读着这句词,你仿佛看到了哪些景物?
茅屋、青青草
你们还看到了一条怎样的小溪? 多美的画面啊,那蓝蓝的天、白白
的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的
美景令人心生向往。
小
结 词中的人物,
给你印象最深的
或者说你最喜欢
的是哪一个?
村居“人美”最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
亡赖
卧剥莲蓬
顽皮、淘气
趴着,脸朝下大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。 读着这句词,你的眼前又浮现出了怎样
的画面?
大儿子是那么勤劳,二儿子是那么懂事、
心灵手巧,他们一起构成了这幅美丽
的田园风景。醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪? 为什么老两口让你们觉得很美,美在
何处?
老爷爷、老奶奶年纪都这么大了,但
他们还互相逗趣、说笑,他们的相亲相爱
让人感到美。
相媚好 老爷爷望了望老奶奶,捋着胡子笑
着说:老伴呀……
听着老爷爷的话,老奶奶也乐得笑
开了花,说:老头子呀……
想
象
说
话这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗?
“醉”不仅仅指老两口喝醉了,还
指陶醉。
从词的上片中那句“茅檐低小”,你读出
了什么?
他们家生活条件并不好,很贫困。 生活并不富裕,可为什么老两口还那么
乐呵呵地陶醉其中呢?老两口到底“醉”在
哪儿?请把你的想法简要地写在纸上。
拓
展
延
伸清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚
好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小
儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 想一想:一份温馨和谐、自在的乡村生
活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢?
他在陶醉之余又会想些什么呢?
品
读
词
情 心醉田园 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。
南宋时,宋金时有交战,辛弃疾目睹了中
原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴
望收复失地,让百姓安居乐业,所以一生
都在为抗金而不懈努力。
背
景
链
接他所提到的抗金建议,均未被采纳,自身
亦遭受到投降派的打击,被贬到远离战火
的江西农村,一住就是18年。壮志难酬、
报国无路的他虽悲愤,但仍不忘收复中原
的大业。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分
麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王
天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一
曲委婉动听的歌,一段绵长不绝的情。相信
同学们通过今天的学习,今后一定会在宋词
的世界中尽情遨游,深切感受到我国古代文
学的艺术魅力。
课
堂
小
结翁媪—相媚好
环境
茅檐 低小
无忧无虑
乡村之美清
平
乐·
村
居
溪上 青青草
大儿—锄豆
中儿—织鸡笼
小儿—卧剥莲蓬
人情之美
生活之趣
板
书
设
计谢谢观看!