新人教部编版四年级语文下册1古诗词三首
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新人教部编版四年级语文下册1古诗词三首

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时间:2020-12-23

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资料简介
第3课时 第2课时 第1课时第1课时 纯朴的乡村, 一道独特的风景, 一幅和谐的画卷。 新 课 导 入1 古诗词三首初夏荷塘图中的景色让你想起了哪一首古诗? 小 池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。宿新市徐公店结构: 部首: 书写指导:上面的“宀”要包住下面的“亻 ”和“百”;下半部分的“亻” 窄一些,竖为垂露竖。 sù 宿 上下 宀 重难点字书写指导宿 徐 sù xú宿新市徐公店 一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思? 投宿在新市徐公的客店。 读一读课本中的诗句,把生字圈出来, 把诗句读正确。 篱 疏 lí shū 初 读 课 文 用自己喜欢的方式朗读诗句,边读 边想,诗人在诗中写到了哪些景物?请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图, 说说图中有哪些景物。 篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径篱落 树头远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思 ? 小路 一径深说一说,这些景物分别是怎样的? (    )的篱落 (    )的小径     (    )的儿童 (    )的蝴蝶(     )的菜花 (    )的树 深 入 解 读篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 根据你的理解,你认为这首诗应该怎样读 ? 指 导 朗 读 疏疏 走 无 稀疏。 跑。 读着读着,我们仿佛跟随诗人杨万 里欣赏到了田园风光,你的眼前仿佛浮 现了怎样的画面? 菜花儿童 黄蝶追 看着这样的景色,这样的 情景,诗人杨万里会想些什么, 会有什么感受呢?宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 读 一 读 设想你所看到的那个追蝶的孩子脸 上的表情,黄蝶停停歇歇的情境,孩子 的想法与做法,然后,说给大家听听。 创 编 故 事 这时,从小路的远处跑来一个七八岁的小 男孩,他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽 左忽右,忽上忽下,好像在故意与他捉迷藏。 过了一会儿,黄蝶儿大概也飞累了,它停了下 来,歇在路旁的篱笆上,小男孩也停住了脚, 一边紧盯着蝴蝶,一边用袖子去擦脸上的汗珠。这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩:圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛,透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢,猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢,那蝴蝶已机灵地扇动 翅膀,飞进油菜花丛里,再也找不到了。看着 那一片金黄的菜花,小男孩非常懊恼,满脸失 望。他在菜花丛旁站了一会儿,又蹦跳着跑开 ,去寻找新的快乐了。 一首诗,就是一道独特的风景,就是一 幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,诗 人对田园生活的热爱,就是通过这优美的诗 句传递给我们的。 课 堂 小 结宿 新 市 徐 公 店 篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 静态美 动态美 板 书 设 计 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 上节课我们学习了宋代诗人杨万里所作 的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下? 我会背复 习 导 入 第2课时宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。四时田园杂兴(其二十五) 各种兴致一年四季 诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。结构: 部首: 书写指导:注意“杂”在田字格中的位置, 下面部分不要写成“木”。 zá 杂 上下 重难点字书写指导 范成大(1126—1193),南宋诗人,苏 州吴县(今属江苏)人。字致能,号石湖居 士,诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,合称“ 南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。 作 者 简 介 主要作品:《四时田园杂兴》组诗, 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖 词》等。 请大家自由朗读这首诗,注意要 把字音读准,把句子读顺,边读边圈 出诗中的生字。 初 读 课 文稀 蜻 xī qīnɡ 蜓 tínɡ结构: 部首: 书写指导: 注意右边不要写成了“延”。 tínɡ 蜓 左右 虫 重难点字书写指导 小声再读读这首诗,想想这首诗描 写的是什么季节的田园风光。你是从哪 些地方知道的? 通过刚才的交流学习,你读懂了 什么,眼前浮现出了怎样的情景? 深 入 解 读梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 景美四时田园杂兴(其二十五) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村,简直就是人间仙境啊!生 活在那里的人一定无比的幸福,此时 他们又在干些什么呢? 作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动 场面,你是怎么知道他们在干活的呢? 日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长,正是农忙的时候。 村子里没有行人,勤劳的农民们一定是下地 干农活去了。 无人过日长篱落无人过 诗人为什么不直接地写农民们在田地里热 火朝天地干农活,却要写“无人过”呢? 侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的 梅子、果肉肥厚的杏子,不辞劳苦地去麦地除 草,去油菜地施肥的情景,婉转含蓄,化繁为 简。惟有蜻蜓蛱蝶飞作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶? 衬托村中的安静,静中有动,显得更 静。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗,你的眼前仿佛出现 了怎样的情景? 假如你就是诗人,此刻正走在乡村的 小路上,展现在你眼前的是美若仙境的田 园风光,你陶醉其中,诗意正浓,于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声 地吟诵这首诗。 品 悟 诗 情 多么美丽的田园风光,多么勤劳忙碌 的人们,多么富有生活气息的画卷啊!你 舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地 再读读吧,把它刻在心里。 赞美 经过反反复复地吟诵,相信范成大的 这首《四时田园杂兴(其二十五)》已牢 牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大 家听听? 诗人范成大对田园生活的热爱,对劳 动人民的深切同情,通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的 田园诗人还有很多,如,孟浩然、王维、 陶渊明、杨万里…… 课 堂 总 结这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍 炙人口的诗篇,同学们在课后也可以多找 来读读,提高自身的文学底蕴。惟有蜻蜓蛱蝶飞 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 静态美 四时田园杂兴 (其二十五) 日长篱落无人过 动态美 板 书 设 计采菊东篱下,_______________。 儿童急走追黄蝶,_______________。 昼出耘田夜绩麻,_______________。 诗 句 接 龙 新 课 导 入 第3课时清平乐·村居 yuè 清平乐,词牌名。它表示的是一种曲 调,一种节奏。又名《醉东风》。双调四 十六字。上阕押仄韵,下阕押平韵。 词牌 题 村居,这首诗的题目。 辛弃疾(1140—1207),字幼安, 号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他 与苏轼并称为“苏辛”,与李清照并称 “济南二安”。 作 者 简 介 主要作品:《青玉案·元夕》《丑奴儿 ·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口壁 》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固亭 怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。 自由朗读这首词,要求读准字音, 将词读流利,圈出词中生字。 初 读 课 文茅檐 翁媪 锄豆 亡赖 剥莲蓬 máo yán wēnɡ chú lài bō 生 字 学 习茅= 艹 + 矛 翁= 公 + 羽 锄= 钅+ 助 识 记 字 形结构: 部首: 书写指导: 注意在田字格中的位置和笔顺。 yán 檐 左右 木 重难点字书写指导结构: 部首: 书写指导: 注意在田字格中的位置和笔顺。 bō 剥 左右 刂清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相 媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜 小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 课 文 朗 读除了题目外,诗和词还有什么不同之处? 词有两个部分,前一部分叫上片,后一 部分叫下片,朗读时两片之间的停顿要长一 点。 诗的每句话对仗都很工整,字数一样, 而词的每句话字数可以不一样,因此词又 叫长短句。 读这首词,你的眼前出现了哪些画面, 你仿佛看到了什么? 一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密地 聊天,大儿子在河东豆地锄草,二儿子在编 织鸡笼,他们最喜欢的是顽皮的小儿子,正 伏在河边剥莲蓬取莲子。 深 入 解 读茅檐低小, 溪上青青草。 村居“景美” 简笔画 溪 声读着这句词,你仿佛看到了哪些景物? 茅屋、青青草 你们还看到了一条怎样的小溪? 多美的画面啊,那蓝蓝的天、白白 的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的 美景令人心生向往。 小 结 词中的人物, 给你印象最深的 或者说你最喜欢 的是哪一个? 村居“人美”最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。 亡赖 卧剥莲蓬 顽皮、淘气 趴着,脸朝下大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 读着这句词,你的眼前又浮现出了怎样 的画面? 大儿子是那么勤劳,二儿子是那么懂事、 心灵手巧,他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪? 为什么老两口让你们觉得很美,美在 何处? 老爷爷、老奶奶年纪都这么大了,但 他们还互相逗趣、说笑,他们的相亲相爱 让人感到美。 相媚好 老爷爷望了望老奶奶,捋着胡子笑 着说:老伴呀…… 听着老爷爷的话,老奶奶也乐得笑 开了花,说:老头子呀…… 想 象 说 话这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗? “醉”不仅仅指老两口喝醉了,还 指陶醉。 从词的上片中那句“茅檐低小”,你读出 了什么? 他们家生活条件并不好,很贫困。 生活并不富裕,可为什么老两口还那么 乐呵呵地陶醉其中呢?老两口到底“醉”在 哪儿?请把你的想法简要地写在纸上。 拓 展 延 伸清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚 好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小 儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 想一想:一份温馨和谐、自在的乡村生 活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢? 他在陶醉之余又会想些什么呢? 品 读 词 情 心醉田园 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。 南宋时,宋金时有交战,辛弃疾目睹了中 原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 望收复失地,让百姓安居乐业,所以一生 都在为抗金而不懈努力。 背 景 链 接他所提到的抗金建议,均未被采纳,自身 亦遭受到投降派的打击,被贬到远离战火 的江西农村,一住就是18年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤,但仍不忘收复中原 的大业。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分 麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一 曲委婉动听的歌,一段绵长不绝的情。相信 同学们通过今天的学习,今后一定会在宋词 的世界中尽情遨游,深切感受到我国古代文 学的艺术魅力。 课 堂 小 结翁媪—相媚好 环境 茅檐 低小 无忧无虑 乡村之美清 平 乐· 村 居 溪上 青青草 大儿—锄豆 中儿—织鸡笼 小儿—卧剥莲蓬 人情之美 生活之趣 板 书 设 计谢谢观看!

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