Unit 3 At the zoo
分课时教学建议
课时 课型 主要教学内容 教学要求
第一
课时
会话课
A Let’s talk/Draw and say
词汇:giraffe, tall, short,
fat, so
句型:It’s tall/short/fat.
1. 能够在图片和教师的帮助下理
解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/
fat.的语用功能,并在图片或动作
等帮助下,使用It’s + adj.描述动物
的外形特征。
3. 能够朗读对话,并能进行角色
表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物,
并运用学到的语言结构描述自己
的作品。
分课时教学建议
课时 课型 主要教学内容 教学要求
第二
课时
词汇课
A Let’s learn/Let’s do
词汇:thin, fat, tall, short
句型:It’s fat/…
1. 能够听、说、认读thin, fat, tall,
short四个形容词。注意告知学生
它们是两对反义词。
2. 能够在教师提供的语境中运用
这四个词来描述动物外形特征。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令
并做出相应的动作。
分课时教学建议
课时 课型 主要教学内容 教学要求
第三
课时
字母语
音课
Let’s spell
语音:
Listen and write
听音写字母
1. 能够通过听例词发音,观察例
词结构中共有的字母,知道字母i
在单词中发 音。
2. 能够在教师的引导下说出例词
由哪些音构成。
3. 能够在之前练习的基础上根据
给出几个独立的音试着拼出单词。
4. 能够在四线三格中正确书写单
词,注意到字母间距。
分课时教学建议
课时 课型 主要教学内容 教学要求
第四
课时
会话课
B Let’s talk/Make a
monster
词汇:come here,
children, long,
short, big, small
句型:It has …
1. 能够在图片和教师的帮助下理
解对话大意。
2. 能够在语境中理解Come here. It
has … 的语用功能,并在图片或动
作等帮助下,使用It has …描述动
物的身体部位。
3. 能够朗读对话并能进行角色表
演。
4. 通过图片和教师讲解能够发挥
想象力创造出属于自己的“怪
物”,并简单描述其特点。
分课时教学建议
课时 课型 主要教学内容 教学要求
第五
课时
词汇课
B Let’s learn/Let’s do
词汇:short, long, small,
big
句型:It has …
1. 能够听、说、认读short, long,
small, big等单词。注意告知学生它
们是两对反义词,引导学生发现
short的两重意义:“短”和
“矮”。
2. 能够在语境中运用这些单词描
述动物外形特点。如果有时间可
以复习第一单元的he, she,从而
拓展到人的外貌描述: He/She is tall.
He/She has big eyes.
3. 能够在图片的帮助下听懂指令
并做出相应的动作。
分课时教学建议
课时 课型 主要教学内容 教学要求
第六
课时
综合技
能活动
课
Start to read
Let’s check
Let’s sing
Story time
1. 能够在图片和语境的帮助下认
读句子,并且能够以文段中的句
子为范本,和同伴一起尝试编造
简单的谜语。(Start to read)
2. 检测部分要求学生能够熟练地
听、说本单元对话部分的主要句
型,能听、说、认读词汇部分的
所有单词。
3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
4. 能够在图片的帮助下理解故事
内容,拓展动物词汇,理解猩猩
和猴子的区别,在教师的帮助下
表演故事。