九年级科学下册第2章生物与环境第4节生态系统的结构和功能第1课时课件（浙教版）

第2章 生物与环境 第4节 生态系统的结构和功能 第1课时 观察与思考池塘生态系 统中有哪些成分? 1. 池塘生态系统中有哪些生物？这些生物的新陈代谢类型是 怎样的？它们之间存在什么关系？ 2. 池塘生态系统除生物之外还有哪些成分？ 复习回顾 绿色植物 蝉 螳螂黄雀 食物链 1.草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2.草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3.草原上的各种动物之间有什么关系？ 植物通过光合作用合成有机物供各种生物利用。 捕食关系（或吃与被吃的关系）。 捕食关系、竞争关系。 食物链:在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费 者之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。 写出生物关系的食物链 草 兔 狐 虎 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是 指处于食物链同一环节上所有生物的总和。 看谁说得对 在一个森林生态系统中，生活着绿色植物、老鹰、食 虫鸟、害虫。下列食物链中正确的是（ ） A.老鹰 食虫鸟 害虫 B.害虫 食虫鸟 老鹰 C.食虫鸟 害虫 老鹰 D.绿色植物 害虫 食虫鸟 老鹰 D 写食物链注意的事项 1.从生产者开始写起。（起点是绿色植物，终点是最高 一级的动物）。 2.箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消 费者。 尝试写出食物链： 1.浮游植物、磷虾、蓝鲸。 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。 3.“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤泥”。 食物网 图中吃草的只有昆虫吗？昆虫只是蟾蜍的食物吗？ 由此可见，生物的食物链不是 单条的，而是错综复杂的。 多条食物链由于食物关系彼 此交错，形成复杂的网状联 系，称为食物网。 下列食物网中共有（ ）条食物链。4 生产者 消费者 消费者 食物链 食物关系 食物关系 食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的 复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生态系统中的有 机物和能量就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。 消费者 食物网 食物关系 食物关系 课堂小结一： 讨论水族箱中能量的来源和流动。 1.中各种动物如何获得维持生命活动的能量？ 2.水箱中各种植物如何获得维持生命活动的能量？ 3.能量如何在生态系统的各种生物中流动？ 4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于他们的生命活动？ 5.生态系统的能量流动有什么特点？ 各种动物从植物的有机物中获得生命活动的能量。 太阳；通过光合作用将光能贮存在合成的有机物中。 能量通过食物链在各种生物之间流动。 不能，因为一部分能量在流动中损失。 特点是：单向流动，逐级递减。 当太阳照到大大小小的生态系 统时，能量源源不断地被绿色 植物固定下来，然后沿着不同 的食物链一环扣一环地传递。 由于在传递来自太阳的能量时， 每一环节的生物都需要消耗许多能量 ，所以这份能量越来 越小，所能养活的生物数量也越来越少。可见：在生态系统中，生产者的数量最多， 越是高等的 肉食性动物数量越少。 生产者 消费者 消费者 食物链 食物关系 食物关系 太阳能是所有生物生命活动的能量来源。在生态系统 中能量是沿着食物链依次流动的，能量流动的特点是： 单向流动，逐级递减。 消费者 食物网 食物关系 食物关系 课堂小结二：