部编版七下语文第三单元9阿长与《山海经》课件

9 阿长与《山海经》 第三单元 鲁 迅 故 居 鲁 迅 故 居 !@#$ %^&* 饶 舌 多 事 搬弄是非 睡相不好 山海经封面 《帝禹山河图》局部 比翼鸟 夸父 刑天 1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物 形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的 深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。 鲁迅（1881—1936）:原 名周树人，我国伟大的文学家、 思想家、革命家。 代表作：小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》。 1926年，发生北洋军阀政 府枪杀进步学生的“三·一八 惨案”后，鲁迅受反动政府迫 害，不得不到厦门大学任教， 后又受守旧势力的排挤。在那 种境况下，作者借回忆少年生 活写点文章聊以自慰。于是写 出了回忆散文集《朝花夕拾》， 本文是其中的第2篇。 骇 惶 急 疮 疤 掳 渴 慕 霹 雳 悚 诘 问 惧 惮 hài huánɡ chuānɡ lǔ mù pī lì sǒnɡ jié dàn 一、读一读 二、记一记 惶 急： 诘 问： 渴 慕： 辟 头： 震 悚： 惧 惮： 絮 说： 切切察察： 因为恐惧而着急。 斥责、反问。 渴求羡慕。 开头。 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 害怕，畏惧。 絮絮叨叨地说。 模拟细碎的说话声。 感知内容 理清思路 请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么？ 切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买《山海经》 略写 详写 表 现 中 心 的 需 要 热爱关心孩子为“我”买《山海经》 无知、淳朴讲“长毛”的故事 善良真诚令人厌烦的规矩 粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相 饶舌多事切切察察的毛病 事 件 性 格 从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人? 谋害隐鼠、 教“我”道理、 一、揣摩细节 了解人物 根据你对课文的理解，用“阿长是一个___ _____的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、 身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文 中的词句，也可以自己概括。 1.“她生得黄胖而矮。”从“黄”字你体会到了什么 ？ 我觉得从“黄”这个字上可看出其生活状况不好， 是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。 2.“喜欢切切察察”的“阿长”是个怎样的人？ 她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可 能和她有关系。我觉得这样看来，“长妈妈”还是个 爱嚼舌根的人。作者真实再现了这个形象。 3.晚上，“长妈妈”在床中间摆成一个“大”字，“一 条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中“长妈妈”的睡相 可以反映她怎样的性格特征？ 记得麦当劳有一个宣传片：让每一个孩子的性格独 一无二。根据睡相来推测性格：用小手托着下巴的是未 来的“思考家”，手指放在口中的是“美食家”…… “阿长”的睡相似大侠。所以也反映出她大大咧咧、 不拘小节的性格特点。 4.描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就 要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住” “‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’ 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰 冷的东西，塞在我的嘴里”，此处运用了哪些描 写方法？有什么作用？ 运用了语言描写、动作描写，把“长妈妈” 的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的 磨难”寄托着“长妈妈”的愿望，她希望孩子和 自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要 的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是 “长妈妈”对孩子真诚的关爱，生动地表现了她 的朴实和善良。 5.她“穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来《山 海经》时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地 说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！ ”从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息？ 在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、 满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然 的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜 悦。“三哼经”是取的谐音，可以看出“阿长”确实 不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。 同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作 者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 抑 不大佩服 买来《山海经》 深切怀念与祝福 不耐烦 新的敬意 空前敬意 憎恶 扬 二、探究问题 体会写法 三、精读课文 体味深情 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我” 是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ “我”想“她并非学者，说了也无益。”之所 以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道 《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并 不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕 得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存 隔膜乃至轻视。 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我” 是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 当阿长买来《山海经》时，“我”的反应是“ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明 “我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发 生新的敬意了”。 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为买《山海经》这件事“别人不肯做”，谁 也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找， 谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识 字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力 ”。 在你的童年生活中， 有没有像阿长这样的给你 留下深刻印象的普通人？ 你怎样看待他们？请用一 二百字写下来。 长妈妈 “我” 青年守寡、人胖、睡相不好 对“我”管得很严，说“我”顽皮 动不动就告诉母亲 常喜欢切切察察 讨厌 讲“长毛”的故事 敬佩 谋害“我”的隐鼠 憎恶 想方设法买来《山海经》 歌颂 不幸而又热望一生平安 对孩子倾注一片心血 怀念感激 欲 扬 先 抑 起 伏 跌 宕 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都 用在了工作上了。 ——鲁迅