我们的祖先就生活在这美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。
你们喜欢原始森林吗?
部编本人教版
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二年级语文下册
23
祖先的摇篮
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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作家名片
:
吴珹,儿童文学作家,他除了创作,还编辑出版了
《
中国当代幼儿文学精选
》《
中国儿歌
》
(当代卷)等。
主要作品
:《
美丽的华沙
》《
美丽的窗花
》
等。
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
祖先 这是多么大的摇篮啊!
浓绿 一望无边
蓝天 摘野果
掏鹊蛋 赛跑 逗小松鼠
蔷薇
逮绿蝈蝈 回忆
zǔ
nónɡ
ɑ
wànɡ
zhāi
tāo
dòu
qiánɡ
wēi
dǎi
yì
读课文,找出不认识的字词,多读几遍。
sài
lán
祖
先 这是多么大的摇篮
啊
!
浓
绿 一
望
无边
蓝
天
摘
野果
掏
鹊蛋
赛
跑
逗
小松鼠
蔷薇
逮
绿蝈蝈 回
忆
祖
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
摘野果
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我会写
祖
啊
浓
望
蓝
摘
左右结构
上下结构
掏
赛
忆
认真读课文,注意字的读音,试着把课文读通顺,然后说一说:
这篇课文一共有
_____
节。
四
再读课文,说说每小节的主要内容。
第一节:
第二节:
第三节:
第四节:
由爷爷的话引出课文主旨。
写我们对祖先生活的猜想。
想象那时候的愉快生活。
照应开头,点明主题。
齐读课文第一小节,说说“祖先的摇篮”指的是什么?
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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爷爷说
:
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思,
这是多大的摇篮啊!
那浓绿的树荫
一望无边,
遮住了蓝天。
比作
一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。
祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。
说明原始森林很大。
我想
——
我们的祖先,
可曾在这些大树上
摘野果,
掏
(
tāo
)
鹊蛋?
可曾在那片草地上
和野兔赛跑,
看蘑菇打伞?
读一读,找一找,圈一圈:我们的祖先可能会做些什么?
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
状元成才路
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那时候,
孩子们也在这里
逗
(
dòu
)
小松鼠,
采野蔷
(
qiánɡ
)
薇
(
wēi
)
吗?
也在这里
捉红蜻蜓,
逮
(
dǎi
)
绿蝈
(
ɡuō
)
蝈吗?
圈一圈:那时候小孩子们可能会做些什么呢?
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
风儿吹动树叶
“沙沙,沙沙!
”
那回忆
(
yì
)
多么美好,
又那么遥远
……
指第二、三小节对祖先生活情景的想象。
自在、悠闲,与大自然和谐共处。
时间久远
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。
啊!
苍苍茫茫的原始森林,
我们祖先的摇篮!
啊!
抒发强烈的情感
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往,对大自然的歌颂和赞叹。
祖先的摇篮
总述:原始森林,祖先的摇篮
想象:融入自然,快乐幸福
总结:原始森林,祖先的摇篮
遥远的回忆
美好的生活
本文以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的情景,表达了对古老的原始森林
——
人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间,具有维持生物多样性,保持生态平衡的作用;同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一、多音字组词。
逮
dài
dǎi
( )
( )
曾
cénɡ
zēnɡ
( )
( )
逮捕
逮住
曾经
曾祖父
二、课内阅读。
那时候,
孩子们也在这里
__
小松鼠,
__
野蔷薇吗?
逗
采
捉
逮
也在这里
__
红蜻蜓,
__
绿蝈蝈吗?
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点?
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅,让土地在根系间凝聚!
保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境
。
星火燎原能毁千棵树木,众人防火可护万顷森林。
课后习题参考答案
1.
朗读课文。注意读好第
2
~
3
小节中的问句。
朗读指导:本文的朗读基础是轻松欢快的,朗读第
2
~
3
小节时,应用舒缓的语调读出沉浸在想象之中的感觉。
朗读示例:那时候,孩子们
/
也在这里
/
逗小松鼠,采野蔷薇吗?也在这里
/
捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗?
2.
想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第
2
小节或第
3
小节说一说。
那时候,
孩子们也在这里
捉泥鳅,
打水仗吗
?
参考答案:
也在这里
捉知了,
逮天牛吗
?
3.
读一读注意加点的词语。
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠
捉蜻蜓
逮蝈蝈
看夕阳
赏明月
数星星
ɡuō
老师指导:本题的词组都是由“动词
+
名词”组成的短语,带点的词都是动词。同学们可以采用多种形式的读来识记这些短语。
熟读课文,会认会写本课生字词。
学完了课文,你也展开自己的想象,来画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?