五年级下册因数与倍数第3课时3的倍数的特征教学课件苏教版

三 因数与倍数 第3课时 3的倍数的特征 苏教版 五年级下册 新课导入新课导入 在3 的倍数上画“ ” 。 在3 的倍数上画“ ” 。 推进新课推进新课 从个位上看不出3 的倍 数的特征， 该怎么办 ？ 在计数器上分别表示出几个 3 的倍数， 看看各用了 多少个珠。 4 + 2 = 6 7 + 5 = 122 + 7 = 9 再找几个比较大的 3 的倍数， 并在计数器上表示出 来。算一算， 每个数所用珠的个数各是多少？ 你有 什么发现？ 3 的倍数， 它各位上数 的和一定是3 的倍数。 各位上珠的个数的 和都是3的倍数。 3 的倍数， 它各位上数 的和一定是3 的倍数。 各位上珠的个数的 和都是3的倍数。如果一个数不是 3 的倍数， 这个数各位上数的和会 是 3 的倍数吗？ 找几个这样的数算一算。 答：不会是 3 的倍数；例如 44 不是 3 的倍数，4+4=8。 1. 在29、45、51、67、86、96 中， 哪些是3的倍 数？ 随堂演练随堂演练 45、51、96 是3的倍数。 2. 你能很快说出哪几题的得数有余数吗？ 48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3 得数有余数 得数有余数 6 的因数有1， 2， 3， 6， 这几个因数之间的关系 是： 1+2+3=6。像 6 这样的数叫作完全数（也叫作完美 数）。 公元前 6 世纪， 古希腊的毕达哥拉斯已经知道 6 和 28 是完全数。公元1 世纪， 尼克马修斯发现第 3、4 个完全数是 496、8128。而第 5 个完全数直到 1000 多 年后的 15 世纪才被发现。 随着计算机的问世， 寻找完全数的工作有了较大 进展。目前一共发现的 47 个完全数都是偶数， 个位上 都是 6 或 8 。 课堂小结课堂小结 通过这节课的学习活动，你 有什么收获？ 课后作业课后作业 1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.