蒲柳人家 刘绍棠
题目解说：
•“蒲柳人家”指用蒲草和柳
树枝搭起房屋的人家，这里
代指普通贫苦农家。题目用
借代手法，点明文章写作的
内容和对象。
作者简介 刘绍棠（1936—1997），
当代小说家，北京人。16
岁发表《青枝绿叶》等短
篇小说一举成名，被称为
“神童作家”。作品有短
篇小说集《山楂村的歌声
》、《中秋节》，长篇小
说《地火》、《春草》、
《狼烟》和文学短论集
《乡土与创作》。
刘绍棠：
文坛奇人
1949年（13岁）读中学时开始发
表短篇小说。
1951年（15岁）到河北文联工作。
1952年（16岁）发表短篇小说
《青枝绿叶》，并选入中学语文
课本，被称为“神童作家”。
1954年入北大中文系。
1956年入中国作家协会。
1957年划为“右派”， 中断写作
22年。进步或激烈者称为"左派
"，"倒退"保守者称为"右派"。
20世纪30年代，花鞋杜四家的
童养媳望日莲与周檎相爱，可
杜四夫妇另有打算。半路又杀
出巡警麻雷子，勾结杜四，要
把望日莲卖给董太师做小，并
要以“抗日”的罪名抓走周檎。
于是，矛盾激化，以何大学问、
一丈青大娘、柳罐斗等为首的
父老乡亲一齐出面，挫败麻、
杜阴谋，檎莲顺利完婚。全篇
小说共分12节，记述了运河边
十来个乡间人物的逸闻趣事，
表现了他们的多情重义、锄奸
助良、扶危济困的美德。
故
事
背
景
一、感受人物形象与性格1
二、感受特色语言2
教学目标
一、预习导学
• 1、给生字注音
• 梆（bāng）他 纤（qiàn）夫 剜(wān)
腌臢（ā zā） 捯（dáo）气
• 唿（hū）哨 咯(kā)吧 到了（liǎo）
儿 隐匿（nì） 勒（lè）令
• 戏谑（xuè） 荣膺（yīng ） 断壁残垣
（yuán） 蓬蒿（hāo） 作揖（yī） 嘬
（zuō）着
学 字 词
痱（ ）子：
擀（ ）面杖：
腌臜（ ）：
捯（ ）气：
唿哨（ ）：
fèi 皮肤的一种红色粟样粒
丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。
găn 用来擀面团的木棒
ā zā 脏的，不干净的。
dáo 人要死时急促地喘气，
文中指喘息。
hū shào 又作“呼哨”，
把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐
的像哨子一样的声音。
咯（ ）吧：kā 拟声词。
戏谑（ ）：
荣膺（ ）：
坍塌（ ）：
嘬（ ）嘴：
剜（ ）肉：
周檎（ ）隐匿（ ）：
xuè 用诙谐有趣的话开玩笑。
yīng 光荣地获得。膺，承
受、承当。
tān tā 崩塌。
zuō 聚缩嘴唇而吸取
wān 挖。
qín nì 隐藏。
断壁残垣（ ）：
如坐针毡（ ）：
芒刺在背：
影影绰绰（ ）：
咬文嚼（ ）字：
yuán 墙。形容破败的
景象。
zhān 形容心神不宁，
不得安生。
像芒和刺扎在背上，形容
心神不宁。
chuò 隐隐约约。
jiáo 过分地斟酌字句。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能
把垂危的病人治好。
到了儿：到最后，最终。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的
情绪流露在脸上。
勒令：用命令的方式强制人做事 。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人
请教为可耻。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
•读课文，注意刚学
的字词，以及小说
中的人物特点。
结构分析
• 第一节（1--14）以何满子为线索，
描写了何满子及一丈青大娘极其鲜
明的性格特征；
• 第二节（15--35）主要塑造了何大
学问这一人物形象，并通过和大学
问之口，略提当时中国的状况。
《水浒》里有有三个女中豪杰分
别是母大虫顾大嫂，母夜叉孙二
娘和（ ）
一丈青扈三娘
蒲柳人家里面也有这样的一个人物
那就是何满子的奶奶，一丈青大娘
• 一个老奶奶，怎么能有这样的绰号
呢？
• 她是一个怎么样的人物呢？
• 请阅读有关章节得出自己的答案
一丈青大娘
个高脚大，身强体健，性格豪爽，
爱打抱不平。方圆二三十里，找不
出能够招架几个回合的敌手，是个
英雄豪杰。因而得此雅号。
一丈青原是《水浒传》
中扈三娘的绰号。她是
梁山第一女将，武艺高
强，一双刀神出鬼没，
更有用绳套的绝技，阵
前用绳套捉人十分厉害
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有
一双长满老茧的大手（第六段） 。
身材魁梧，大胆泼辣 。还有别
的含义么
外貌
旧时封建礼法要求女子裹脚，而
不裹脚者，一般是有反叛精神，不受
封建礼法约束的人。
“站住！” “都给我穿上裤子！”
“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口
……一阵风冲下河坡……手戳着他们
的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳
刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细
的河柳……挥舞起来……
一丈青大娘不依不饶，站在河边大
骂不住声……
动作
侠肝义胆，干
净利落，好打抱不平。
刚才我们所见的一丈青大娘是一个
天不怕地不怕、古道热肠的女中豪
杰，可有道是“一物降一物，卤水
点豆腐，能降得住大娘的正是？
• 孙子：何满子
• 大娘溺爱何满子的原因是？
• 由此也可以看出大娘的一个
特点
• 重男轻女 溺爱孙子
得到溺爱的何满
子是一个怎么样
的孩子？你喜欢
他么？
这么聪明伶俐，顽皮可爱的孙子，奶奶是绝
对不会把他拴在葡萄架的立柱上，还系上了
拴贼扣的。那是？
• 何满子的爷爷
• 看看母老虎的爱人是不是温柔的绵羊
剃个光葫芦
头，天灵盖上留着个
木梳背儿。
全身上下就像刚从烟囱里爬出来。
年龄： 六岁
外貌：
性格： 整天在河滩上野跑
不穿大红兜
记性好，爱听故事，过耳不忘，好
问个字儿，过目不忘。
上学不安分
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
心疼爷爷，想哄爷爷开心
被拴在葡萄架立柱上，觉得失
去了自由，委屈又憋闷
天
真
可
爱
机
灵
顽
皮
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
浓眉朗目，一副关公相貌。
关羽的一生，忠肝义
胆，诚信磊落；叱咤
风云，横扫千军，堪
称英雄人杰，令万民
景仰。
外貌
像关公一样，侠
肝义胆，仗义轻
财，慷慨豁达，
爱打抱不平，甘
为朋友两肋插刀。性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，
右肩扛一杆一丈八尺的大鞭…路遇文庙，
他都要下马作个大揖上一股高香。
动作
但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头
丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！
……”给何满子讲五代残唐的故事。
语
言
神态
侠肝义胆、仗义轻财疾恶如仇、扶危
济困 、爱打抱不平、好戴高帽儿，讲
排场，摆阔气 。
为孙儿请老师（有局限性）
与孙儿同享天伦之乐
给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥
的爷爷
让孩子有学问 只
是想光宗耀祖
何大学问对孙儿怎么样？
1、本文主要刻画了哪些
主要人物？赞颂了他们怎
样的品质？
何满子
奶奶一丈青大娘
爷爷何大学问
. 赞颂了淳厚朴实
的劳动人民热诚
正直的感情，以
及肝胆相照、扶
危济困、赤诚相
见的美好品格和
高尚情操.
• 通过一个人的可以把本文的其他人物
联系起来，那就是？
• 何满子
• 他就是本文的线索人物
一、感受人物形象与性格
何满子：
好动顽劣，聪慧灵秀；
好学好问，伶俐可爱 。
请同学们从文中组合语言，支撑
以上说法。可概述事件，可直接摘引。
何大学问：
侠肝义胆，仗义轻财，
慷慨豁达，好说大话，
爱戴高帽，爱讲排场摆阔气
一、感受人物形象与性格
请同学们从文中组合语言，支撑
以上说法。可概述事件，可直接摘引。
一、感受人物形象与性格
一丈青大娘：
口苦心甜，宠爱孙子；
身强体壮，能干泼辣；
性格豪爽，勤劳善良
请同学们从文中组合语言，支撑
以上说法。可概述事件，可直接摘引。
二、感受特色语言。
①漫画式的人物外貌描写：
如“剃个光葫芦头，天
灵盖上留个木梳背儿；光屁
股，两道眉毛只剩下淡淡的
痕影……”
如“大高个儿，一双大
脚，青铜肤色，长满老茧的
大手……”
写
何
满
子
写
奶
奶
二、感受特色语言。
①漫画式的人物外貌描写：
如“人高马大，膀阔腰
圆，面如重枣，浓眉朗目，
一副关公相貌。”
“手拿一杆斑竹铜锅
的长杆烟袋，整天板着一
张阴沉沉的脸。”
写
爷
爷
写
老
秀
才
二、感受特色语言。
②评书式的人物介绍：
“嗓门也亮堂，骂起人来，
……就像雨打芭蕉，长短句，四六
体，鼓点似的……”。“她还会扎针、
拔罐子、接生、接骨、看红伤……。
” “好戴高帽儿，讲排场，摆阔
气，编起故事来，有枝有叶，有文
有武，生动曲折，惊险红火。
”……
写
奶
奶
写
爷
爷
二、感受特色语言。
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物：
写奶奶
的泼辣：
写纤夫被
打的狼狈：
“一丈青大娘骂人，
像雨打芭蕉，长短句，四
六体，鼓点似的……”
“像风吹乍蓬，转
了三转……”“像正月十
五煮元宵，纷纷落水。
”
二、感受特色语言。
③妙用纯乡土味的比喻凸显人物：
写何满子
的顽劣：
写老秀才
的严肃：
写爷爷
的胡茬：
“长到四五岁，就
像野鸟不入笼…… ”
“只觉得头上压着一
朵乌云，叫人喘不过气。
”
“就像根根松针
……”
二、感受特色语言。
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，
读来抑扬顿挫，有节奏感：
排比对偶
并用：
“何满子是一丈
青大娘的心尖子，肺
叶子，眼珠子，命根
子。”
句
中
短
语
对
偶：
“转了三转，拧了三圈，满
脸开花，口鼻出血，紧一口慢
一口倒气，高一声低一声呻吟。
”
“又烧香又上供，又拜佛又许
愿”；“唠叨这个，嘟哝那个
”
二、感受特色语言。
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，
读来抑扬顿挫，有节奏感：
二、感受特色语言。
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗
语，读来抑扬顿挫，有节奏感：
句
中
短
语
对
偶
：
“有枝有叶，有文有武，
生动曲折，惊险红火”；
“房无一间，地无一垄
”；
“头发长，见识短”
主题归纳
小说以讲究押韵对偶的说唱语言
和活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡
土气息的语言，为我们塑造了充满稚气、
机灵伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠
的一丈青大娘和爱面子、侠肝义胆、仗
义疏财、疾恶如仇的何大学问的形象，
热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民。
二、探究展示：
• 1、何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何
大学问”？
明确：何满子的奶奶特别泼辣，骂起人来，方
圆二三十里找不到敌手，而且很能打架，一个人
就把一群年轻的纤夫教训得服服帖帖，所以把她
比作《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三
娘。
• 何满子的爷爷走的地方多，见的世面广，每次从
口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹一
吹他沿途过五关、斩六将的经历，所以开玩笑地
给他取了这么一个外号。
2、小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了
京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何
大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的
性格特征是什么?
• 明确：作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一
丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。
• 奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为
年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那
刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出
了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》
中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
• 爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气
性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，
爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象
力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何
大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了
长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。
3、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表
现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。
• 明确：奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也
亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几
个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，
四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”
• “一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”
(“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼
辣无比的性格跃然纸上)
• “一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风
声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元
宵，纷纷落水”
• 爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，
一副关公相貌。”
• “他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，
沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给
多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱。到不了
家就花个精光。”
4、找出并揣摩品味独具魅力的小说语言。
• 提示：小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物
时，一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并
加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡
土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一
丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子
去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠
子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面。作者
又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文
白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如：“何满子的爷
爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两
岸，占北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是
叫得山响。”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民
间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
• 5、体会小说浓郁的乡土气息。
• 提示：小说《蒲柳人家》真切地再现了
20世纪30年代京东北运河一带农村的人情
世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致
缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大
红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问
的走西口等都别具魅力，历历如绘。
6、《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代
表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现
在哪些方面?
• 提示： 小说的民族气派和民族作风，主要体现在：
• 首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有
的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷
爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，
都显示了作品的民族本色。
• 其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑
造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表
现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震
占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小
说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神
韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将
人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外
号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术
常见的表现手法。
• 总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国
古典文学传统的继承和发扬。
写作特色
• 1.鲜明的民族特色
• 2.独具特色的语言
• 3.采用倒叙手法，多用插叙
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