中考语文复习《散文的线索、内容和主旨》

第四部分 现代文阅读 专题一 文学作品阅读 第一节 散文阅读  第一讲 散文的线索、内容和主旨    一、（2014·枣庄中考）阅读下文，回答问题。 恒久的滋味 蒋 勋 人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中， 成为生命的滋味。 小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是 口腔四周的快乐，同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。 几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言 文字中，“糖”“甜”，都已经不单单只是生理味觉上的反应， “sweet”“candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理 上的感觉。 甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里， 也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因此 人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太 多，也觉得腻。 我不知道为什么开始喜欢上了酸味。 大概是在身体发育之后，十二三岁左右，被称为青少年， 被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸 味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝 到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。 酸是一种味觉吗？ ﹒﹒﹒﹒ 为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味， 而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足 的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许 多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂 得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一杯纯柠檬 汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然仿佛懂了生命原来除了“甜 ”，还有别种滋味。 但是我品味着“酸”的时候，还是不能了解，为什么母亲 会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加 上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃， 远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到 使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着母亲 耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹 下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在 咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？_ 五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。 人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随 着年龄的增长，随着生命经验的扩大，我们的味觉也在经验不 同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅 惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。 我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着 她的身体，在她耳边诵念金刚经，我懂得一种苦味，比甜味安 静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容，但是我知道， 我不能拒绝生命里这样苦味，我终于知道：我多么眷恋不舍， 母亲还是要走！我也终于知道：我人生的滋味大部分从母亲处 学来。 从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学 来。我们很少上餐厅，母亲总是一边择菜叶，一边娓娓说着故 事，她用小火煎着一条赤，鱼的酥香的气味久久停留在空气中， 至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有盐渍，有抹了花椒 的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷恋的臭香。 她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的 滋味。 但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋 味却只是米麦五谷的平淡。 每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑 选过，蒸锅里的水，大火煮沸，蒸气白烟缭绕，馒头要蒸得白 胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，也象征预兆一年的平安祥和。 母亲在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使我难忘， 她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。 馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每 一个馒头正中心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调成液 体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛： 要点在正中心哟！那时候还没入学，大概四五岁，我也开始学 会了慎重庄严的举止。 我如此贴近那些馒头，好像麦子在土地里、阳光里、雨水 里的全部饱实的生命都给了我，平淡悠长而且沉着，在所有的 滋味之上，是更恒久的滋味吧！ 1.【本题考查散文线索】本文行文有两条线索，请指出。 【关键点拨】 信  息 推  断 题目“恒久的滋味” 第2段“甜味停留在孩童时代记忆” 第5段“我不知道为什么开始喜欢上了酸味” 第11段“我在甜味里记忆幸福满足……热烈放肆逾越 规矩的快感” 第12段“我终于也学会了品尝苦味” 第17段“在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧” 以对生命中 甜、酸、苦 等各种滋味 的体验为线 索 第2段“小时候” 第6段“十二三岁左右，被称为青少年” 第11段“随着年龄的增长” 第12段“在母亲临终的时刻” 以“我”的 成长历程为 线索 组织答案：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程 2.【本题考查散文内容】在作者的生命历程中，甜、酸、苦等 滋味，各代表了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各自包 含怎样的感觉？ 【关键点拨】 信  息 推  断 第2段“小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记 忆……同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆” 第4段“甜味是幸福” 第11段“在甜味里记忆幸福满足” 甜味代表小时候、 孩童时代，包含 了幸福、满足的 感觉 第6段“十二三岁左右，被称为青少年”“那种酸 ……一种不严重的感伤” 第11段“在酸味里学习失落的怅惘” 酸味代表青少年 阶段，包含了失 落、怅惘的感觉 第9段“呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住” 第11段“在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感” 苦味代表成年阶 段，包含了热烈、 放肆的快感 组织答案：甜：童年，酸：青少年，苦：成年。在甜味里记忆幸福满足， 在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感 二、（2014·临沂中考）阅读下文，回答问题。 行 者 陈 年 ①我绝没有想到那个深到膝盖的礼是行给我的。 ②正午，伏天，高温。我像片枯叶搭在柜台前，两眼闭着， 脑子却是清醒的。前后店门大开着，却没有一丝风溜进来。往 水泥地上泼一些水，洇出各种图案，又马上蒸发掉了。天地白 亮亮一片，所有东西都藏起自己的影子。 ③嗓子里升着一团火，不停地喝水，喝水。那个没有影子 的人什么时候站在门外的，我不知道。喝了太多的水，肚子隐 隐发胀。出门看到一个人以奇怪的姿势站在我的店门外。一个 男人背着一个巨大的旅行包，腰弯成九十度，双手垂放在膝盖 上，嘴里说着我听不懂的南方话。内急，没听清他说什么。方 便回来，看到刚才的那个怪人，站在另一家店前，店主正将一 杯水递给他。我恍然大悟，原来他刚才是向我讨一杯水喝。我 带着歉意招呼他进来，休息一会儿再走。他看我一眼，极干净 的眼神，笑着摇摇头，仍旧是深及膝盖的鞠躬礼，然后背着行 囊渐渐走远。 ④心静下来，天气似乎也不再那么热。我抽出一本书，安 静地读。书上说，活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找， 就是快乐。站起来，看着伸向远方的那条路，我的快乐像散在 路边的石子，悄悄眨着眼。 ⑤晚上，我看到坐在小饭店斜对面的吃面人正是中午的那 个过路人。心跳莫名其妙地加快，和他说话的愿望越来越强烈。 他要了一碗面汤，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很惬意的样 子，像是在品一碗老酒。多么熟悉的神情。忽然有种奇怪的感 觉，他似乎是我多年前的一个朋友。 ⑥多少年前，在某个小酒馆，我们就这样面对面地坐着， 喝一点酒，说一些话。所有的时间和事物都停下来，听我们讲 各自路上遇到的风景。 ⑦面端上来，雪白的刀削面，上面漂着红红的辣椒油、碧 绿的香菜叶。他香甜地吃面，咬着煮成褐色的卤豆腐块。心里 有一种强烈的欲望，很想坐在他的对面，问一问他这些年过得 可好。 ⑧终于还是坐在他的对面。我闻着他身上微微带点苦味的 汗味。那些味道挟裹着一路的风尘，散在空气里。 ⑨你一定走了很多的地方，我说。 ⑩他笑了一下说，从最南边来，有海的地方。 ⑪他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。烽火台，这 些苍老的建筑物，披着黄土，沐浴在黄昏里，像一个瘦硬的老 人，倔强而又坚忍。金色的向日葵花，像一群少女仰着脸笑意 盈盈。而那些垂垂老矣的房子隐在黑暗里，旧得浑身都是故事。 ⑫我告诉他，这几年我守着一个店，也守着自己不安分的 心。我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。我是 一种内心的行走。我在自己的内心世界里，乘车，下车。选择 交通工具，选择站台，选择路口，选择朋友。他静静地听我讲， 我知道他能听懂我的故事。 ⑬碗空了，他站起来，背着包，消失在夜风里。我知道我 们还会在很多年后坐在一起，喝一点酒，说一些话。 （选自《中国散文年度佳作2013·行走的生活》，有删改） 【本题考查散文主旨】用原文语句回答问题：能够揭示文章主 旨的语句是________________。 【关键点拨】 信  息 推  断 题目“行者”； 第④段“书上说，活着，为了行走。行 走，为了寻找。寻找，就是快乐”“我 的快乐像散在路边的石子，悄悄眨着眼”； 第⑫段“我用时间准备我的旅行，以另一 方式开始我的行走。我是一种内心的行走” 文章通过叙述见到 一位旅行者的情景， 表达自己对旅行的 渴望和憧憬 组织答案：活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐 【答题指导】 一、寻找散文线索“三入手” 1.从标题入手（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线 索的因素）。 如《背影》中，全文以父亲的“背影”为线索，依次是“ 惦记背影→刻画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“ 背影”，所以说标题直接揭示线索。 2.从文中议论、抒情的句子入手（散文中的“情”通常是 文章组织材料的重要线索）。 如《济南的冬天》中，全文以“我对济南冬天的喜爱之情 ”为线索。如开头的议论“……可是，在北中国的冬天，而能 有温晴的天气，济南真得算个宝地”；抒情句如在写济南的山 时说“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”。这 样直诉肺腑，是作者的深情与赞美。结尾部分写道：“这就是 冬天的济南。”充分地抒发了“我爱济南的冬天，我爱冬天的 济南”的情意。 3.从文中反复出现的词语、句子入手。 如《白杨礼赞》中，“我赞美白杨树”“实在是不平凡的 一种树”等语句，在文章中反复出现了多次，那赞颂的感情一 层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌，就是靠“赞美白 杨树的不平凡”这一线索连成了一个整体。 【技法口诀】 寻找线索明主旨，读懂文章是关键。 线索类型先明晰，物事人情时地点。 文题议论抒情句，寻找词语或事物。 线索找到看主旨，讲究方法莫心急。 二、概括散文内容的方法 1.要素归纳法。 找出文章记叙要素，按照：人+时+地+事+结果的格式归纳 概括。   2.段意合并法。 概括每段大意，然后进行巧妙整合。 3.标题拓展法。 有些文章往往把内容集中体现在标题上，对标题扩展充实， 即可把握主要内容。 4.摘录语句法。 直接引用或提炼整理关键语句（中心句、主旨句、抒情句、 议论句、结论句等），总结文章主要内容。 【技法口诀】 内容概括经常考，明确方法最重要。 感知形象来入手，情感载体人和物。 关键语段须感知，主要信息别忘记。 重点语句巧分析，文章内容自然知。 快速浏览好方法，概括提炼整合全。 三、归纳文章主旨的方法 1.标题提示法。（标题能使读者获得文章的总印象，能或 显或隐地传达文章的主旨） 如《艰难的国运与雄健的国民》，作者在文章中以大河奔 流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路， 告诉我们应该在艰难困苦中毫不放弃，对革命保持必胜的信念， 要拥有豪壮雄健的气魄。   2.段意串联法。（汇总每段中心概括） 如《春》，文章分为三部分，分别是盼望春天，描绘春天， 赞颂春天。总结归纳各部分段意，可以得出主旨：作者有条不 紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面 前，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 3.首尾归纳法。（从文章首段或尾段中归纳） 如《散步》结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，可 以感受到作者和妻子对上一辈人的关怀和敬爱，对下一辈人的 责任和照顾，进而归纳出主旨。 4.关键词句归纳法。（抓住文中关键词句概括） 如《阿长与》中，透过关键句“这又使我发生新 的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她 确有伟大的神力”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的 魂灵”，可以归纳为：文章表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、 怀念和祝愿之情。 ★各类散文主旨的答题模式 类型 答题模式 叙事散文 本文通过记叙……的故事（事迹、经过、事件），表现 （反映、歌颂、揭露、批判）了……的思想（性格、精 神、实质） 写景散文 本文通过描写……的景物，抒发了作者……的感情 抒情散文 本文通过借助……的景物（事物、事件），抒发了作者 ……的感情 【技法口诀】 巧抓文题找情感，分析开头与结尾。 开门见山明主旨，卒章显志议论句。 蕴含情感抒情句，分析背景莫忘记。 按照主旨答题式，规范表达不忽视。