部编版九下语文 孔乙己ppt课件
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部编版九下语文 孔乙己ppt课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
•5 孔乙己 部编版 九年级下册语文配套课件 鲁迅鲁迅 新知导入 凡是读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会薄凉的 苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过, 在他创作的短篇小说中,他最喜爱《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》 如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢? 今天,我们一起走进小说-----《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。 新知讲解 教学目标 1、了解《孔乙己》及相关文学常识。 2、整体感知文意,探究孔乙己形象。 3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段,剖析人物 性格(重点)。 4、理解社会环境描写,洞悉孔乙己悲剧的社会原因。 新知讲解                1、走进作者 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代伟大的 文学家、思想家和革命家。 在初中三年,我们学习他的散文集《朝花夕拾》中的 《从百草园到三味书屋》《阿长与《山 海经》》《藤野先生》; 小说集《呐喊》中的《故乡》《社戏》; 散文诗集《野草》中的《雪》; 《孔乙己》是选自鲁迅的小说集《呐喊》。 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说,最初发表 在1919年4月15日出版的《新青年》上,后收入小说集《呐喊》。 鲁迅曾说,这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。是一篇讨伐封建是一篇讨伐封建 制度与封建文化的战斗檄文。制度与封建文化的战斗檄文。 新知讲解 2、背景简介 《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已揭开了新 文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年 废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会 教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代, 不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨 酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于 启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育 和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。 新知讲解 3、关于封建科举制度 戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之 一入选;三年一考的“举人”,入选者只有千分之一;三年一考的“进士”, 入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了 科举的奴隶,成了科举制度的受害者。 读书人“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”,他们处理社会事物、谋划 生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品,惟有读书高”的观念又让他们鄙视 体力劳动,至于经商营业,更是不耻。所以实际上,封建文化和科举制度 所培养出的人是一群无用的人。 小说是一种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体 的环境描写来反映社会生活。 小说的三要素是人物、故事情节和环境。 小说的故事情节可分为开端、发展、高潮、结局。 小说的环境主要包括自然环境和社会环境。 新知讲解 4、小说常识 新知讲解 (一)快速地读课文 要求:1、注意生字词的音形义; 2、划分文章的情节结构。 新知讲解 附和( hè) 不屑( xiè ) 荤( hūn )菜 咸亨( hēng ) 羼( chàn )水 拭(shì ) 蘸( zhàn ) 阔绰( chuò ) 舀( yǎo )水 涨( zhàng )红 绽( zhàn )出 哄(hōng )笑 间( jiàn )或 着( zháo )了慌 打折( shé )腿 门槛( kǎn ) 给红色字注音: 新知讲解 第一部分(1- 3)介绍咸亨酒店,交代环境。 第二部分(4-9)写孔乙己的经历、性格、言行和社会地位。 第三部分( 10-11 )描写孔乙己的不幸遭遇。 第四部分(12-13)孔乙己的悲惨结局。  (发展) (高潮) (结局) (开端) 新知讲解 • 1、众人取笑 ;(第4段) • 2、众人奚落 ;(第6段) • 3、孔乙己 ;(第7段) • 4、孔乙己 ;(第8段) • 5、侧面交代孔乙己 ;(第10段) • 6、孔乙己最后一次 。(第11段)         理清小说情节结构,概括孔乙己的 六个生活片断。 孔乙己偷东西 孔乙己没有考中秀才 教小伙计识字 给小孩子们分茴香豆 被打断腿 到咸亨酒店 新知讲解 新知讲解 走进孔乙己生活的环境 清末的咸亨酒店 酒店里常来喝酒的酒客有哪 几类呢? 他们各有什么特点? 新知讲解 穿着短 长 喝酒方式站 坐 喝酒地点外 里 贫富悬殊   阶级对立 短衣帮 长衫客 下酒物素 荤 新知讲解 新知讲解 这些介绍在文章中所起的作用是什么? 介绍故事发生的社会环境,为下文埋下伏笔。将整个社会浓缩到 一个小酒店,在酒店的环境中描写人物;又通过酒店去透视社会 通过典型人物去表现主题,使整个故事更凝聚集中。 文章开头交代酒店情况,这与孔乙己没直接关系,是 否可以删去?为什么?                酒店是社会的缩影,通过酒店去透视社会,反映出势利、 冷酷的社会环境,为孔乙己的悲惨命运作铺垫,从而有力地 表现了主题。 (掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周,对短衣帮则能欺则欺。人心势利冷酷, 社会世态炎凉) 新知讲解 环境描写   1.环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写,它包括自然 环境描写和社会环境描写。   2.自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、 季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。   3.社会环境描写,主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际 关系的描写。 环境描写的作用主要有:    1)交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。    2)渲染气氛、烘托人物;    3)有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 新知讲解 新知讲解 分组合作,完成孔乙己履历表 姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历 身体状况 特 长 工作单位 家庭成员 主要社 会关系 姓孔名不详 鲁镇 五十多岁 晚清 半个秀才没捞到 身材高大、被打致残 写得一笔好字、会茴字的四种写 法 无 无 小伙计——短暂的“师生”关系(可惜“学生”不认“老师”) 掌 柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——同分吃茴香豆的关系 丁举人——同为读书人的关系,偷与被偷,被打与打的关系, “摔 下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 新知讲解 工作生活经历 主要工作成就 主要优点 主要缺点 总评价 填表说明: ①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系) ②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事,表达准确清楚,可根据课文中 语言,也可以自己概括。 ③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。 ①读过书,终于但没有进学 ②替人家钞钞书,连人和书籍纸张笔砚一齐失踪(顺手牵羊) ③偶然做些窃书的事,被吊打 ④常去咸酒店喝酒,受人嘲笑 ⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西,被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) 一事无成 不拖欠酒钱, 善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子 孔乙己是个热衷功名,轻视劳动,好喝懒做,死要面子、迂腐可笑而又有诚实 善良一面的读书人。 新知讲解 请你以“通过课文       段落          句(具体 语句)的           描写方法,我觉得孔乙己是个                              人”的句式,谈谈你对人物孔乙己的认识。  温馨提示一       小说塑造人物的方法是丰富多样的, 有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和 内心描写,也有行动和对话描写;有正 面描写,也有侧面描写。  新知讲解 ①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” ②“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白的胡子。”       肖像描写。刻画了一个穷困不得志,又经常挨打的老 书生形象。 外形的整体描写。贫困潦倒却轻视劳动人民,想保持读 书人的架子,虚荣心十足。 新知讲解 他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两 腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住; 运用了外貌描写,形象生动地写出(表现)了 孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了 社会对他的冷漠无情。 不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢 走去了。 新知讲解 •③“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有 补,也没有洗。” •④“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。 ” 服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。 语言上的概括介绍。写出他的书呆子气,表现了他 的迂腐可笑。 新知讲解 ⑤“孔乙己睁大眼睛说,‘你怎么这样凭空污人清白? ’”、“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出, 分辩道,‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷 么?’” ⑥孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色, 很像恳求掌柜,不要再提。 神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子,自欺欺人 语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。 新知讲解 •⑦“‘回字有四样写法,你知道么?’孔乙己刚用指甲蘸了 酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹了一口气,显 出极惋惜的样子。” ⑧“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道, ‘不多了,我已经不多了。”’“不多不多!多乎哉?不 多也。 语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳,也 表现出他受封建思想教育毒害之深。 神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写,写出老 童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一 面。 新知讲解 分茴香豆给孩子们吃。   运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂 腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前,才能 得意忘形地乐一乐,这更足以表现孔乙己境遇的凄凉 和心灵的孤独。 新知讲解 孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里 说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。 运用了神态描写,尤其是通过“笼”字形象生动地 写出(表现)了孔乙己被刺激无法获得功名时,那种羞 愧难当,无地自容的心理,从而可以看出他是一个十分 向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。 新知讲解 孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书 不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?” 运用了神态描写,语言描写,形象生动地写出(表 现)了孔乙己被揭短时强词夺理的可笑情态,从而可以 看出他是一个死要面子、卖弄文采、自命清高、迂腐可 笑的人。 新知讲解 他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来 他便用这手走来的。        极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态,我们不难想 象,如果孔乙己袋中的钱多,一抓一把,何需下手去摸;退 一步说,即使钱少,倘若孔乙己的手腕灵活,一掏就出,也 不需手在袋里来回摸索。可是,此时的孔乙己已经是心残身 废,瘦骨嶙峋,面如焦土,“已经不成样子”!用那只颤抖 的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱,必然是要“摸 ”一番的!这个“摸”字,不但揭示了人物的性格,也深刻 预示了孔乙己悲惨的结局。  新知讲解 便排出九文大钱。 运用了动作描写,形象生动地写出 (表现)了孔乙己有钱时那种慢条斯理显 摆的得意心理,从而可以看出他是一个死 要面子,穷酸迂腐的人。 新知讲解 站着喝酒,却                 ;穷得要讨饭,却_____; 功名不就,却                     ; 以读书人自居,却                                                                                     ; 竭力争辩维护清白却                      ; 贫困潦倒偶有偷窃,却                                 ; 耐心教小伙计认字,给孩子分茴香豆,却_____; 被人们讥讽,却_______; 使人快活,却___________;受尽摧残,却                      。 但也有                                              的一面。  孔乙 己的 性格 特征 自命清高 好喝懒做 麻木不仁 心地善良、为人诚恳 温馨提示二分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法; ②要对文中的例子或内容进行分析,结合具体的语境来寻找答案,不能 游离于课本之外 。 穿长衫 把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 偶有偷窃 从不拖欠酒钱 屡遭冷遇 想和人交流 无人关心,可有可无 新知讲解 好喝懒做 死要面子 自欺欺人 迂腐可笑、 从外貌、语言、动作、神态等 描写角度分析 自命清高 麻木不仁 热 心 善 良 新知讲解 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自 视清高、自命不凡的读书人;他好逸恶劳、迂腐 麻木、自欺欺人,因而穷困潦倒、饱受凌辱;同 时他也是一个本性善良的悲剧人物。 孔乙己的人物形象 新知讲解 科举失败又以 读书人自居, 麻木不仁至死 不悟,穷困潦 倒又好吃懒做, 死要面子又常 受人嘲笑,迂 腐可笑却又不 失善良本性, 是一个既可悲 又可笑的没落 的读书人。 外貌衣着: 语言神态: 动      作: 懒、 穷、 自命清高 迂腐、 死要面子 排:卖弄 摸:穷 封 建 科 举 制 度 的 毒 害 孔乙己: 新知讲解 短衣帮: 掌柜的: 丁举人: “我” 处于社会下层,一方面被人欺压,另 一方面又欺压更弱的人,冷漠而又麻木。 媚上欺下,惟利是图,冷酷无情的一个势 利奸商。 凶狠毒辣的封建统治的阶级代表人物。 忠厚老实,具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。 是孔乙己命运的见证人,小说都是通过我的所 见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得 真实亲切。 其他人物形像: 新知讲解 思考: 孔乙己这个人物形象在今天给我 们什么启示? 忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实 新知讲解 新知讲解 造成孔乙 己悲剧命运的 原因是什么? 反思人物新知讲解 人分三六九等, 彼此隔阂森严。 万般皆下品, 唯有读书高。 四书五经, 八股取士。 扭曲人性,吞噬肉体。 鄙视劳动,好喝懒做。 读死书,死读书。 薄情寡义,麻木不仁。 根本原因 新知讲解 社会的原因: (1)封建科举制度的毒害 (2)封建等级制度和封建思想侵蚀下,民众 的麻木不仁。 (3)以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧 残。 新知讲解 直接原因: 因偷窃而遭丁举 人的毒打 自身因素: 热衷科举、好吃 懒做、鄙视体力 劳动…… 新知讲解 在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感?   哀其不幸,怒其不争        这篇小说,通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述,成功 地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控 诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。 新知讲解 课堂练习 分析 “笑”的深刻含义: 1、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得; 只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 “笑”字,既造成悬念,又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”, 这种“笑”带着冷酷的意味。 2、孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑 3、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 冷酷势利、麻木不仁、穷极无聊,蕴藏着一股悲凉的意味 4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃,一群孩子都在笑声中散了. 天真无邪的笑 5、孔乙己第二次出场,孔乙己已被打折了腿,已经不成样子, 然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己 冷漠无情,没有人性的笑 拓展提高 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去,你认为 孔乙己死了没有?请展开想像,写一篇短文来明确交代。 新编孔乙己 天太冷了,几乎把一切东西都冻得僵硬,风往北吹,伴着沙石狂飙着,太阳 好像离我们那么远,为什么不多给我们一些光热呢?         孔乙己拖着那两只已被打断的腿,用双手撑着地向前艰难地移动着,他 依然穿着那件破夹袄,当然已经不能遮住身体,他在寒冷和饥饿的折磨下几 乎无法呼吸,嘴里好似不停地叨咕着:“冻死我也,冻死我也……”就是这样 他不知不觉地已经到了菜市场。他看到那些做买卖的都在不停地吆喝着,又 都在给那些有钱的长衫主顾低三下四地点头哈腰……在饥饿的驱使下,他拖着 那两条被打断的腿,企盼能够得到一些食物。但是他还是放不下那读书人的 架子,不肯说出那句:“给我点饭吃吧!”那买卖人见到这个臭乞丐,好似 害怕妨碍他们的生意,连声骂道:“抽乞丐,离我们这远点,别妨碍我们的 生意,否则就废了。 拓展提高 你。”就在这时从菜市口东面来了一队人马,后面有一座小轿子,见孔乙己坐在街 当中,几个当差的过来,把孔乙己连打带骂的赶到了街边。这下可把轿子里的大老 爷惊动了。那个大老爷从轿子里出来走到孔乙己跟前,提提嗓子喊道:“我范老爷 如今乃是爱民如子的大好人,哎!当差的,拿几个馒头 给这个乞丐。”孔乙己见几个干馒头扔了下来,为了保持读书人的架子并没有理睬。 这个反老爷见到孔乙己不理他的馒头。话题一转,双眉倒竖,由刚才的心平气和突 变晴天霹雳,把那尖嘴猴腮一噘便骂道:“呀哈!你这个臭乞丐,真不识抬举,你 这个现世宝、癞蛤蟆,你在这真是影响市容……”就这样孔乙己又遭受了一次拳脚的洗 礼。把那已经非常破烂的衣服打得更加破烂,使孔乙己的身上又多了几处伤口。可 是在这拳打脚踢中似乎夹杂着一个声音:“非礼也……非礼也……”这个范老爷的所作 所为好似会使每一个人快乐,在众人的围观下,孔乙己好像被人观赏演戏的猴子一 样。 拓展提高 慢慢的人群散去了,也许是他们认为没有什么好戏可看了吧。        此时在孔乙己的面前忽然间伸出了一串糖葫芦,孔乙己大吃一惊, 原来是一个小男孩,身穿一件小棉袄,站在孔乙己的面前。“吃一颗 冰糖葫芦吧!”那个小男孩说。孔乙己看了看那个小孩儿,痛苦的脸 显出欣慰的神情。那颗冰糖葫芦含在嘴里好像是一颗炽热的火球温暖 着孔乙己那冰冷的身躯,孔乙己没有想到居然还会有一个小孩儿来可 怜他。这颗糖葫芦让孔乙己感到了一丝甜意,一缕温情。“给你,都 吃了吧!”小男孩把一串糖葫芦递了过来,孔乙己分明听见了这一声 清脆的声音“大伯。”几乎全身的疼痛都消失了,口里回道:“足矣 ……足矣……”慢慢地闭上了双眼。 拓展提高 课堂总结 小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写,既反映了封建 文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害,有力地 控诉了科举制度的罪恶,更着重地表现了当时一般群众 的冷漠麻木,从而更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑 暗。 真正伟大的人往往能主宰自己的性情, 统治自己的心灵。 板书设计 苦人儿:孔乙己            好喝懒做            死要面子            热衷功名            悲惨死亡   掌  柜:唯利是图   小伙计:势利   众  人:麻木不仁   丁举人:残忍   冷漠的社会 :孔乙己必死无疑 作业布置 1、做课后练习题。 2、做自主探究上的相关题目

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