•5 孔乙己
部编版 九年级下册语文配套课件
鲁迅鲁迅
新知导入
凡是读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会薄凉的
苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,
在他创作的短篇小说中,他最喜爱《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》
如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?
今天,我们一起走进小说-----《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。
新知讲解
教学目标
1、了解《孔乙己》及相关文学常识。
2、整体感知文意,探究孔乙己形象。
3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段,剖析人物
性格(重点)。
4、理解社会环境描写,洞悉孔乙己悲剧的社会原因。
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1、走进作者
鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。现代伟大的
文学家、思想家和革命家。
在初中三年,我们学习他的散文集《朝花夕拾》中的
《从百草园到三味书屋》《阿长与《山 海经》》《藤野先生》;
小说集《呐喊》中的《故乡》《社戏》;
散文诗集《野草》中的《雪》;
《孔乙己》是选自鲁迅的小说集《呐喊》。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说,最初发表
在1919年4月15日出版的《新青年》上,后收入小说集《呐喊》。
鲁迅曾说,这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。是一篇讨伐封建是一篇讨伐封建
制度与封建文化的战斗檄文。制度与封建文化的战斗檄文。
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2、背景简介
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已揭开了新
文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年
废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会
教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,
不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨
酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于
启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育
和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。
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3、关于封建科举制度
戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之
一入选;三年一考的“举人”,入选者只有千分之一;三年一考的“进士”,
入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了
科举的奴隶,成了科举制度的受害者。
读书人“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”,他们处理社会事物、谋划
生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品,惟有读书高”的观念又让他们鄙视
体力劳动,至于经商营业,更是不耻。所以实际上,封建文化和科举制度
所培养出的人是一群无用的人。
小说是一种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体
的环境描写来反映社会生活。
小说的三要素是人物、故事情节和环境。
小说的故事情节可分为开端、发展、高潮、结局。
小说的环境主要包括自然环境和社会环境。
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4、小说常识
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(一)快速地读课文
要求:1、注意生字词的音形义;
2、划分文章的情节结构。
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附和( hè) 不屑( xiè )
荤( hūn )菜 咸亨( hēng )
羼( chàn )水 拭(shì )
蘸( zhàn ) 阔绰( chuò )
舀( yǎo )水 涨( zhàng )红
绽( zhàn )出 哄(hōng )笑
间( jiàn )或 着( zháo )了慌
打折( shé )腿 门槛( kǎn )
给红色字注音:
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第一部分(1- 3)介绍咸亨酒店,交代环境。
第二部分(4-9)写孔乙己的经历、性格、言行和社会地位。
第三部分( 10-11 )描写孔乙己的不幸遭遇。
第四部分(12-13)孔乙己的悲惨结局。
(发展)
(高潮)
(结局)
(开端)
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• 1、众人取笑 ;(第4段)
• 2、众人奚落 ;(第6段)
• 3、孔乙己 ;(第7段)
• 4、孔乙己 ;(第8段)
• 5、侧面交代孔乙己 ;(第10段)
• 6、孔乙己最后一次 。(第11段)
理清小说情节结构,概括孔乙己的
六个生活片断。
孔乙己偷东西
孔乙己没有考中秀才
教小伙计识字
给小孩子们分茴香豆
被打断腿
到咸亨酒店
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走进孔乙己生活的环境
清末的咸亨酒店
酒店里常来喝酒的酒客有哪
几类呢?
他们各有什么特点?
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穿着短 长
喝酒方式站 坐
喝酒地点外 里
贫富悬殊 阶级对立
短衣帮 长衫客
下酒物素 荤
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这些介绍在文章中所起的作用是什么?
介绍故事发生的社会环境,为下文埋下伏笔。将整个社会浓缩到
一个小酒店,在酒店的环境中描写人物;又通过酒店去透视社会
通过典型人物去表现主题,使整个故事更凝聚集中。
文章开头交代酒店情况,这与孔乙己没直接关系,是
否可以删去?为什么?
酒店是社会的缩影,通过酒店去透视社会,反映出势利、
冷酷的社会环境,为孔乙己的悲惨命运作铺垫,从而有力地
表现了主题。
(掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周,对短衣帮则能欺则欺。人心势利冷酷,
社会世态炎凉)
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环境描写
1.环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写,它包括自然
环境描写和社会环境描写。
2.自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、
季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
3.社会环境描写,主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际
关系的描写。
环境描写的作用主要有:
1)交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。
2)渲染气氛、烘托人物;
3)有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
新知讲解
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分组合作,完成孔乙己履历表
姓 名 籍 贯
年 龄 出生年月
学 历 身体状况
特 长 工作单位
家庭成员
主要社
会关系
姓孔名不详 鲁镇
五十多岁 晚清
半个秀才没捞到 身材高大、被打致残
写得一笔好字、会茴字的四种写
法
无
无
小伙计——短暂的“师生”关系(可惜“学生”不认“老师”)
掌 柜——买卖关系
短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系
邻居小孩——同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系,偷与被偷,被打与打的关系, “摔
下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系
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工作生活经历
主要工作成就
主要优点
主要缺点
总评价
填表说明:
①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系)
②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事,表达准确清楚,可根据课文中
语言,也可以自己概括。
③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。
①读过书,终于但没有进学
②替人家钞钞书,连人和书籍纸张笔砚一齐失踪(顺手牵羊)
③偶然做些窃书的事,被吊打 ④常去咸酒店喝酒,受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字
⑦因偷丁举人家的东西,被丁举人打断了腿。
⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)
一事无成
不拖欠酒钱, 善良而且热心
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
孔乙己是个热衷功名,轻视劳动,好喝懒做,死要面子、迂腐可笑而又有诚实
善良一面的读书人。
新知讲解
请你以“通过课文 段落 句(具体
语句)的 描写方法,我觉得孔乙己是个
人”的句式,谈谈你对人物孔乙己的认识。
温馨提示一
小说塑造人物的方法是丰富多样的,
有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和
内心描写,也有行动和对话描写;有正
面描写,也有侧面描写。
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①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
②“他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;
一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
肖像描写。刻画了一个穷困不得志,又经常挨打的老
书生形象。
外形的整体描写。贫困潦倒却轻视劳动人民,想保持读
书人的架子,虚荣心十足。
新知讲解
他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两
腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;
运用了外貌描写,形象生动地写出(表现)了
孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了
社会对他的冷漠无情。
不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢
走去了。
新知讲解
•③“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有
补,也没有洗。”
•④“他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
”
服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。
语言上的概括介绍。写出他的书呆子气,表现了他
的迂腐可笑。
新知讲解
⑤“孔乙己睁大眼睛说,‘你怎么这样凭空污人清白?
’”、“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,
分辩道,‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷
么?’”
⑥孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,
很像恳求掌柜,不要再提。
神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子,自欺欺人
语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。
新知讲解
•⑦“‘回字有四样写法,你知道么?’孔乙己刚用指甲蘸了
酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹了一口气,显
出极惋惜的样子。”
⑧“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,
‘不多了,我已经不多了。”’“不多不多!多乎哉?不
多也。
语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳,也
表现出他受封建思想教育毒害之深。
神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写,写出老
童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一
面。
新知讲解
分茴香豆给孩子们吃。
运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂
腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前,才能
得意忘形地乐一乐,这更足以表现孔乙己境遇的凄凉
和心灵的孤独。
新知讲解
孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里
说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
运用了神态描写,尤其是通过“笼”字形象生动地
写出(表现)了孔乙己被刺激无法获得功名时,那种羞
愧难当,无地自容的心理,从而可以看出他是一个十分
向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。
新知讲解
孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书
不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”
运用了神态描写,语言描写,形象生动地写出(表
现)了孔乙己被揭短时强词夺理的可笑情态,从而可以
看出他是一个死要面子、卖弄文采、自命清高、迂腐可
笑的人。
新知讲解
他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来
他便用这手走来的。
极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态,我们不难想
象,如果孔乙己袋中的钱多,一抓一把,何需下手去摸;退
一步说,即使钱少,倘若孔乙己的手腕灵活,一掏就出,也
不需手在袋里来回摸索。可是,此时的孔乙己已经是心残身
废,瘦骨嶙峋,面如焦土,“已经不成样子”!用那只颤抖
的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱,必然是要“摸
”一番的!这个“摸”字,不但揭示了人物的性格,也深刻
预示了孔乙己悲惨的结局。
新知讲解
便排出九文大钱。
运用了动作描写,形象生动地写出
(表现)了孔乙己有钱时那种慢条斯理显
摆的得意心理,从而可以看出他是一个死
要面子,穷酸迂腐的人。
新知讲解
站着喝酒,却 ;穷得要讨饭,却_____;
功名不就,却 ;
以读书人自居,却 ;
竭力争辩维护清白却 ;
贫困潦倒偶有偷窃,却 ;
耐心教小伙计认字,给孩子分茴香豆,却_____;
被人们讥讽,却_______;
使人快活,却___________;受尽摧残,却 。
但也有 的一面。
孔乙
己的
性格
特征
自命清高
好喝懒做
麻木不仁
心地善良、为人诚恳
温馨提示二分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法;
②要对文中的例子或内容进行分析,结合具体的语境来寻找答案,不能
游离于课本之外 。
穿长衫
把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤
偶有偷窃
从不拖欠酒钱
屡遭冷遇
想和人交流
无人关心,可有可无
新知讲解
好喝懒做 死要面子
自欺欺人 迂腐可笑、
从外貌、语言、动作、神态等
描写角度分析
自命清高
麻木不仁
热
心
善
良
新知讲解
孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自
视清高、自命不凡的读书人;他好逸恶劳、迂腐
麻木、自欺欺人,因而穷困潦倒、饱受凌辱;同
时他也是一个本性善良的悲剧人物。
孔乙己的人物形象
新知讲解
科举失败又以
读书人自居,
麻木不仁至死
不悟,穷困潦
倒又好吃懒做,
死要面子又常
受人嘲笑,迂
腐可笑却又不
失善良本性,
是一个既可悲
又可笑的没落
的读书人。
外貌衣着:
语言神态:
动 作:
懒、
穷、
自命清高
迂腐、
死要面子
排:卖弄
摸:穷
封
建
科
举
制
度
的
毒
害
孔乙己:
新知讲解
短衣帮:
掌柜的:
丁举人:
“我”
处于社会下层,一方面被人欺压,另
一方面又欺压更弱的人,冷漠而又麻木。
媚上欺下,惟利是图,冷酷无情的一个势
利奸商。
凶狠毒辣的封建统治的阶级代表人物。
忠厚老实,具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。
是孔乙己命运的见证人,小说都是通过我的所
见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得
真实亲切。
其他人物形像:
新知讲解
思考: 孔乙己这个人物形象在今天给我
们什么启示?
忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实
新知讲解
新知讲解
造成孔乙
己悲剧命运的
原因是什么?
反思人物新知讲解
人分三六九等,
彼此隔阂森严。
万般皆下品,
唯有读书高。
四书五经,
八股取士。
扭曲人性,吞噬肉体。
鄙视劳动,好喝懒做。
读死书,死读书。
薄情寡义,麻木不仁。
根本原因
新知讲解
社会的原因:
(1)封建科举制度的毒害
(2)封建等级制度和封建思想侵蚀下,民众
的麻木不仁。
(3)以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧
残。
新知讲解
直接原因:
因偷窃而遭丁举
人的毒打
自身因素:
热衷科举、好吃
懒做、鄙视体力
劳动……
新知讲解
在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感?
哀其不幸,怒其不争
这篇小说,通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述,成功
地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控
诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。
新知讲解
课堂练习 分析 “笑”的深刻含义:
1、掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;
只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。
“笑”字,既造成悬念,又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”,
这种“笑”带着冷酷的意味。
2、孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑
3、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到
冷酷势利、麻木不仁、穷极无聊,蕴藏着一股悲凉的意味
4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃,一群孩子都在笑声中散了.
天真无邪的笑
5、孔乙己第二次出场,孔乙己已被打折了腿,已经不成样子,
然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己
冷漠无情,没有人性的笑
拓展提高
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去,你认为
孔乙己死了没有?请展开想像,写一篇短文来明确交代。
新编孔乙己
天太冷了,几乎把一切东西都冻得僵硬,风往北吹,伴着沙石狂飙着,太阳
好像离我们那么远,为什么不多给我们一些光热呢?
孔乙己拖着那两只已被打断的腿,用双手撑着地向前艰难地移动着,他
依然穿着那件破夹袄,当然已经不能遮住身体,他在寒冷和饥饿的折磨下几
乎无法呼吸,嘴里好似不停地叨咕着:“冻死我也,冻死我也……”就是这样
他不知不觉地已经到了菜市场。他看到那些做买卖的都在不停地吆喝着,又
都在给那些有钱的长衫主顾低三下四地点头哈腰……在饥饿的驱使下,他拖着
那两条被打断的腿,企盼能够得到一些食物。但是他还是放不下那读书人的
架子,不肯说出那句:“给我点饭吃吧!”那买卖人见到这个臭乞丐,好似
害怕妨碍他们的生意,连声骂道:“抽乞丐,离我们这远点,别妨碍我们的
生意,否则就废了。
拓展提高
你。”就在这时从菜市口东面来了一队人马,后面有一座小轿子,见孔乙己坐在街
当中,几个当差的过来,把孔乙己连打带骂的赶到了街边。这下可把轿子里的大老
爷惊动了。那个大老爷从轿子里出来走到孔乙己跟前,提提嗓子喊道:“我范老爷
如今乃是爱民如子的大好人,哎!当差的,拿几个馒头
给这个乞丐。”孔乙己见几个干馒头扔了下来,为了保持读书人的架子并没有理睬。
这个反老爷见到孔乙己不理他的馒头。话题一转,双眉倒竖,由刚才的心平气和突
变晴天霹雳,把那尖嘴猴腮一噘便骂道:“呀哈!你这个臭乞丐,真不识抬举,你
这个现世宝、癞蛤蟆,你在这真是影响市容……”就这样孔乙己又遭受了一次拳脚的洗
礼。把那已经非常破烂的衣服打得更加破烂,使孔乙己的身上又多了几处伤口。可
是在这拳打脚踢中似乎夹杂着一个声音:“非礼也……非礼也……”这个范老爷的所作
所为好似会使每一个人快乐,在众人的围观下,孔乙己好像被人观赏演戏的猴子一
样。
拓展提高
慢慢的人群散去了,也许是他们认为没有什么好戏可看了吧。
此时在孔乙己的面前忽然间伸出了一串糖葫芦,孔乙己大吃一惊,
原来是一个小男孩,身穿一件小棉袄,站在孔乙己的面前。“吃一颗
冰糖葫芦吧!”那个小男孩说。孔乙己看了看那个小孩儿,痛苦的脸
显出欣慰的神情。那颗冰糖葫芦含在嘴里好像是一颗炽热的火球温暖
着孔乙己那冰冷的身躯,孔乙己没有想到居然还会有一个小孩儿来可
怜他。这颗糖葫芦让孔乙己感到了一丝甜意,一缕温情。“给你,都
吃了吧!”小男孩把一串糖葫芦递了过来,孔乙己分明听见了这一声
清脆的声音“大伯。”几乎全身的疼痛都消失了,口里回道:“足矣
……足矣……”慢慢地闭上了双眼。
拓展提高
课堂总结
小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写,既反映了封建
文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害,有力地
控诉了科举制度的罪恶,更着重地表现了当时一般群众
的冷漠麻木,从而更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑
暗。
真正伟大的人往往能主宰自己的性情,
统治自己的心灵。
板书设计 苦人儿:孔乙己
好喝懒做
死要面子
热衷功名
悲惨死亡
掌 柜:唯利是图
小伙计:势利
众 人:麻木不仁
丁举人:残忍
冷漠的社会 :孔乙己必死无疑
作业布置
1、做课后练习题。
2、做自主探究上的相关题目