部编版七年级下册语文第1课邓稼先课件ppt

杨振宁学习目标 1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文 小段。 2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方 式阅读课文。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将 个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。　　杨振宁（1922—），出生 于安徽省合肥市，美籍华 裔物理学家，他与李政道 教授在1957年一起获得诺 贝尔物理奖，1980年又 Rumford奖，继而于1986 年获美国国家科学奖， 1993年获美利坚哲学学会 颁发的本杰明·富兰克林奖 章，1994年秋又获费城富 兰克林学院颁发的鲍威尔 科学成就奖。 。　 我国研制和发展核 武器的重要技术领 导人，为我国成功 研制原子弹、氢弹 和新型核武器作出 了重大贡献。1999 年，中共中央、国 务院、中央军委给 他追授了“两弹一 星”功勋奖章。 他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载写作背景 　　　1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法， 再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌， 刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。 • 按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他 传。自传的传主是作者自己，它记述作者本人 的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历 的传记。按写作手法的不同，可分一般传记和 评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客 观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可 以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事 迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过 作分析和评价。 传 记 文 学热泪盈眶 可歌可泣 鞠躬尽瘁 彷 徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 宰割 元勋 诞生 开拓 署名 挚友 奠基 难堪 妇孺皆知 孕育 签字 马革裹尸 颤抖 谣言 截然不同 筹划 邓稼先 •读课文扫除文字障碍 (kuàng) (qì) (jūcuì) páng huáng (yān) (yīn) (xiān) (xiǎn) (zǎi) xūn dàn tuò shǔ zhì diàn kān rú yùn qiān guǒ chàn yáo jié chóu jià可歌可泣： (xiǎn) 鲜为人知： 当之无愧： 锋芒毕露： (rú) 妇孺皆知: 家喻户晓： 马革裹尸: 鞠躬尽瘁,死而后已: (jū cuì 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。可，值得。 很少被人知道。鲜，少。 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气， 爱显露自己的才能。毕，全，完全。 形容人人都知道。孺，小孩子。 每家每户都知道。喻，明白；了解。 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 小心谨慎，贡献除全部精力，到死为 止。 宰割： 筹划： 彷徨： 仰慕： 比喻侵害，压迫，剥削。 想办法，定计划。 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 敬仰思慕。 读课文，整体感知课文内容，概 括六部分的内容。 提 示 1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句邓稼先 第一部分： 在中国近代一百多年的历史背景下推出 邓稼先 。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分： 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比 中来写邓稼先。 第四部分： 作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程， 且没有任何外国人参加，是自力更生的结 果，感到骄傲。 第五部分：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线 ——戈壁沙滩。 第六部分：引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神 品质。第一部分是全文的引子，等于是个帽子。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同 奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品 格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部 分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子 弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神， 这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。 全文六个部分之间有什么联系？一、历史背景（引子） 二、生平经历 和贡献 三、人物对比 （补充、 延伸、 扩展）四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂 （总结） （具体化）②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设 计了两弹 ①在美国获博士学位后立即回国 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核 武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣 队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走” 1、课文写了邓稼先的哪些事例？ 2、这些事例，表现了人物怎样 的思想感情？ ② 1958年 受 命 研 究 原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著 ①在美国获博士学位 后立即回国 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国③1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书 鞠躬尽瘁 死而后已 ④文革初期，说服两 派继续工作 ⑤1971年被“四人帮 ”批判围攻，竟能说 服工宣队军宣队的队 员 没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献⑥一封短短的信 强 烈 的 民 族 自 尊 心 朴 实 ⑦1982年 ， “我 不能走” 执着追求 无私奉献 责任心强找出文中直接赞美邓稼先的句子:（朗读） 第一部分最后一节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节； 第四部分最后一小节； 第五部分引用的“五四”时代的歌； 第六部分。通过对内容的理解感知思考讨论： 你从中读出了一个怎样的邓稼先？ 要求： 先用文中的词句概括 再用自己所积累的词句概括。 邓稼先是一位无私奉献， 忠厚平实，真诚坦白， 有胆有识，身先士卒，。 。。。。具有无私奉献 精神的科学家。 归纳邓稼先是怎样的一个人？ 在写邓稼先之前，为什么先概述 我国一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史，是 为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰 割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨 大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨 大影响的历史人物。 奥本海默 邓稼先 国籍 职务 功劳 学术水平 文化背景 性格为人 邓稼先与奥本海默的比较： 美国 中国 原子弹设计领导人 本国原子弹工程成功的功臣 相当 美国文化 中国传统文化 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白 “纯”、朴实 (同) (同) (同) (异) (异) (异) 阅读第三部分:•为什么要拿美国科学家奥本 海默与邓稼先作比较？ •你欣赏奥本海默“打断别人 的报告”的做法吗？ 为什么要拿美国科学家 奥本海默与邓稼先作比较？ 课文把邓稼先与奥本海 默对比着写，更能鲜明地突 出邓稼先的性格品质和奉献 精神，就自然而然地得出结 论：“邓稼先是中国几千年 传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。”“是 中国共产党的理想党员。” “邓稼先是中国几千年传 统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ”是指： • 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“ 是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平 实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小 心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真 诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的 优秀部分，并变成了自己的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理 想党员”，是指： • “他没有私心，人们绝对相信他”，“文 革”中能说服两派群众组织，能说服工 宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务， 邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则， 因此他是理想的党员。阅读第五部分部分，回答问题。朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带， 群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛 若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“ 此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！ ” 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲 流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊 悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟 无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈， 失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场 啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里， 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候， 就会听得更加清楚。” 译文：为什么要引用《吊古战场文》？ 《吊古战场文》描述了古战场荒凉 凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环 境极其艰苦。 “如果稼先再次选择他的人生 的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性 格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 • 为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品 质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次 选择人还会这么走。这两句话总写出了邓 稼先的伟大之处。 阅读第六部分:回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的 范畴。 A.运用小标题——条理清楚 内容分明 B.多角度描写人物——突出伟大的人格 C.取材精练、以小见大——四个生活片段 D.句式多变——排比句、长短句平常小事 邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他 的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。例如： “德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。” …… “‘粗估’ 参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹 划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆 识和稳健的判断。 ” 句式整齐——排比句的运用 作用：往往造成一股气势，好念，使读 者印象深刻。作用：形成一种交错美。长句便于表达 较复杂严密的意思；短句显得活泼， 节奏快。 例如： “奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十 几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩 在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人 做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告， 走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得 更好……’” 长短句交错使用： 在中国历史上，除了像邓 稼先这样伟大的科学家以外， 你还知道哪些科学家，简要说 说他们的事例或成就。 拓展提升 中国两弹一星功勋奖章获得者之一 核物理学家 中国著名地质学家