部编版三年级下册语文第1课古诗三首ppt课件

1 古诗三首教学目标 1、学会“融、燕” 等13个生字，理解“迟日、 泛、却”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。 3、能说出诗句的意思，感受春天的美，体 会诗人对春天的赞美。 4、通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的 精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么 ？一年四季都有各自的美，现在，让我们 一起学习三首关于春天的古诗吧！绝 句杜甫简介 杜甫（712年-770年），字 子美，自号少陵野老，唐代伟大 的现实主义诗人，与李白合称“ 李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河 南巩县。 为了与另两位诗人李商 隐与杜牧即“小李杜”区别，杜 甫与李白又合称“大李杜”，杜 甫也常被称为“老杜”。融 róng 融化 融入 消融燕 yàn 燕子 飞燕yuān yāng 鸳 鸯迟日江山丽， 春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 春天白天渐长， 所以说“迟日”迟日江山丽， 春风花草香。 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花 草的芳香。 诗意诗意泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这里指泥土湿润。 一种鸟，常在水边嬉戏， 雄鸟与雌鸟常结对生活。泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着 成双成对的鸳鸯。 诗意诗意迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 绝 句 这首诗描写了春天美好动人的景色，诗以“迟日” 开头，“迟日”指春天，正因为春天来到，才会出现“ 花草香”、“泥融”“沙暖”等现象。 诗的前两句写的是春天给人的总体感受，描绘出一 幅广阔的画面。后两句主要写鸟儿们在阳光下活泼、可 爱的形象特征，“飞燕子”、“睡鸳鸯”描摹两种鸟儿， 一动一静，动静搭配，相映成趣。它们分别与“泥融”、 “沙暖”搭配，使春天温馨的气息更加浓厚。 这首诗语言优美，似乎把整个春天都呈现在了我们的 眼前。1.这首诗描写的是哪个季节的景色？从 哪些地方可以看出来？ 2.诗人笔下的这幅春日美景图中，都写 了哪些景物？惠 崇 春 江 晚 景惠崇春江晚景 [宋] 叶绍翁 惠 huì 实惠 优惠 恩惠崇 chóng 崇高 崇拜 崇敬芦 lú 芦苇 芦花芽 yá 豆芽 发芽 嫩芽短 duǎn 短期 长短 短处 苏轼（1037年1月8日— 1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号铁冠道人、东 坡居士，世称苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山（今属四川 省眉山市）人，祖籍河北栾 城，北宋著名文学家、书法 家、画家。 惠崇春江晚景 [宋] 叶绍翁 我会读题目解析题目解析 惠崇是北宋名僧， 能诗善画。这首诗是苏 轼为惠崇画作《春江晚 景》所写的题画诗。诗句： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。 注释： 学古诗 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 译文： 学古诗 竹林外两三枝桃花初 放，鸭子在水中游戏，它 们最先察觉了初春江水的 回暖。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 译文： 学古诗 河滩上已经满是蒌蒿， 芦笋也开始抽芽，而河豚 此时正要逆流而上，从大 海回游到江河里来了。你知道“蒌蒿”是什么吗？ 我能猜出“蒌蒿”是一种植物， 因为……三 衢 道 中梅 méi 梅花 梅子 我会写溪 xī 溪流 小溪 我会写泛 fàn 广泛 泛舟 我会写减 jiǎn 减法 减轻 减价 我会写鸳 惠 我会读 鸳豚崇 我会读三衢道中 [宋] 曾几 三衢道中 [宋] 曾几 三衢：即浙江衢州， 境内有三衢山，所以 又叫“三衢”。诗句： 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。 注释： 学古诗诗句： 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 译文： 学古诗 梅子黄透了的时候， 天天都是晴和的好天气， 乘小舟沿着小溪而行， 走到了小溪的尽头，再 改走山路继续前行。诗句： 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 阴：树荫。 注释： 学古诗诗句： 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。 译文： 学古诗 山路上苍翠的树，与 来的时候一样浓密，深 林丛中传来几声黄鹂的 欢鸣声，比来时更增添 了些幽趣。总 结 诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心 情。 　首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要成 熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴， 也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那 么开朗！次句写出行路线。诗人乘船去游山去了，“泛 尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路——三衢山中 之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。第三句写“ 绿阴”，游山归来的路目，绿阴那美好的景象仍然不减 登山时的浓郁。第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了 几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的 生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。减 我会读