五年级数学下册4-6假分数化整数、带分数课件（苏教版）

分数的意义和性质 面积的含义苏教版 数学 五年级 下册 假分数化整数、带分数 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数的意义和性质 课堂练习 4 1 分数的意义和性质 面积的含义 真分数和假分数哪个大？为什么 ？ 假分数大。真分 数比1小，假分 数等于1或大于1 。 假分数有的等于1，有的大于1。 它们能写成整数或其他形式吗？ 情境导入 返回 分数的意义和性质 面积的含义 化成整数的假分数，分子与分母有什么关系？ 把下面的假分数化成整数。 1 2=（ ） =（ ） =（ ）4 你是怎样想的？与同学交流。 能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。 探究新知 返回 分数的意义和性质 面积的含义 分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成 的数。这样的假分数通常叫作带分数。例如， 可以看成 是 （就是1）和 合成的数，写作 ， 读作一又三分 之一。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 怎样把 化成带分数？ 可以直接用除法计算： =11÷4= 我画图看一看。 里有11个 。 8个 是2,3个 是 ， 2和 合起来是2 。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 假分数化整数或带分数，可以用分子除以分 母。如果分子是分母的倍数，得到的整数商 就是要化成的整数；如果有余数，商是带分 数的整数部分，余数是分数部分的分子，分 母不变。 联系例7想一想，可以怎样把 假分数化成整数或带分数？ 返回 分数的意义和性质 面积的含义 1.先用假分数表示下面的涂色部分，再改写成带分数。 课堂练习 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 2.把 、 、 、 化成整数或带分数。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 3.某市一个月的天气情况如图。 （1）阴天的天数是晴天的 。 9 11 （2）雨天的天数是阴天的 。 7 9 （3）根据图中的数据，你还能提 出哪些用分数表示的问题？ 阴天的天数是雨天的 。9 7 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 4.（1）分别写出分母是5、7的所有真分数 。 分母是5的所有真分数有： 。 分母是7的所有真分数有： 。 你发现了什么规律？ 分母是几的所有真分数的个数比几少1 。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 4.（2）分别写出分子是5、7的所有假分数 。 你发现了什么规律？ 分子是几的所有假分数的个数就是几。 分子是5的所有假分数有： 。 分子是7的所有假分数有： 。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 5.把假分数化成整数。 =12÷3=4 =10÷2=5 =15÷15=1 =52÷13=4 =54÷9=6 =7÷1=7 返回 分数的意义和性质 面积的含义 我学会了把假分数化成整数和带分数。 假分数化整数或带分数，可以用分子除以分母。 如果分子是分母的倍数，得到的整数商就是要 化成的整数；如果有余数，商是带分数的整数 部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 返回 分数的意义和性质 面积的含义 补充习题对应练习 课后作业 返回