五年级数学下册4-7分数与小数的互化课件（苏教版）

分数的意义和性质 面积的含义苏教版 数学 五年级 下册 分数和小数的互化 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 分数的意义和性质 课堂练习 4 1 分数的意义和性质 面积的含义 分数和小数比较大小，怎么比 ？ 把分数化成小数， 小数和小数比；也 可以把小数化成分 数，分数和分数比。 情境导入 返回 分数的意义和性质 面积的含义 0.5米是1米的一半， 米 超过了1米的一半，…… =3÷4=0.75 0.75大于0.5。 李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用 了0.5米，张玲用了 米。 先估一估，再比较。 把 化成小数。 谁用的彩带长？ 探究新知 返回 例 9 分数的意义和性质 面积的含义 李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米， 张玲用了 米。 你能在直线上描点表示这两个数，再比一比吗 ？ < 张玲答： 用的彩带长。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 把 、 化成小数。（除不尽的保留三位小数） =9÷25=0.36 =5÷6≈0.833 返回 分数的意义和性质 面积的含义 一位小数可以写成十分之几，两位 小数、三位小数呢？ 把0.3、0.13、0.213化成分数。 13 100 213 1000 两位小数可以写成百分之几、三位 小数可以写成千分之几。 返回 例 10 分数的意义和性质 面积的含义 =7÷10=0.7 =4÷9≈0.444 =2÷3≈0.667 把 、 、 化成小数。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 把 0.9、0.47、0.63化成分数。 0.9= 0.47= 0.63= 返回 分数的意义和性质 面积的含义 1.（1）0.9里有（ ）个十分之一，是 。 （2）0.21里有（ ）个百分之一，是 。 （3）0.037里有（ ）个千分之一，是 。 9 9 10 21 21 100 37 37 1000 课堂练习 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 2.把小数化成分数。 0.7 0.19 0.83 0.07 0.123 0.7= 0.19= 0.83= 0.07= 0.123= 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习3.把分数化成小数。（除不尽的保留三位小数） =2÷3≈0.667 =3÷5=0.6 =5÷2=2.5 =0.875 =11÷9≈1.222 =9÷16=0.5625 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 4.在直线上面的□里填分数，下面的□里填小数。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 5.在直线上面的□里填假分数，下面的□ 里填带分数。 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 6. 小麦地的面积是 公顷。 棉花地的面积是 0.4公顷。 =7÷10=0.7 ＞0.4 答：小麦地的面积大一些。 哪块地的面积大一些？ 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 7. 我做完用了1.1 小时。 我做完用了 小时。 =6÷5=1.2 1.1＜ 答：小军做得快一些。 谁做得快一些？ 返回 分数的意义和性质 面积的含义 同步练习 7.a和b都是大于0的整数，当b 时， 是真分数； 当b 时， 是假分数；当b 时， 能化成整数 。 小于a 大于或等于a 是a的倍数 返回 分数的意义和性质 面积的含义 我学会了分数和小数的互化。 分数化成小数，可以用分子除以分母，除不尽的保 留三位小数；小数化成分数，一位小数可以写成十 分之几，两位小数可以写成百分之几、三位小数可 以写成千分之几。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 返回 分数的意义和性质 面积的含义 课本： 第64页第10题 补充习题: 对应练习 课后作业 返回