九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命ppt课件（部编人教版）

第三单元 第10课 唐雎不辱使命 1.掌握一词多义、词类活用等文言文知识,借助课下 注释翻译课文内容。 2.学习本文通过对话描写刻画人物性格的写作方法， 学习本文运用对比、衬托手法塑造人物形象的写作方 法。 3.学习唐雎临危不惧、敢于斗争、善于斗争的精神。 学习目标 答： 南京长江大桥 每天有多少人过桥 ？ 每天有五个人过桥。 尼克松 周恩来总理 工、农、兵、学、商。 问 答 新课导入 《战国策》是一部国别体史学 著作，又称《国策》。记载了西周、 东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、 燕、宋、卫、中山各国之事，主要 记述了战国时期的游说之士的政治 主张和言行策略，也可说是游说之 士的实战演习手册。 背景资料 本书亦展示了东周战国时代的历史 特点和社会风貌，是研究战国历史的重 要典籍。《战国策》一书的思想倾向, 因其与儒家正统思想相悖,受到历代学 者的贬斥。 本文是写唐雎奉安陵君之命出使秦国， 与秦王展开面对面的激烈斗争的故事。唐雎， 是安陵国的臣子。安陵是附属于魏国的一个 小国，安陵君原是魏襄王的弟弟。当时，靠 近秦国的韩国、魏国相继灭亡，其余山东六 国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争 中，早已被秦国日消月割，奄奄待毙了，又 过几年，秦国就统一了天下。 安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还 保持着独立的地位。秦王就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小诱而钓大鱼以骗取利益，是 秦君的故技。秦惠王曾派张仪入楚，把商于 之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断 交，结果傻头傻脑的怀王上了当。秦昭襄王 以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果骗局 被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这些事据 唐雎出使，不过几十年的时间。而秦王嬴政 又故伎重演，安陵君和唐雎选择与虎狼之秦 作争锋相对的坚决斗争。 唐雎（ ） 怫然（ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ） 缟素（ ） 庸夫（ ） 色挠（ ） 以头抢地 （ ） 休祲（ ） 寡人谕（ ） jū fú guī xiǎn gǎo yōng fú náo qiāng jìn yù 字词积累 【不辱使命】出使。 【秦王使人】派。 【受地于先王】从。 【仓鹰击于殿上】在。 【请广于君】给。 【使唐雎使于秦】到、往。 听读课文，注意句读。 整体感知 秦王派人对安陵君说：“我想要用五百 里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！ ”安陵君说：“大王给予恩惠，用大块土地 来换取小块土地，那很好；即使这样，可我 从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住 它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君 因而派唐雎出使到秦国。 文章翻译 秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安 陵，安陵君却不听从我，为什么呢？况且，秦 国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的 地方能保存下来，是因为（我）把安陵君看作 忠厚的长者，所以不打他的主意。如今我用十 倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土， 可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？ ”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵 君从先王那里继承了土地并且守住它，即使拿 一千里土地来也不敢交换，难道只换来五百里 呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾 经听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小 臣从没有听说过。”秦王说：“天子发怒， 将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说： “大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说： “平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，把 头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无 能的人发怒的样子，有胆识的人发怒可不是 这样。 专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀（的时候），有 一道白光直冲向太阳；要离刺杀庆忌的时候， 苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的 有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有发 作出来（的时候），上天就降示了征兆，加 上我将成为四个人了。如果有胆识的人真的 发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步， 天下的人都将因此穿上丧服，今天的情况就 是这样。”（说着）拔出宝剑站了起来。 秦王（顿时）变了脸色，直身而 跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，哪 里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安 陵却凭借着五十里的地方保存下来， 只是因为有您唐雎先生啊。” 交代唐雎出使秦国的原因。 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦， 表明安陵危在旦夕。） [开端]第一部分：（第1段） 划分文章层次并概括： 内容精读 具体叙写唐雎出使秦国的经过。 （与秦王进行针锋相对的斗争。） 通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及 所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利，点明主 题。 [发展与高潮] [结局] 第二部分：（第2、3段） 第三部分：（第4段） 结构图示 安陵君安陵君 愿终守之弗敢易愿终守之弗敢易 ((明辨之明辨之)) 唐雎唐雎 虽千里不易岂五百里虽千里不易岂五百里 ((从容答辩从容答辩)) 布衣之怒布衣之怒 ((针锋相对针锋相对)) 秦王 以五百里易安陵(利诱之) 秦王 逆寡人轻寡人 (盛气凌人) 天子之怒 (武力恐吓) 长跪而谢 (折服) 挺剑而起 (不辱使命) 1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧 ？ 他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“ 威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从 而震慑对方，不辱使命。 言之有“节 ” 言之有“据 ” 言之有“力 ” 道义 威力 唐 雎 的 说 话 技 巧 2.秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段 ？最后得到什么结果？ 秦王先是采用秦王先是采用““以大易小以大易小””的欺诈手段，被的欺诈手段，被 安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐 雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐武力恐 吓相威胁吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而 起。秦王终于起。秦王终于色挠色挠，长跪而谢。唐雎不辱使命，，长跪而谢。唐雎不辱使命， 捍卫了安陵国和自己的尊严。捍卫了安陵国和自己的尊严。 3.从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人？ 秦王： 贪得无厌、贪得无厌、 奸诈狡猾，奸诈狡猾， 外强中干外强中干 的封建统治者的封建统治者 唐雎： 从容镇定，从容镇定， 不畏强暴，不畏强暴， 具有凛然正气、具有凛然正气、 智勇双全的智勇双全的 外交家的形象。外交家的形象。 探究：本文如何刻画人物？ 1.通过人物的语言、神态、动作来刻画人 物形象，其中最突出的是语言。 人物塑造 2.通过对比来刻画人物形象。 秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。 先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长 跪而谢 唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。 先恭后倨：临危出使—沉着应对—针锋相对 —挺剑而起 肖像描写 动作描写 神态描写 心理描写 语言描写 细节描写 几种常见的刻画人物形象的方法： 肖像描写 动作描写 神态描写 心理描写 语言描写 细节描写 唐 雎 不 辱 使 命 使秦原因 秦王：欲易安陵 安陵君：愿终守之 斗争经过 抵制骗局 反击护国 秦王：轻寡人与 唐雎：千里不易 秦王：天子之怒 唐雎：布衣之怒 取得胜利 秦王色挠 长跪而谢 不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备 课堂小结