部编版三年级语文下册 陶罐和铁罐ppt课件

陶罐和铁罐 教学目标 1.会认10个生字，会写11个生字。正 确写“骄 傲、奚落”等词语。 2.分角色，有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，学习正确看待人和 事物的优点和缺点。 骄 jiāo 骄傲 骄阳 天子骄子 我会写我会写 傲 ào 傲气 傲慢 高傲 谦 qiān 谦虚 谦卑 自谦 虚 xū 空虚 虚假 故弄玄虚 懦 nuò 懦弱 怯懦 懦夫 弱 ruò 弱小 柔弱 软弱 尘 chén 尘土 粉尘 望尘莫及 捧 pěng 捧场 吹捧 众星捧月 擦 cā 摩擦 擦拭 擦脸 代 dài 代替 现代 千秋万代 价 jià 价格 特价 物美价廉 代谦 价 骄 陶 恼懦 罐 虚 弱 我会认我会认 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一 个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 交代了故事的主人公，以及故事发生的地点和起因。 “你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地 问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 写出了铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。 语言描写 用尖刻的话说别人的短处， 使人难堪，讥讽嘲笑。 陶罐和铁罐 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你， 但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“ 我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西， 我不见得就比你差。再说……” 写铁罐进一步的挑衅和陶罐的据理力争。 省略号表示陶罐的话被 打断，没有说完。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！ 你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这 里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 写陶罐和铁罐的对话，刻画出了铁罐 蛮横无理，陶罐谦虚宽容而不软弱的性格特 点。 时间在流逝，世界上发生了许 多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两 个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖 了厚厚的尘土。 许多年过去了。有一天，人们 来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了 那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子！”一个 人惊讶地说。 “真的，一个陶罐！”其他的人 都高兴地叫起来。 过渡段， 为下文 陶罐和 铁罐的 不同命 运埋下 了伏笔， 起到承 上启下 的作用。 写人 们发 现陶 罐后 的惊 喜。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦 洗干净，它还是那样光洁，朴素，美 观。 “多美的陶罐！”一个人说，“小 心点儿，千万别把它碰坏了，这是古 代的东西，很有价值的。” “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“ 我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把 它也掘出来吧，它一定闷得够受了。 ” 人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没 见到。 陶罐 被掘出后 首先想到 的是看不 起自己、 奚落自己 的铁罐， 可见陶罐 的心胸十 分宽广。 这是 人们 对陶 罐的 外观 的赞 美。 起转折 作用， 暗示了 铁罐可 悲的下 场。 资料袋资料袋 关于铁罐氧化作用的科 学道理。 铁的化学性质很活泼， 铁罐遇到空气中的氧和 水中的氧会生锈。年代 久远，铁罐层层氧化直 到完全氧化，变成了粉 末。 关于铁罐氧化作用的科学道理 铁的化学性质很活泼， 铁罐遇到空气中的氧和水中的氧 会生锈。年代久远，铁罐层层氧 化直到完全氧化，变成了粉末。 读完这个故事，你受到了什么启发？ 每个人都有自己的长处和短 处。我们善于发现别人的长处，正 视自己的短处，取长补短，相互尊 重，和睦相处。 任何时候都不能骄傲自大， 要谦虚谨慎，学会全面地看问题。 陶 罐 和 铁 罐 人各有所长 应互相尊重 要谦虚 不要骄傲 结构图示 国王的御厨 荒凉的废墟 铁罐：骄傲、蛮横无理 陶罐：谦虚宽容不软弱 陶罐：光洁朴素美观 铁罐：无影无踪 态度对比 结果对比 关于骄傲的名言 1.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个 真理。 ——毛泽东 2.最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。 ——斯宾诺莎 3.谦逊可以使一个战士更美丽。 ——奥斯特洛夫 斯基 课后作业 1.用自己的话说说铁罐和陶罐之间发生了什么故事。 2.读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的 铁罐有什么相似之处。