人教版高中历史必修2 开辟新航路课件PPT

新 航 路 的 开 辟 高中 新人教版 新 航 路 的 开 辟 在这过程中，欧洲人发现了在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方许多不知道的地方，所以，所以 也将这一过程称为也将这一过程称为“地理大发现”。 何为新航路? 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往 东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了 通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常 被叫做“新航路”。 课程标准: 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 认识地理大发现对世界市场形成的意义 新 航 路 的 开 辟 新航路开辟的经过 新航路开辟的原因与条件 新航路开辟的影响 新 航 路 的 开 辟 活动一： 合作探究新航路开辟的原因 材料一 ：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须 付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、 喝、穿的一切物品。 —房龙《人类的故事 》 材料二 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽 出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于 是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。 —王斯德《世界通史》 两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什 么变化？对人的心理产生什么影响？ 商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金热 新 航 路 的 开 辟 材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所 属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中 “共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石， 或为一切种类香料，多至不可思议。” ——《马可波罗行纪》 《马可波罗行纪》对欧洲产生了什么影响？ 刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热望 新 航 路 的 开 辟 材料四：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路 的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏， 从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。 —王斯德《世界通史》 传统东西方商路出现什么问题？导致欧洲商业出现什么情况？ 传统商路不畅导致欧洲出现商业危机 奥斯曼 土耳其 新 航 路 的 开 辟 材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动 其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里 斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君 王使其皈依吾神圣天主教。 ——《哥伦布航海日记》 根据材料概括欧洲人开辟新航路的精神动力是什么？ 欧洲人热衷于对外传播天主教 新 航 路 的 开 辟 开辟新航路的原因(必要性) (经济根源) (社会根源) (商业危机) (宗教需要) 根本 原因欧洲各国商品经济的发展 和资本主义萌芽的需要 传播天主教 东西商道受阻欧洲人“寻金热” 直接 原因 新 航 路 的 开 辟 新 航 路 的 开 辟 开辟新航路的条件（可能性） 客观： （1）科学技术的发展：罗盘针、地图绘制技 术、武器装备、远航海船等 （2）知识的进步：相信地圆学说的正确 主观：完成了中央集权的葡萄牙、西班牙王室 的支持 新 航 路 的 开 辟 1、西欧商人开辟新航路的根本原因是 A．资本原始积累的需求 B．传播天主教的需要 C．科技发展的必然 D．奥斯曼国家对东西方商路的控制 2、新航路开辟的客观条件是 ①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本 ②西欧生产力的发展 ③天文地理知识的进步 ④科学技术的发展 A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①③④ 新 航 路 的 开 辟 • 合作探究： • 航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。 • 要求：结合新航路开辟示意图讲述。 讲清航 海家的国籍、航海时间、支持国、航线、收获 活动二：经过 新 航 路 的 开 辟三、总结：新航路的开辟经过 时 间 航 海 家 支持的 国 家 发现地 主 要 航 线 1487 迪亚士 （葡） 葡萄牙 好望角 欧洲—非洲 1492 哥伦布 （意） 西班牙 古巴、海地 欧洲—美洲 1497 达伽马 （葡） 葡萄牙 印 度 欧洲—亚洲 1519— 1522 麦哲伦 （葡） 西班牙 麦哲伦海峡、 菲律宾 环球航行 新 航 路 的 开 辟 1492-1493年 1487-1488年 1498年 1519-15221519-1522年年 太 平 洋 大 西 洋 太平洋 印度洋 亚 洲 欧 洲 非洲 大洋洲 北美洲 好望角 南美洲 迪亚士 哥伦布 达.伽马 麦哲伦 新 航 路 的 开 辟 迪亚士 哥伦布 麦哲伦 达.伽马 首次开辟 通往东方 新航路 发现美洲 归来没有 统帅 首次抵达 好望角 新 航 路 的 开 辟 1、下列新航路开辟的先后顺序是 ①通往印度 ②通往美洲 ③环球航行 A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③② 2、下列到达亚洲的西方航海家有 ①达·伽马 ②迪亚士 ③麦哲伦 ④哥伦布 A．①②③④ B．①③ C．①④ D．②③ 新 航 路 的 开 辟 活动三：影响 1、对欧洲 2、对亚洲、非洲、拉丁美洲 3、对世界 新 航 路 的 开 辟 地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大， 新的商品在欧洲市场上出现，美洲的可可、烟草，都成 了国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也 大增。 意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、 西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。 ——张箭《地理大发现研究集 》 根据材料概括欧洲商业方面的新变化。 1. 对欧洲： 新 航 路 的 开 辟 商道受阻 “寻金” 找到新商路 （1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加 （3）商业中心的转移 地中海 大西洋沿岸 1.对欧洲： 商业 革命 新 航 路 的 开 辟 中世纪的世界贸易17世纪世界贸易示意图 新 航 路 的 开 辟 商道受阻 “寻金” 找到新商路 （1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加 （3）商业中心的转移 地中海 大西洋沿岸 （4）商业经营方式发生变化 股份公司、证券交易所纷纷出现 1.对欧洲： 西欧为中心 的世界市场 的雏形开始 出现 新 航 路 的 开 辟 1493年——1600年 葡萄牙单从非洲就掠走黄金27.6万公斤 1545年——1560年 西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤 白银24.6万公斤 新 航 路 的 开 辟 商道受阻 “寻金” 找到新商路 （1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加 （3）商业中心的转移 地中海 大西洋沿岸 （4）商业经营方式发生变化 股份公司、证券交易所纷纷出现 金银大量 涌入欧洲 1.对欧洲： “地理大发 现” 西欧为中心 的世界市场 的雏形开始 出现 商业 革命 新 航 路 的 开 辟 商道受阻 “寻金” 找到新商路 （1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加 （3）商业中心的转移 地中海 大西洋沿岸 （4）商业经营方式发生变化 股份公司、证券交易所纷纷出现 金银大量 涌入欧洲 （1）货币贬值、物价上涨 （2）社会分化 ①封建主衰落 ②工商业资产阶级获得暴利 加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展 总结： 1、对欧洲： “地理大发 现” 西欧为中心 的世界市场 的雏形开始 出现 商业 革命 价格 革命 新 航 路 的 开 辟 2、 对亚、非、拉丁美洲： (1)带来深重的灾难。 (2)一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式。 新 航 路 的 开 辟 请思考：从世界文明演进和整体世界发展的角度看, 新航路的开辟起到了什么作用？ 3、 对世界： (1)打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。 (2)各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文明 的发展。 新 航 路 的 开 辟 15世纪是世界史上远洋探险取得重大突破 的时代。这个时代的一个突出特点是，它是从 欧亚大陆两端大体同时向海洋大进军，而且郑 和下西洋还要早于哥伦布“下西洋”。但是大 进军的结局却大不相同。 请思考：结局为什么会大不相同？ 活动四： 新 航 路 的 开 辟 “郑和下西洋”与“新航路开辟”比较 时间 路线 目的 影响 郑和 下西 洋 1405 - 1433 刘家港 出发到 达红海 沿岸和 非洲东 海岸 发展官方 贸易，宣 扬明朝声 威 使中国在海外的影响 扩大，中国与西洋的 贸易发展了。 新航 路开 辟 1487 - 1519 对黄金和 香料的渴 求 打破世界相对隔绝的 状态，开启了全球化 的进程；促使了欧洲 资本主义的发展等。 新 航 路 的 开 辟 1、(2006上海卷)人们在历史研究中，由于立场 和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不 同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过 去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著 则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下， 人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的 排列是： A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯 B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯 C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇 D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇 走进高考： 新 航 路 的 开 辟 2.（07广东）17．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中， “宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时 A．寻找黄金是为了传播基督教 B．输出黄金是殖民扩张的重要方式 C．黄金是推行外交政策的唯一手段 D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一 D 新 航 路 的 开 辟 学设计思路： 本节课主要是在多媒体教学环境下进行研究性学习和合作学习，努力体 现学生为主体，发展为主线的教学方法。着重培养学生动手能力、合作交流 能力。因此，我主要的设计思想如下： （1）采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，分走进历史，追问历史 和评说历史引导学生有效参与。如请同学来演示四位航海家开辟新航路的过 程； 展示材料让同学们从商人、教会、国王和航海家的角度来分析新航路 开辟的背景；让同学以当时驻各洲的记者来报道新航路开辟后的影响等，让 学生亲身体验历史和感受历史学习。 （2）突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计 学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生 的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高 度、广度和深度上开拓学生的思维。要学生学会学习，做学习的主人，不要 做学习的奴隶。 （3）指导学生运用观察实践学习法,为学生的思维力的发展、想象力的发展， 以及创造能力的发展打下坚实的基础。 （4）充分发挥多媒体的作用。利用网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象 的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等 自主学习的能力，又可提高教学效率。 （5）把握考试脉搏，习题练习，及时巩固同时进行答题技巧指导。 （6）注重学生史料阅读分析归纳的能力培养。