部编版四年级语文下册21古诗三首课件1

21 古诗三首 导入一 导入二 导入三导入一 返回 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 问君此去几时还，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。 人生难得是欢聚，惟有别离多。 送别 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路长城何连连阴山千里雪导入二孤城万仞山日暮沙漠陲 返回墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。 导入三 返回《芙蓉楼送辛渐》 【唐】王昌龄走近作者 王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西西 安）人。唐代边塞诗人，尤其擅长七绝，被 后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势雄浑， 格调高昂，充满了积极向上的精神。 主要作品：《出塞》《从军行》《采莲 曲》等。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路初读古诗 听朗读，读准字音，借助课文注释读懂诗句。 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 fú rónɡ luò 芙蓉 洛诗文讲解 芙蓉楼送辛渐 读诗题，找出诗题点明的内容。 “送”点明这是一首送别诗； “芙蓉楼”是送别的地点； “辛渐”是送别的对象。 芙蓉楼：故址在今 江苏镇江北，下临长江。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。吴 吴：镇江在古代属于吴地。 楚山 楚山：泛指长江中下游北岸的山。 长江中下游北岸在古代属于楚地。 平明 平明：天刚亮。 诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到 吴地，天刚亮送走好友，只留下楚山孤影。 第一句以“连”和“入”两个动词来 写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染 了离别时的气氛。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。连 楚山孤入 惆怅　孤独 第二句以“楚山孤”做送别的背景， 表达了朋友离开时诗人强烈的孤寂感。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。 诗意：到了洛阳，如果有亲友向你打 听我的情况，就请转告他们，我的心依然 像冰在玉壶一样纯洁。 后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中 振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友， 说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉 壶之冰一样冰清玉洁。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心 乐观 坚强诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎 样的思想感情？ 诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明 自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节， 不会同流合污、随波逐流的决心。板书设计 芙 蓉 楼 送 辛 渐 寒雨 冰心 楚山 玉壶 孤寂 高洁 表明 心志 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路诗歌小结 《芙蓉楼送辛渐》中，诗人托友人传 话，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自 己永葆高洁品质的崇高气节和不会随波逐 流的坚定心志。《塞下曲》 【唐】卢纶走近作者 卢纶（约742—约799），字允言，河中 蒲（今山西永济）人，唐代诗人，“大历十 才子”之一。其诗多为送别酬答之作，也有 反映军士生活的作品。 主要作品：《卢纶诗集》等。初读古诗 自由朗读，读通读顺，读出节奏。 塞下曲 [唐]卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 lú lún chán 单 chán（单于） dān （简单） 卢纶 单诗文讲解 塞下曲 读诗题，找出诗题点明的内容。 “塞下”点明这是一首边塞诗。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 边塞诗又称出塞诗，是以边塞军民生活 和自然风光为题材的一类诗。这类诗多以边 塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外 风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士 的思乡之情……思想内容极其丰富。盛唐是 边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、 岑参、王昌龄等。月黑雁飞高，单于夜遁逃。单于 诗意：暗淡的月夜里，一群大雁惊叫 着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜 色潜逃的阴谋。 单于：匈奴的首领，这里指侵扰唐朝 的契丹等贵族首领。 写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时 刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。 月黑雁飞高 这一句交代了什么 ？ 由写景起笔，“月黑雁飞高”并非 眼中之景，而是意中之景，寥寥五字， 既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了 战前的紧张气氛。单于夜遁逃 说明敌人夜间行动，并非是率兵来袭， 而是借夜色的掩护仓皇逃遁，字里行间充 满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念。 狼狈不堪、惊恐万状。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路月黑雁飞高，单于夜遁逃。 交代了事情发生的时间及背景。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。骑 诗意：要率领轻装骑兵去追击时，一 场大雪纷飞，弓刀上落满了雪花。 骑：骑兵。 敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲 将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们 列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了 起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满 弓和刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境 推向高潮。 在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一 支轻骑兵正在集结，雪花顷刻间便落满了他 们全身，遮掩了武器的寒光。他们就像一支 支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满 怀着必胜的信心。 气势豪迈、必胜决心。板书设计 塞 下 曲 敌人潜逃 率军追击 环境艰苦 必胜信心 报效祖国的 理想抱负 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路诗歌小结 《塞下曲》描写了一场月黑风高之夜 的追击战，表现了战斗环境的艰苦和将士 们英勇无畏的精神。《墨梅》 【元】王冕走近作者 王冕（1287—1359），字元章，浙江诸 暨枫桥人，元代画家、诗人。他热衷于画梅， 具有和梅花一样高洁孤傲的个性。其诗作多 描写隐逸生活，语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。初读古诗 自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正 确、读流利、读出古诗的节奏。 墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 yàn qián kūn 砚 乾坤图中的梅花和诗中的梅花 有什么不同？ 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路诗文讲解 墨梅 从标题来看，这是一首怎样的诗？ “墨梅”点明这是一首题写在 一幅《墨梅图》上的题画诗。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 意思：我家洗砚池边有棵梅树， 朵朵花开时都显出淡淡的墨痕。 前两句直接描写墨梅。画中池边的梅树， 朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗 砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的 典故，暗含埋头苦练书画，不问世事的态度。 画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹， 这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 意思：它并不需要别人夸奖它的 颜色有多么好看，只是要把清淡的香 气弥漫在天地之间。 乾坤 乾坤：天地间。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画 成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高 洁端庄、幽独超逸的内在气质。它不想用鲜艳 的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖， 只愿散发一股清香，让它留存于天地之间。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 这两句正是诗人的自我写照，表现了 诗人洁身自爱，不与世俗同流合污的品格。《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？ 《墨梅》一诗表面上是在赞美墨梅 不要人夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人 生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。板书设计 墨 梅 淡淡墨梅 清香宜人 苦练书画 高尚情操 借花喻人 表达情操 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路诗歌小结 《墨梅》中，诗人借梅花自喻，表达 了对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚 情操。拓展延伸 拓展一 拓展二 拓展三故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 下 扬 州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。 拓展一 返回梅 竹 兰 菊 拓展二 返回 四君子拓展三 返回 　词语拓展 【描写离别的词语】　 【描写塞外的词语】　 依依不舍　难舍难分 离情别绪　依依惜别 生离死别　恋恋不舍 狼烟四起　大漠孤烟 长河落日　流沙似金 残阳如血　飞沙走石随堂练习 芙 蓉 一、认真拼读，规范书写。 fú rónɡ luò yánɡ yàn chí yù hú qián kūn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 洛 阳 砚 池 玉 壶 乾 坤 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路二、背诵《芙蓉楼送辛渐》，并完成练习。 这首诗的作者是____代诗人________。 首句中“______”一词点明了诗人送别辛 渐的季节是在________秋冬季。送别的时 间是______，地点是________，友人将要 去的地方是______。 唐 王昌龄 寒雨 秋冬季 清晨 芙蓉楼 洛阳秦 时 明 月 汉 时 关， 万 里 长 征 人 未 还。 但 使 龙 城 飞 将 在， 不 教 胡 马 度 阴 山。 三、课外阅读。课后作业 1. 熟读古诗，背诵古诗。 2. 和同学分享一些有名的边塞诗。 3. 课后收集并背诵赞美梅花的文章或者 诗句，和同学分享。