部编版五年级语文下册习作：学写简单的研究性报告课件

第 1 课 时 第 2 课 时 学 写 习 作 简 · 单 究 性 的 研 报 告 第1课时 当今社会，搜集、整理、记录、提取资 料是我们必须具备的能力，利用调查的资料 学写简单的研究性报告是这种能力的展现方 式之一。让我们一起参与活动，学写简单的 研究性报告，并学会和别人交流。 认真阅读材料《关于 “李”姓的历史和现状的研 究报告》。  四人小组讨论交流：这份研究性 报告，给了你什么启发？可以怎样写简 单的研究性报告？ 通过阅读材料，我知道了写简单的 研究性报告的方法是： 问题的提出→研究方法→调查研究 情况和资料整理→研究结论。  怎样写简单的研究性报告呢？ 写简单的研究性报告的方法是： 确定标题，研究性报告的标题常常直 接采用所研究的问题名称。 一、问题的提出要求写出研究的目的； 二、研究方法要求写清楚研究的具体内 容和研究方法； 三、调查研究情况和资料整理要求把研 究结果整理出来； 四、研究结论要求对研究结果进行简要 的分析。 讨论交流  写简单的研究性报告的第一步 是确定标题。选择一个自己感 兴趣的内容来调查研究。 选择感兴趣的内容来确定标题要注意两点： 一是标题所涉及的内容和范围尽量要小， 要有实际意义，避免大而不当，力不能及； 二是通过互相交流，打开思路，可以选 择家庭生活、校园文化、环境保护、资源利 用、当地风俗等方面作研究的标题。如：我 们家生活改变的研究投告、本班学生近视情 况的研究报告、校园环境保护情况的研究报 告等。 确定自己的研究性报告的标题。 根据标题制订计划： _____________小组活动计划 组长：________ 组员：________     时间：（搜集资料的时间）________ 地点：（搜集资料的地点）________ 活动内容：（搜集什么资料） 活动过程：（搜集资料的方法） 分工：____________________               搜集资料： 方法： 查找图书、网络搜索、请 教别人等途径。 整理资料 整理资料是一个筛选的过程，怎样浏览 和筛选资料？  看是否和标题有关。有关的保留，无关的 删除。  这个资料已有还是未有。未有的留下， 已有的删除。  资料是否与自己有不同的看法，要把不 同的内容记录下来。 调查研究的资料准备好后，就可以 着手写研究性报告。正文第一部分写问 题的提出，以“本班同学近视情况的研 究报告”为例。 五年级某班同学近视情况的研究报告 问题的提出 人们常说：“眼睛是心灵的窗户。”只 有拥有一双健康明亮的眼睛，我们才能更好 地学习与生活。但经过一段时间的观察，我 发现我们班有很多同学的视力下降了，戴眼 镜的同学越来越多，眼镜度数也越来越高。 由此，我着手对班级近视的同学作了一次调 查研究，以便让大家对近视有所了解，找到 一些解决方法，预防近视。 正文第二部分写研究方法，以 “本班同学近视情况的研究报告” 为例。 研究方法 （1）查找有关图书、网络搜索、请教 别人搜集整理资料。 （2）调查访问同学，了解班级同学的 近视情况及引起近视的主要原因。 （3）网络搜索预防近视的方法。 正文第三部分写调查研究情况和 资料整理，以“本班同学近视情况的 研究报告”为例。 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 调查 访问 班级现 状具体 内容 我班共有56名学生，其中戴眼 镜的同学有6人，近视的同学占 全班同学的比例大约达到了九 分之一。另外，还有的视力呈 下降趋势。 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 调查 访问 近 视 原 因 我班近视的同学大都有一个特 点，那就是他们的写字姿势不 正确，有些人平时不注意保护 眼睛，不注意用眼卫生，用眼 时间过长，如看书和上网时间 过长等。 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 书籍、 报刊 近视的 害处 视力低下，会影响学习、 生活和工作质量。长期戴眼镜， 会导致生活、工作不便。 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 网络 搜索 全国学 生的近 视率 据资料统计,我国小学生 近视眼发病率为22.78％，中 学生为55.22％，高中生为 70.34％，大学生为76.74％。 正文第四部分写研究结论， 以“本班同学近视情况的研究报 告”为例。 研究结论 （1）经过调查访问，从一年级到五年 级的时间里，我班近视的同学在不断增加， 而且近视的度数也越来越深。通过查阅相关 资料，我了解到近视眼的发病原因主要有以 下几方面：看书、写作业时的姿势不正确； 不认真做眼保健操；躺在床上看书；长时间 看书或长时间上网；在太弱或太强的光线下 看书；看电视距离太近、时间太长。 （2）我建议大家：看书、写字时姿势 要端正；每天认真且坚持做两次眼保健操； 连续阅读、写字时间不要过长，一个小时后 就要让眼睛休息10分钟左右；每次上网、看 电视时间不超过40分钟，不要沉迷网络游戏； 不在直射的强光下或光线暗的地方看书；不 躺着看书，不走路看书。让我们保护好眼睛， 更好地学习与生活！ 撰写报告 撰写研究报告的基本要求： 1.问题明确。 2.方法恰当。 3.搜集的资料比较充足，并 有合理的分析。 4.结论清楚。  研究性报告是一种应用文，有约定 俗成的格式。研究性报告的一般格 式是什么呢？ 1.标题。研究性报告的标题常常 直接采用研究问题的名称，这样显得 精确、明了、使别人能对所研究的问 题一目了然。 2.报告的第一部分：问题的提出， 主要说明下列内容： （1）问题提出的缘由； （2）研究这一问题的意义； （3）该项研究所要解决的问题。 3.报告的第二部分：研究方法。 介绍研究是怎样进行的，主要包括： 研究对象的选取、研究的方面、资料 的搜集等。 4.报告的第三部分：调查研究 情况和资料整理。采用表格的方式 来呈现信息来源、涉及的方面、具 体内容。 5.报告的第四部分：研究结论。这 一部分将研究结果作为客观事实呈观给 读者。主要包括对资料加工、分析和由 分析得出的结论。  按照写简单的研究性报 告的方法撰写自己的第 一份研究性报告。 第2课时 习作汇报  上节课我们撰写了自己的第一份研 究性报告，这节课大家一起完善和 修改自己的研究性报告。  汇报交流撰写的研究性报告。  在四人小组内阅读自己撰写的研究性报告， 评选组内写得最好的研究性报告。  全班交流汇报。  其他同学对展示的报告进行补充或发表不 同的意见。  听众提出疑问，展示者作出解答。 大家第一次撰写研究性报告，写 得不够完善是正常现象，关键是我们 要一次又一次地修改报告，让它越来 越完善。 修改习作  怎样才能把研究性报告修改得更完善呢？ （1）研究性报告的标题的表述是否清楚？ （2）问题的提出是否写出了研究的目的？ （3）研究方法是否写清楚了研究的具体内 容和研究方法？ （4）调查研究情况和资料整理是否把研究 结果整理出来了？ （5）研究结论是否对研究结果进行了简要 的分析？  按修改要求逐个地自由修改自己的研究 性报告。  四人小组交流讨论，互相帮助小组成员 提出修改意见。  按小组其他成员的意见再次修改自己的 研究性报告。 以“关于成语中的名人故事的 研究性报告”为例学习修改方法。 关于成语中的名人故事的研究性报告 一、问题的提出 我们学过许多成语中的名人故事，有 三顾茅庐的刘备，也有毛遂自荐的毛遂。 于是，我就对成语中的名人故事作了一次 调查研究。 二、研究方法 1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教 科书。 2.上网查询资料。 3.问问身边的人，听他们说说成语故事。 三、调查研究情况和资料整理 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 爸爸 的讲 述 有哪些 成语中 有名人 故事 凿壁偷光、指鹿为马、毛遂自 荐、破釜沉舟、悬梁刺股、囊 萤映雪、望梅止渴 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 网络 成语中 的名人 故事 暗度陈仓、一饭千金、胯下 之辱（韩信） 沉鱼落雁，闭月羞花（西施、 王昭君、貂蝉、杨玉环） 四面楚歌、破釜沉舟（项羽） 三顾茅庐、鞠躬尽瘁（诸葛亮） 投笔从戎（班超） 负荆请罪（廉颇） 纸上谈兵（赵括） 精忠报国（岳飞） 入木三分（王羲之） 卧薪尝胆（勾践） 乐不思蜀（刘禅） 图穷匕见（荆轲） 煮豆燃萁（曹植） 一字千金（吕不韦） 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 书籍、 报刊、 课本 名人都 有过哪 些成语 故事 蔺相如完整的把和氏璧带 回赵国（完璧归赵）；刘备三 次去请诸葛亮出山为他当军师 （三顾茅庐）。 四、研究结论 1.成语中的名人故事有很多，我写的只 是其中的一个小部分。 2.成语中的名人一般在春秋战国时期和 三国时期。 3.成语中的名人故事有的告诉我们一个 道理，有的歌颂了一位英雄。  这份研究性报告有哪些问题？ 搜集的资料不够全面，只选了几个成 语故事。 第四部分：研究结论写得太简单了， 没有对研究结果进行简要的分析。  怎样修改这份研究性报告？ 关于成语中的名人故事的研究性报告 一、问题的提出 我们学过许多成语中的名人故事，有 三顾茅庐的刘备，也有毛遂自荐的毛遂。 于是，我就对成语中的名人故事作了一次 调查研究。 二、研究方法 1.查阅有关成语故事的书籍、报刊和教 科书。 2.上网查询资料。 3.问问身边的人，听他们说说成语故事。 三、调查研究情况和资料整理 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 爸爸 的讲 述 有哪些 成语中 有名人 故事 凿壁偷光、指鹿为马、三顾茅 庐、毛遂自荐、破釜沉舟 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 网络 成语中 的名人 故事 暗度陈仓、一饭千金（韩信） 沉鱼落雁，闭月羞花（西施、 王昭君、貂蝉、杨玉环） 信息 来源 涉及的 方面 具体内容 书籍、 报刊、 课本 名人都 有过哪 些成语 故事 蔺相如完整的把和氏璧带回赵 国（完璧归赵）；刘备三次去 请诸葛亮出山为他当军师（三 顾茅庐）。 四、研究结论 1.成语中的名人故事有很多，我写的只 是其中的一个小部分。我们在平时读书应该 多积累成语，不但弄懂成语意思，还可以了 解成语的出处，了解成语中所包含着的历史 名人故事。成语积累多了，还会丰富我们的 语言，使我们的习作锦上添花。 2.成语中的名人一般在春秋战国 时期和三国时期。每个成语都有深刻 的含义，能告诉我们做人的道理，使 我们终身受益。 3.成语中的名人故事是一种丰富多彩的 世界，有的成语赞扬了古人的高风亮节，如 “过门不入”、“三顾茅庐”；有的讽刺了 人的愚蠢和卑劣，如“指鹿为马”、“暗箭 伤人”；有的赞扬了立志成才，如“卧薪尝 胆”、“闻鸡起舞”，有的人反映胆小和怯 懦，如“草木皆兵”；有的隐含着生活的道 理，如“唇亡齿寒”、“三人成虎”，还有 的是古人生活中的趣事，如“洛阳纸贵”、 “望梅止渴”；等等。  再次修改自己的习作，改到满意为止。 评选佳作  在四人小组内阅读自己修改好的研究性 报告，评选组内改得最好的研究性报告。  全班交流汇报。  其他同学一边听，一边评价，最后评选 出全班最佳研究性报告。 这次学习写简单的研究性报告，你 们有什么感受或收获？ 这次学写简单的研究性报告，使我们学 会了确定研究性报告主题、制定研究性报告 的调查研究计划、合理分工合作完成调查研 究计划、整体分析调查研究资料，最后得出 研究结论。