2020年高考作文精准押题 教育惩戒权之争

1 教育惩戒权之争：手中握戒尺 心中存敬畏 【热点押题】 .阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，河北省人大常委会表决通过《河北省学校安全条例》，自 2019 年 12 月 1 日起施行。《条 例》，明确教师教育惩戒权，制定学校免责条款。学校安全有了法治保障。 消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成者认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩 子成长有积极意义；反对者认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象， 不利于学生身心健康。同时也有人认为，学生犯错应当惩戒，但应明确惩戒的范围和方式，把握好 惩戒尺度。 对这一问题，你是怎样看的，请结合材料和现实阐述你的看法和理由。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于 800 字。不要套作，不得抄袭。 【多维立意】 赞成者的角度：①把惩戒权还给学校；②教育惩戒是爱的另一种表达；③校园不搞乌托邦；④ 跛足的教育行不远 反对者的角度：①教化育人，惩戒有害；②触及皮肉，伤及心灵；③春风化雨，润物无声；④ 眼中有光，心中有爱 辩证的角度：①惩戒进校园，法律要监管；②惩戒有度，激励为主；③手握戒尺，心存敬畏；④ 惩戒不可无，适度不可忘 【名言警句】 ◇人每违背一次理智，就会受到理智的一次惩罚。—— 托霍布斯 ◇法律的出发点不是惩罚人，而是保护人。—— 李银河 ◇不惩罚犯罪的人就是下令犯罪。——达·芬奇 ◇是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。—— 乌申斯基 ◇没有所谓命运这个东西，一切无非是考验、惩罚或补偿。——伏尔泰 ◇合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种制度有助于形成学生的坚强的性格， 能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——马卡 连柯 【经典论据】2 班主任逼学生喝尿被处理 四川绵阳人卢某某，已经初中毕业 8 年。8 年前在初中读书屡遭班主任刘老师辱骂。有一次， 他团购了一个新奇的水杯拿到学校用，被刘老师看见，她走过来立即把杯子打翻在地，非常生气地 说：“成绩太差，喝啥子水，喝尿！”说完，就把他往男厕所里拉。卢某某对当年被老师辱骂的事 情难以释怀，甚至现在还时常想起就无法入睡。2019 年秋学期开学期间，他在网络平台上举报了这 位已升任学校副校长的班主任刘老师。当地教育部门接到举报后，立即调查，并进行了处理，当事 班主任被撤职，调离原工作单位。 国外对学生的惩戒 在瑞士，无故旷课，法院就要对他提出诉讼，一般都要处以罚款。在美国的一些地方，学生不 努力读书，要判刑入狱，曾有 7 名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。在英国，教师的惩戒权 包括罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批 评，还将对其父母处以 5000 英镑以下的罚款。地方教育部门对教师体罚学生也有具体规定，如用鞭 子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在 8 岁以下的儿童禁止体罚，打手心时 每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。 【精选例文】 教育乌托邦应当缓行 周德海 近日，河北省人大常委会表决通过《河北省学校安全条例》，明确教师对学生有惩戒骑。为教育 立法，肯定惩戒在教育中的地位，肯定惩戒教育的合法性，我为此举叫好！ 惩戒，就是惩罚不规范行为，以示警戒，它是通过对不符合规范的行为的否定性的制裁，促进 符合规范的意识和行为的产生。惩戒是在关爱的基础上，使用适度的处罚，来引起学生思想和行为 上的警觉，促其进行自我教育，其出发点不是为了让学生产生痛苦和耻辱，而是为了让学生更好地 成长。如果说，爱是对孩子心灵的呵护的话，那么，适当的惩戒就是告诉他们：做人，要守规矩！ 教育需要惩戒，没有惩戒的教育不是完整的教育。教育当然应当坚持正面引导，说服教育，但 是教育不能只有说服教育，还应当有批评和惩戒。从某种意义上说，教育就是培养受教育者对真理 道义的敬畏之心。不作说服教育，人心无以生“敬”，没有批评惩戒，则人心无以生“畏”。考试前 没有考纪方面的宣传教育，人们就会无视考场规则，而不惩处违纪者，守纪者也会渐渐心生怠慢。 有敬有畏，有敢有惧，才是健全的人，有奖有惩，赏罚分明，才是健全的教育。 海伦•凯勒就曾经被她的老师沙利文作过关禁闭的惩戒。海伦•凯勒刚开始并不认可她的沙利文 老师，沙利文老师就把海伦关在一座只有她和沙利文的房间里，发脾气也不管，不吃饭就让她饿着。3 正是这样的惩戒矫正了海伦的不羁，最终成就了一个伟大的女性。其实，在国外，诸如顶撞老师、 打骂同学等违纪行为，老师是可以按照规定给予相应惩罚的。韩国和新加坡规定，老师可以用戒尺、 藤条抽打犯错学生的指定身体部位；在法国，犯错学生必须接受节假日到学校反省补课或做作业的 处罚。 在我国的教育领域里，一直都推崇激励教育、赏识教育，然而事实证明，一味地追求道德教化 效果并不理想。相关制度对犯错的学生过于宽容，导致学生及家长“维权意识”越来越强，老师哪 怕只给学生一点轻微的惩罚，就仿佛是犯了滔天大罪，遭到家长的殴打辱骂甚至投诉。为了不招惹 麻烦，有的老师对于那些屡教不改的犯错学生，往往采取放任自流的态度，任由其一步步滑向错误 的深渊，这显然也是教育的一种悲哀。 教育是一项复杂的工程，教育需要激励，需要说服教育，也需要批评和惩戒，教育乌托邦应当 缓行。 【精彩点评】 文章先简述材料，以“肯定惩戒在教育中的地位，肯定惩戒教育的合法性”进行简明扼要的评 论，再以“我为此举叫好”领起全文；然后从惩戒教育的实质、说服教育和惩戒的关系、国外对惩 戒教育的重视以及我国教育忽视惩戒的现状等四个方面展开阐述；最后概括中心，以“教育乌托邦 应当缓行”结束全文并点题。文章结构完整，论述集中，思路清晰，层层深入；视野开阔，高屋建 瓴，分析到位，颇有说服力。