A
a
D八年二班
马子淇 张书瑞
郭 涛 吴东阳
赵梓汝 张起鹏
张馨予 李雨瑾
张舒宁 李佳峻
朱泓彦 金 原
李汶鸿 杨泽宇
李 玮 于济铭
高 源 马家东
唐佳祺 张瑞函
徐才洋 史翔夫
王雯萱 董恩含
史新红 刘岩峰
杜宇博 徐子乔
李东凯 薛俊泽
八年三班
柳逸尘 梁旭雯
刘硕瑜 赵彦超
王 震 牟文凯
邵子芮 郭洺萱
范雨彤 王梦瑶
林珈鹏 赵珺晨
许翰林 朱俊博
孙榕均 张 泽
赵紫涵 姜良骏
袁 泉 聂兰博
张家豪 徐睿含
董奕嘉 赵 妍
刘津含 刘金彦
杨佳汶 辛承泽
孙赵林 陈 聪
迟皓文
优
秀
作
业
名
单
61人
A
a
D
社戏
人教版 八年级下
A
a
D
课题解读
古代把土地神和祭祀土地神
的地方、日子及祭礼叫“社”。“
社戏”指旧时某些地区的农村在春
秋两季迎神赛会或岁时节庆时所演
的戏，用以酬神祈福，一般在庙里
戏台上或在野外设台演出。
A
a
D
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙
江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国现代文学的
奠基人。代表作有我国现代文学史
上第一篇白话小说《狂人日记》，
中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝
花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨
》 ，杂文集《坟》《二心集》等。
A
a
D归省 行家 惮 絮叨 怠慢
撺掇 凫水 潺 蕴藻 家眷
漂渺 踱来踱去 撮 棹 楫
xǐng háng dàn xù dao dài
cuān duo fú chán yùn zǎo juàn
piāo miǎo duó cuō zhào jí
自学检测
A
a
D
听读课文
A
a
D
快速浏览全文，抢答下列问题：
初读感知
1、文中写了哪些人物？
“我”、母亲、双喜、阿发、六一公公等。
2、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的
？ 春末夏秋。从“消夏”、“扫墓完毕之后”、
“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”可知。
A
a
D
初读感知
3、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？为什么？
A、随母归省。 B、乡间生活。
C、戏前波折。 D、夏夜行船。
E、船头看戏。 F、月夜归航。
G、偷豆煮豆。 H、戏后余波。
详写的是： 略写的是：D E F A BGC
本文中心事件是去赵庄看戏，与之相关的情节详写，能
更好地突出重点。
H
A
a
D
初读感知
4、文中的“我”是不是鲁迅？
鲁迅在童年时曾随母亲到农村居住过，
间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自
己的童年生活，采用回忆的形式，用第一
人称写就。但已不是作者的自传，而是在
生活基础上的艺术概括，所以不能把“我
”看成鲁迅。“我”是小说中的一个人物。
A
a
D
初读感知
5、这是一篇小说，你还记得小说的三个要素吗？
人物、情节、环境
6、你能在本文中找出这三个要素吗
？
A
a
D
新知讲解
1、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的
？
小说三要素之——情节
“我”和小伙伴们去
赵庄看社戏。
时间顺序
A
a
D2、按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分？
请分别为这几部分概括一个小标题。
新知讲解
小说三要素之——情节
看戏前（ ）
看戏中（ ）
看戏后（ ）
1- 4
5 - 30
31-40
（归省小住平桥村）（归省小住平桥村）
（到赵庄看社戏）（到赵庄看社戏）
（六一公公送豆）（六一公公送豆）
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——情节
3、基于以上分析,你能理清课文的结构吗?
看戏前看戏前（（1—41—4）：平桥村是）：平桥村是““我我””的乐土。的乐土。
（归省小住平桥村）（归省小住平桥村）
看戏中看戏中（（5—305—30）：）：
（到赵庄看社戏）（到赵庄看社戏）
看戏后看戏后（（31—4031—40）：）：““我我””对社戏的怀念。对社戏的怀念。
（六一公公送豆）（六一公公送豆）
月夜行船 （
）赵庄看戏 （
）归航偷豆 （
）
看戏波折（
）
5 - 9
10-13
14-21
22-30
A
a
D
八年二班
马子淇1 张书瑞1
郭 涛1 徐梓乔1
赵梓汝1 张起鹏1
张馨予1 李雨瑾1
薛俊泽1 李启硕1
李汶鸿1 杨泽宇1
董淑羽1 金才君1
于济铭1 高 源1
张瑞函1 杜宇博1
霍一琪1 康艺琳1
徐才洋1 贾斯宁1
王雯萱1 史新红1
任旺成1
八年三班
柳逸尘1 梁旭雯1
刘硕瑜1 赵彦超1
王 震1 刘玟伽1
范雨彤1 陈梓琪1
林珈鹏1 赵珺晨1
许翰林1 杨林菲凤1
孙榕均1 张 泽1
赵紫涵1 聂兰博1
袁 泉1 陈 默1
徐睿含1 赵 妍1
朴盛林1 迟皓文1
刘津含1 赵薪凯1
刘金彦1 辛承泽1
孙赵林1
优
秀
作
业
名
单
52人
邃
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——人物
小说中描写的人物各有什么特点？运用“我喜欢文中
的____________ （人物），因为他_____ ____ （性格、品质）
，比如______________ （人物表现）”的句式，用简单生
动的语言勾勒人物形象。
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——人物
双喜
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：
①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——人物
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考
虑好对策。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写
包票的！”
（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（考虑事情周到）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——人物
双喜是一个聪明能干、反应灵
敏、善解人意，考虑周到，办事果
断，充满自信，又有组织才能和号
召力的孩子头。
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——人物
六一公公
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯
好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重
在指责他们踏坏了庄稼 。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这
是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可
中吃呢？” （淳朴宽厚、热情好客）
（善良、宽厚，爱惜劳动果实。）
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——人物
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的
说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！“
（淳朴、好客、热诚）
六一公公：一个宽厚淳朴、
热情好客的老人。
六一公公送豆给母亲和我吃。
（朴实、善良）
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D
新知讲解
小说三要素之——人物
阿发：
（热情好客、憨厚无私）
他于是往来的摸了一回，直起身来说道，”偷我们罢，
我们的大得多呢。”
A
a
D
新知讲解
小说三要素之——环境
请同学们自由朗读“月夜行船”有关段落，把表现“我
”所见、所闻、所嗅、所感的美句画出来，并说说这些描写
表现了作者怎样的情感？
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D
新知讲解
小说三要素之——环境
嗅觉：（清香）
触觉：(扑面吹来）
视觉：（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
听觉：（歌吹、横笛）
想象：（戏台、渔火）
调动多种感官，展示了一幅江南水乡清新优美的图景。衬托
“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。
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D
新知讲解
小说三要素之——环境
具体分析以下句子及其作用。
1、我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
动作描写，描绘出小伙伴驾船技术的熟练和看戏的急切心情。
2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远
地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
比喻，以动写静，衬托了行船之快，突出了我想看社戏急迫心情。
A
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D
新知讲解
小说三要素之——环境
具体分析以下句子及其作用。
3、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，
然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的
夜气里。
表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，忘记了自己。
A
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D
新知讲解
小说三要素之——环境
朗读返航途中写夜景的句子，并说说有什么作用？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月
光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到
时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到
耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不
好意思说再回去看。 比喻，描绘月夜景色的美好，同时呼应前文。
“疑心”表现”我”对社戏的留恋，依依不舍。
A
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D
深入探究
偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“
在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”“钓虾”；放牛；
看戏；偷豆、吃豆。）
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D八年二班
吴东阳 张书瑞
郭 涛 徐梓乔
赵梓汝 李雨瑾
张馨予 李佳峻
薛俊泽 李东凯
李汶鸿 李 玮
杨泽宇 高 源
董淑羽 张舒宁
于济铭 史翔夫
张瑞函 刘岩峰
康艺琳 杜宇博
徐才洋 王雯萱
贾斯宁 董恩含
唐佳祺 朱泓彦
王佳怡 郭书妤
任旺成 范政超
八年三班
柳逸尘 梁旭雯
王 震 刘玟伽
范雨彤 陈梓琪
陈 默 赵珺晨
邵子芮 杨林菲凤
石雨杭 赵 妍
赵紫涵 聂兰博
袁 泉 王玮琪
郭洺萱 赵薪凯
刘津含 杨佳汶
孙赵林 牟文凯
董奕嘉 徐睿含
优
秀
作
业
名
单
55人
A
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D
深入探究
孩子们被允许去看戏他们的心情如何？从
哪些地方可以看出来？
立刻——急切
一哄——满心高兴，一派欢腾
心——轻松
身体——舒展
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深入探究
作者重点描写“偷”豆，通过
对孩子们“摸”“摘”“煮”“吃
”等几个细节描写，表现了他们各
自不同的性格和优秀品质。
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
A
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D
深入探究
戏好看吗？找找看戏过程中“我们”的
心理和语言描写来具体说明。
正面：想看铁头老生翻跟头，但那老
生没翻。想看“蛇精”和“跳老虎”
，等了许久都不见出来。最怕看“老
旦”，并不停地唱着。
侧面：孩子们“喃喃的骂”，“不住
的吁气”，“打起呵欠”等描写。
A
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D
深入探究
戏并不好看戏并不好看,,豆也很普通豆也很普通,,为什么文章结尾却写道：为什么文章结尾却写道：
““真的真的,,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好
豆，豆，————也不再看到那夜似的好戏也不再看到那夜似的好戏了。了。””? ?
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深入探究
其实真正令我难忘的是什么？其实真正令我难忘的是什么？
难忘的是平桥村的老人孩子淳
朴、善良、真挚的感情；美丽的农村
风光，自由的空气，人与人之间的和
谐亲密的关系，表达了“我”对劳动
人民深沉而真挚的感情及对童 年美好
生活的留恋。
A
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D
课堂小结
作者以“社戏”为线索，写了“我”十一二岁时
在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了
一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善
良、友爱、无私的美好品德，展
示了农村自由天地中充满了诗情
画意的儿童生活画卷。表达了作
者对劳动人民的深厚感情和对童
年美好生活的留恋。
A
a
D
巩固提升
模仿月夜行船一段的景物描模仿月夜行船一段的景物描
写，分别从色彩、声音、视觉、写，分别从色彩、声音、视觉、
听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写
一段景物。一段景物。
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