部编版七年级下册语文写作 怎样选材ppt课件

部编本人教版·七年级下册语文 写作 怎样选材写 作 目 标 1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选 材方面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真 切体验。 2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材 能力。 3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角 度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信 心，提高作文兴趣。文 题 展 示 一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备 表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细 思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料， 并注明详略。 二 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读 书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为 题，写一篇作文。不少于500字。 三 你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中， 哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》 为题，写一篇作文。不少于500字。技 法 点 拨 写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何， 直接决定作文的高低、成败。那么中学生到底应该如 何选材才能写出自己的锦绣华章呢？ 1.真实材料我选它，选材决不选虚假 材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”，二 是指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。唯“真 ”才可情感充沛饱满，激情洋溢，感人肺腑，荡人心魄。 情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。 2.典型材料我选它，以一当十是技巧 典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。 它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现 同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是轻易 可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用最小 的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越 能产生强大的说服力。 3.新颖材料我选它，抒写时代显精华 “新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千人 一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风格。可以 说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像带露的 鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者 的阅读兴趣。 4.意义突出我选它，主题积极最关键 优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作， 都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精 神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“ 珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训 的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题正是考场 优秀作文必须具备的条件之一。写 作 指 导 文题一： 为你熟悉的街道做素描，注意 选取能反映街道特点的事物作为材 料。记事时要写出街道的特色，展 现事情发生的环境，引用材料要真 实、新颖，叙述或描写生动、有趣。文题二： 可以只写一位“牛人”，选取最能 表现其“牛”的材料，突出其特点；也 可以写几位“牛人”，每位牛人写一件 事，突出他们各自不同的特点。语言尽 量诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的 味道。文题三： 写具有特殊意义的一天，围绕“特殊 ”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也 可以写平平常常的一天，但要写出你生活 的特点以及你对平凡生活的独特感受，选 择的材料应真实、可信。写作时，要突出 重点，运用多种表现手法，着力展现需要 突出的部分。范 文 赏 析 晒晒我们班的“牛人” ——记“控球天才361” “初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门 口的初二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们 班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐 音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。 足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的 看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。 ①侧面描写，人物 出场。每周五足球选修课都是他的“show time”（表演时刻），一大 帮人围追堵截，他都能轻松应对。② 一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。 打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做 向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中 计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一 闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！ ②酷爱足球——突出特点 写人物。 第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说， 一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也 得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了 空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了， 361那控球力真不是吹的！ 第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神 ，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带 ，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应 对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向 后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地 甩开了伟森的堵截。③ 后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看 家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩， 真是绝了！ 怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧 ?④ ③三个高手来抢球——三场冲击波，点的描 写。多用口语，亲切、诙谐。 ④略写“后面的对手”，面的描写，衬托作 用。反问作结，语气肯定。【名师点评】 在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者 围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学 成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入 题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑， 动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三 人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点 展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。中 考 真 题 （上海中考）请以《不止一次，我努力尝试》为题 作文。 要求：（1）写一篇600字左右的文章； （2）不得 透露个人相关信息； （3）不得抄袭。【真题解说】 这个题目的中心词，无疑是“尝试”。“不止一次” 和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态；“我”则 明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”，就是面对不确 定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。 小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们 的无数惊天试验，莫不包含“尝试”。“尝试”的结果无 非两种：成功或失败。一举成功，当然是所有“尝试”的 人都期望的，但世间事不如意者十之八九，从这个意义上讲，“尝试”通常意味着受挫或失败。那么 可以选择的立意，便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、 勇于从头再来等。可以从学习、生活、爱好等不同范畴选 材，注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于 变化和起伏，免于平铺直叙。当然，没有人规定一举成功 之后就不能精益求精了，所以这个题目并非只能写失败后 的一次次重新爬起，在达成目标后对自己提出更高的要求 进而再一次投入努力的“尝试”中，未尝不是一种理性的 选择。