学习目标：
1、正确认读生字词语。
2、理解课文内容，找出表现陶罐、铁
罐语言、神态的词句，分角色、有感情
地朗读课文。
3、学习正确看待人和事物的方法。
傲慢 谦虚 住嘴 恼怒
懦弱 轻蔑 奚落 朴素
理会 荒凉 惊讶 捧起
光洁 价值 和睦相处
兴奋 羞耻 流逝 覆灭
宫殿 掘开 接受 感到
达成目标：
任务一：生字词语我会读
方法提示：
先自己认读，有不会读的或拿不准的请教对子，
然后对子互查。
达成目标：
任务二：课文大意我知道
课文主要讲了铁罐常常（ ）
陶罐，许多年以后，陶罐还是
那么（ ）、（ ）、（ ），
而铁罐却（ ）了。
奚落
朴素光洁 美观
无影无踪
方法提示：先自主思考，再对子讨论，后小
组交流，完成填空。
“奚落”是什么意思？
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。
达成目标：
任务三：理解课文我能行
1、自读课文，用直线和曲线分别把铁罐和陶罐
说的话画出来，读一读，重点标出表现它们神
态的词语，你能体会到什么，然后对子交流，
小组讨论。
2、对子练习分角色朗读，把自己的体会读出来。
铁罐是怎样奚落陶罐的？默读2—9自然
段，边读边思考，完成以下任务。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什
么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一
天，我要把你碰成碎片！”
铁罐说的话:
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐
说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并
论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我
却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐说的话：
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，
并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不
见得比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们
还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更
加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，
“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到
盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在
这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，
有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐
说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
分角色练读对话：
“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就
是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我
不见得比你差。再说……”
“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要
不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么
也不怕。”
“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么
可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我
们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许多事
情。许多年后……陶罐和铁罐的结
局如何呢？自读课文10-17自然段，
先自主思考，再对子讨论，后小组
交流。
达成目标：
任务四：课文道理我能懂
回顾全文，你从陶罐和
铁罐的故事中感悟到了什么
道理呢？
我想对铁罐说：___________
我想对陶罐说：___________
我想对自己说： __________
教师寄语
• 人人都有长处和短处，要善于
看到别人的长处，正视自己的
短处，相互尊重，和睦相处。
1、取人之长，补己之短。
2、尺有所短，寸有所长。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。 毛泽东
反馈目标：
基础练习我能行
一、辨一辨，再组词。
陶（ ）脑（ ）吵（ ） 朴 （
）
淘（ ）恼（ ）抄（ ） 仆 （
）
二、写出近义词。
骄傲—（ ） 懦弱—（ ） 奚落—（ ）
三、写出反义词。
傲慢—（ ） 懦弱—（ ） 羞耻—（
）
假如铁罐还没有完全消失,
经过这件事情后,它们之
间又会发生什么事呢?写
一篇童话故事吧!
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