第二框 节奏与旋律
这首乐曲的节奏如何?旋律如何？
1.学会正确处理个人节奏与集体旋律的关系。
2.培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确
处理个人利益与集体利益冲突的方法。
3.正确认识自己在不同集体中的角色，明确角色不
同，责任不同；调整自己的节奏，更好地融入集体
生活。
板块一:我在多个集体中
活动一：细数角色
思考：
你所在的集体有哪些？
在这些不同的集体中，你分别扮演什么角色？承担
什么责任？
【总结归纳】
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋
律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不
同的责任。每个人都有自己的生活节奏，当自己的节
奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律
的和谐，我们需要调整自己的节奏。
活动二：角色冲突
思考P68探究与分享：
（1）在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体?
（2）小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护
”了班集体的荣誉？为什么?
（3）如果你是小倩，听到同学们的讥讽，你有何感受
？如果你是小鑫，听到同学们的评价，你有何感受？
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏
时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
总结归纳
活动三：解决冲突
（4）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么
要给校长写信？如果你是小鑫，为什么故意报错自己
的班级？
（5）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，
我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从
整体利益，个人利益服从集体利益。
【总结归纳】
板块二:集体中的小群体
①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形
成的？
②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？
③你认为小群体对我们的健康成长有什么积极影响？
活动四：寻找小群体
【总结归纳】
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生
活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
“小群体”的形成
“小群体”的积极影响
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自
己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的
交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
活动五：我来评判
学校要举办校园歌曲卡拉OK比赛。小鑫同学是初一
（1）班的文艺委员，她很希望自己的班级能在这次
比赛中获胜。恰巧学生会聘请她做评委。同学们都很
高兴，嘱咐她一定要为自己班的同学打高分。但王琳
却站出来反对，并说那样做就犯了小团体主义的错误。
思考：
（1）同学们要求小鑫为自己班的同学打高分，似乎是
在维护班集体利益，为什么王琳说那是小团体主义？
（2）在本次比赛中，集体利益究竟是什么？
（3）小鑫该怎么办？
（4）在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？让我
们一起把他们找出来，并寻找解决的办法。
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把
尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，
明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对
小团体主义。
【总结归纳】
1.一位农民企业家说：“责任的概念是什么我讲不清楚，但我知
道怎样去做。我不能卖给农民假化肥，我要以优质的服务，让农
民满意；我要依法纳税，还要对父母尽孝。”由此可以看出( )
①在社会生活中，一个人可以扮演不同的社会角色
②每一种社会角色都意味着一种责任
③要认识到自己的社会角色，尽到自己的责任
④责任与人们终生相随，不会改变也不会消失
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
A
2.中学生小丽在日记中写到:“我一天天长大,渐渐懂
得了慈爱的爸爸:在家里,爸爸是我的学习机;在学校
里,爸爸是学生的发动机;在社会里,爸爸是爱心的播
种机。家里家外的操劳,写上了他两鬓的白发。爸爸,
我爱您!”由此可以看出( )
A.一个人只有当爸爸后才需要承担责任
B.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任
C.爸爸扮演了多种角色,承担了多种责任
D.在社会生活中,不同的社会身份负有相同的责任
C
节
奏
与
旋
律
我在多个
集体中
集体中的小
群体
1．不同的角色，不同的责任
2.正确处理个人节奏与集体旋律的关
系
1．小群体的形成
2．小群体的作用
3.反对小团体主义
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好
吗？
通过本节课的学习，我们知道，每个人都生活在
多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我们要增强责任感，学会解决角色冲突，让自己更好
地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮
演的角色中。 —— 席勒
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