一下数学第四单元100以内数的认识课时6单元复习提升课件（新人教版）

100以内数的认识 课时6 单元复习提升 4 一、学习目标 2、熟练掌握以计数单位为标准的数数方法， 会比100以内数的大小，理解100以内数的 组成。 1、理解和掌握100以内数读写的方法。 3、认识计数单位、数位、位数之间的关系， 能结合具体的数说出它们的含义。 二、学习重点 1.理解和掌握100以内数的读、写、比大小 的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的 关系。 2.借助具体素材培养数感和估计意识。 三、知识点汇总 100以内 数的认 识 1.数的认识 2.整十数加一位数及相应的减法 1.数数 2.数的组成 3.读数 写数 4.数的顺序 5.比较大小 四、知识点梳理 2.计数单位“个(一)”“十”“百”之间的 关系:10个一是十,10个十是一百。 1.在数位顺序表中，从右边起第一位是个位 ，第二位是十位,第三位是百位。 3.一个两位数，十位上是几就有几个十，个 位上是几就有几个一。 4.读数时，从高位读起,百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几。个位上 的0不读。 5.写数时，从高位写起,有几个百就在百位上写几, 有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写 儿。除最高位外，哪一位上一个计数单位也没有, 就写0占位。 6.100以内的数按顺序数,前面的数小，后面的数 大;相邻的两个数,后面的数比前面的数大，两个 数相差1。 7.比较100以内数的大小方法。 (1)一般方法: ①位数多的数大于位数少的数;②先看十位上的数 字，十位上的数字大，这个两位数就大，如果十 位上的数字相同同,再看个位上的数字，个位上的 数字大，那么这个两位数就大。 (2)估测法:用“多一些,少一些，多得多,少得多 ”描述数量之间的大小关系。 9.整十数加一位数的口算方法:可以利用“数的组 成”来计算，也可以根据“两个数相加，交换加 数的位置,和不变”的规律来计算。 8.解决把一些数量的物体，每10个为一份分-分, 求能分成这样的多少份的问题时，可以用“圈一 圈的方法”来解答，也可以“想数的组成”来解 答。 10.几十几减几和几十几减几十的口算方法:可以 利用“数的组，成”来计算，也可以根据想加算 减的方法来计算。 五、问题解决 1.填空。 （3）8个十和7个一组成( ) 。 （2）72的个位上是( )，表示( )个一，十 位上是( )，表示( )个十。 （1）36是由( )个十和( ) 个一组成的。3 6 2 2 7 7 87 2.按要求在圈里填写100以内的数。 十位上是8的数 个位上是5的数 8、18、28、38、 48、58、68、 78、88、98 5、15、25、35、 45、55、65、 75、85、95 3.比较下面一组数的大小。 67 86 87 78 68 76 4.在43,60,55,69中分别选两个合适的数，填在下 面的括号里。 （ ）＞（ ） （ ）＜（ ） 67＜68 ＜ 76 ＜ 78 ＜ 86＜87 55 43 60 69 5.小红看书，已经看了70页，还有9页没看完。这 本书一共有多少页? 答：这本书一共有79页。 70+9=79（页） 6.一（3）班种了22棵数，有2棵没有活，活了 多少棵? 22-2=20（棵） 答：活了20棵。 7. （1）6+50=56（分） 答：佳明投了56分。 （2）56-50=6（分） 答：佳明比丁丁多投了6分。 8. 5 1 9 30 3 2 70 8 五、课后作业 练习册中与本课时有关系的练习题。 生命的价值不在于时间的长短，而在于你 如何利用它。 —— 蒙田