部编版七年级语文下册第7课土地的誓言

欢迎来到语文课堂 授课：许老师 第 7 课 土地的誓言 【 1 课时】 作者：端木蕻良 请谈谈你对东北的印象 肥沃的黑土地 广袤的森林 美丽的河流 01 马群 煤块 丰富的物产 蒙 古 狗 02 鹿 群 03 山 雕 01 物种资源 高粱 豆 粒 玉米 粮食作物 驰名中外的 “东北三宝” 鹿茸 人参 貂皮 土地的誓言 端木蕻良 端木蕻良 （ 1912—1996 ）， 原名曹汉文 / 曹京平 ，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》等。他和萧红、萧军、舒群等人被称为“东北作家群”。 作者简介 1931 年 9 月 18 日，震惊中外的“九一八”事变爆发，，短短 3 个多月， 我国东北 全境 便已 沦陷 。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。 1941 年 9 月 18 日，九一八事变已经过去了 整整十年 了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人 依然无家可归 。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。 写作背景 读准字音 端木 蕻 良 炽 痛 胸 膛 镐 头 泛 滥 白 桦 林 谰 语 怪 诞 亘 古 默 契 田 垄 蚱蜢 嗥 鸣 山 涧 斑 斓 碾 丰 饶 污 秽 hónɡ chì tánɡ gǎo làn huà háo jiàn lán niǎn ráo huì lán dàn ɡèn qì lǒnɡ zhà měnɡ 炽痛：热烈而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 怪诞：奇怪，古怪。 亘古：远古。 耻辱：声誉上所受的损害。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 　 　 LOGO 学习词语 听范读，注意以下要求： 注意朗读时的语气重音， 感受作者情感。 赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒 名师导学课 理 解 题 意： 结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标题 ——“ 土地 的誓言” 的理解。 作者面对 故乡东北的 土地 发出 誓言，即作者面对土地, 发出了为解放故乡而战斗,甚至不惜牺牲生命的誓言。突出 了“土地”在一个爱国者心目中的地位。 同学们再见 2020.4.6 本 节 课 到 此 结 束 欢迎来到语文课堂 授课：许老师 第 7 课 土地的誓言 【 2 课时】 作者：端木蕻良 自由读课文，思考下面的问题： 1 、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？ 回忆故乡 赞美、热爱、怀念 第一段： 第二段： 内容 情感 发出誓言 忧伤、愤怒 名师导学课 自由读课文，思考下面的问题： 2 、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 碧绿的 白桦林 、奔流似的 马群 、 蒙古狗 、红布似的 高粱 、 金黄的 豆粒 、黑色的 土地 、斑斓的 山雕 、奔驰的 鹿群 、 煤块 、 赤色的 足金 、悠远的 车铃 等等； 有必要，删去不好 ，因为这些 都是 关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使 读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤 起读者的想象。 自由读课文，思考下面的问题： 3 、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前。 作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 阅读课文，品味语言： 你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。 1 、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在 喷涌着热血，因为我常常感到它在 泛滥 着一种热情。 “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作 者无法控制的思乡之情。 阅读课文，品味语言： 2 、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。 运用比喻手法，把“红熟的浆液”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。 3 、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。 阅读课文，品味语言： 运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此 奉献一切的决心。 5 、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。 描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。 4 、这时我起来 , 找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。 阅读课文，品味语言： 6 、“在那田垄里 埋葬 过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？ “ 埋葬 ”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实 “死了”，它被 埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八” 的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“ 埋葬 ” 比“飘荡”“回响”，更多了一层 沉重的感觉和悲愤的心绪 。 难点讨论： 1 、 为什么文章起初写“关东大地”用“ 她 ”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡， 你 必须被解放！ 你 必须站立”？ 人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“ 她 ”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“ 你 ”相称， 情感显得更加直接而迫切 。 这在 修辞上 叫“ 呼告 ”， 具有强烈的抒情效果 。 难点讨论： 2 、“你必须被解放！你必须站立”中为何使用第二人称“你”？如何理解这句话的含义？ 运用了“呼告”手法，这是一种在行文中直呼文中的人或物的一种修辞。产生强烈的抒情效果。 3 、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前 — 或者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 1. 运用 拟人 的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”，直接 对着故土倾诉自己的感情。 2. 大量运用 排比 造成连贯的、逐渐增强的气势。 3. 选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 4. 移情于物 。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不 得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。 5. 巧用 第二人称 “你”，表达强烈的感情。如：“你必须被解放！你必须站立！” 品味语言的精美： 主旨概括 作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者 对故乡深切的思念之情 ，并发出了 为解放故乡而战斗、而牺牲 的誓言。 拓展延伸: 勿忘国耻，振兴中华 你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱呢？ 同学们再见 2020.4.7 本 节 课 到 此 结 束