参赛作品 电解质的电离 说课

电解质的电离 说课人：秃秃老师 说课时间：2019年11月16日 高中化学人教版第一章第二节第一课时教 学 重 难 点 教 学 过 程学 法 分 析 教 法 分 析 学 情 分 析 教 材 分 析 课 标 分 析 设 计 理 念 板 书 设 计 教 学 目 标 教 学 反 思 说课流程设计理念 素养取向 认识思路 认识视角 对于酸、碱、盐的导电性的认识过程中体现 出化学学科的认识思路 提供了认识物质的新视角：电离 宏观辨识和微观探析课标分析 要求 认 识 分 析 应 用 认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下 能发生电离； 能利用电离对常见的反应进行分类和分析说明； 能用电离方程式表示某些酸、碱、盐的电离。 理解教材分析 03 情景素材01 地位作用 02 知识脉络 • 它是对初中所学的酸、碱、盐 知识的再认识和深化， • 也为学生后续进一步学习离子 反应奠定基础，离子反应知识 是高中化学课程的核心知识之 一，贯穿于整个高中化学教学。 • 电解质的定义 • 电解质的电离 • 电解质的电离方程式 • 化学实验 • 图片资料学情分析 知识方面 认知方面 • 初中做过物质导电性实验，知 道盐酸、NaOH溶液、NaCl溶 液等能够导电； • 了解金属的导电是自由电子的 定向移动。 • 对微观世界有一定的概念； • 对宏观现象的微观探析能力较 为欠缺。教学重难点 体验过程 • 电解质、电离的定义 • 体验电解质的电离在 生活中的重要作用 • 电解质、电离的定义 • 电离方程式的书写 • 从电离角度定义酸和碱 • 电解质电离的 本源性思考教学目标 通过生活现象提出问题，通过实验探究，从宏观上认识物质的 导电性差异； 通过实验事实结合微观示意图，理解电解质电离的过程及导电 的条件； 通过对生活问题的解决，认识电离在生活中的运用，由微观电 离去认识宏观现象，进一步发展“宏微结合”的学科素养。教法学法分析 教法 讲授法 实验法 学法 合作学习 探究学习 问题 驱动 实验 指导 讲授 引导 思考 问题 实验 探究 分析 归纳教学过程 板 块 板块二：对水溶液导电机理的微观探析 板块三：电解质、电离、电离方程式 板块一：对化合物的水溶液导电的宏观认识 板块四：认识电离的作用教学过程 板块一：对水溶液导电的宏观认识 任务1.1 形成对各种水 溶液导电性的 宏观认识 活动1.1.2 对酸碱盐溶液和水通电，观察小灯泡 亮度，对比导电性差异 活动1.1.3 思考溶质在导电中所起的作用，并猜 测机理 为什么酸碱盐溶 液的导电性比水 好？ 设计意图：结合生活实例、实验事实使学生对于酸碱盐与水的导电性形成感性的认识，意识到溶质在溶 液导电中发挥的重要作用。 活动1.1.1 结合浴室触电、湿手触摸插座危险的 实例，引入溶液的导电作用 溶 液教学过程 板块二：对水溶液导电机理的微观探析 任务2.1 微观探析酸碱 盐溶液的导电 机理 活动2.1.1 对比金属导电的机理，合理 推理氯化钠溶液的导电机理 活动2.1.2 结合微观示意图，从氯化钠 溶液、熔融状态的氯化钠以 及干燥的氯化钠固体三种情 况认识氯化钠的导电机理 溶液中有带 电荷的离子 为何溶液 中有带电 荷的离子 ？ 设计意图：不同于以往直接将电解质溶液和熔融状态的电解质与干燥电解质导电行进对比，而是使学生 从微观上以推理的逻辑认识氯化钠能够导电的机理，归纳电解质能够导电的条件。为何溶液 中有带电 荷的离子 ？ 如何破坏Na与Cl之间的作用力，形成自由移动的带电粒子 思考：NH3和H2O有一样的作用， 两者的共同点？ 思考：其他能量形式可以 破坏Na与Cl之间的作用力吗？ 水分子的作用 热能的作用 NaCl Na+ Cl-Na Cl 微粒间相互作用 能量 学 科 的 本 源 性 思 维方 式教学过程 板块三：电解质、电离、电离方程式 任务3.1 理解电解质、 电离、电离方 程式之间的关 系 活动3.1.1 归纳得电解质的概念 并得出电离的概念 活动3.1.2 用电离方程式表示电 解质的电离 活动3.1.3 图解电解质、电离、 电离方程式的关系 概念 过程 方程式 在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物为电解质 电解质溶于水或受热融化时，形成自由移动的离子 的过程为电离 NaCl Na+ Cl- NaOH Na+ OH- HCl H+ Cl- 设计意图：通过归纳法，让学生对概念的产生更加清晰，使学生能够体会概念、过程、方程式三者关系。教学过程 板块四：认识电离的作用 任务4.1 从电离的角度 认识酸、碱的 本质 活动4.1.1 观察几种酸的电离方 程式，从电离角度归 纳得出酸的概念 活动4.1.2 从电离角度归纳得出 碱的概念 学生自行 归纳碱的 概念 设计意图：通过归纳法，让学生重新认识酸碱的概念，并且通过讨论生活中的运用，让学生意识到一个 概念的产生不仅有理论上的应用，也有生活上的应用。 活动4.1.3 讨论生活中如何避免 因水触电的现象 理论、学术作用 生活实践作用板书设计 2.2.1 电解质的电离 一、电解质电离的宏观表现 二、电解质电离的微观探析 三、认识电离的作用 NaCl Na+ Cl-Na Cl 导电性差异 电离差异 微粒间相互作用 能量 理论学术 生活实践课后作业 一、分析金属导电和电解质溶液导电的异同点 二、结合下图分析是否带电粒子的浓度越高导电性越好？预期教学效果 遗留问题 解决问题 教学反思 反思 1、电解质、电离的概念， 2、电离方程式的书写 3、酸、碱的新定义 本节课通过从宏观现象的认识， 到对微观的探析，从学科的角度 去明晰电离、电解质的概念，对 酸碱等物质的认识和分类提供新 角度，能够运用电离去解决生活 问题。 1、氨和水的共同点是都为极性分子。恳请各位老师同学批评指正 说课人：施雅萍 说课时间：2019年11月16日