部编版六年级语文下册难忘小学生活——阅读交流与指导课件

难忘小学生活 ——阅读交流与指导 导入  我投了稿，作文题目叫《补考》，是 篇很长的作文。我的语文老师同时也 是班主任，他总是给我的作文打高分。 说说下面语段分别出自哪篇文章。  开学头一天，我们排队进入教室。每个 一年级小学生，配备一位三年级的学兄 带笔。田老师先给二年级和四年级学生 上课，让三年级的学兄把着一年级学弟 的小手，描红摹纸。 桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险 说一说：你是如何理解这些词语的含义的？ 我 会 读 交流阅读方法  默读短文《老师领进门》和《作文上的红 双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件 事，短文的主要内容是什么。  你感受到了老师的什么品质？从哪些重点 词句体会到的？  体会两篇文章的写作特色。 首先，初读文章，读准字词，读 通全文，把握文章的主要内容；然后， 抓住重点词句进行研读，体会作者表 达的思想感情；最后，体会文章的写 作特色。 用首先……然后……最后……交 流阅读方法。 畅谈收获 在这些文章中，哪个老师给你留 下的印象最为深刻？为什么？ 1. 田老师很有口才，文笔也好，他在作 者幼小的心田上，播下了文学的种子。 2. 语文老师的九十八个红双圈，开启了 作者文学创作的大门。 3. 方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂 天真的一年级带到心智成熟的六年级。 可以通过具体事例表现人物的性格特点。 从这些文章中，你体会到怎样 的感情呢？是从哪里体会到的？  《老师领进门》：十年树木，百年树人； 插柳之恩，终身难忘。  《作文上的红双圈》：永远感谢我的老 师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命 之树上的红双圈。  《给老师的一封信》：成长路上的关爱、 叮咛与教诲，我都将铭记在心。 可以通过文章中具体的词句体会作者情感。 从《把握自己，把握美好未来》这 篇材料中你明白了怎样的道理？ 要科学、文明地使用网络。 领悟写法 《老师领进门》《作文上的红双圈 》都是有关回忆老师的文章，它们在写 作上各有什么特点？ 《老师领进门》通过具体事例写人； 《作文上的红双圈》以小见大。 读了这些材料，你想到了哪 些令你难忘的人和事呢？填写下 列表格。 类别 具体内容 难忘的理由 难忘的老师 难忘的一节课 难忘的运动会 难忘的文艺演出 难忘的……