部编版五年级语文下册21杨氏之子课件2

第1课时 第2课时 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不 以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我 再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢 ？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中， 我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说 话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语 言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？ 第1课时 21 杨氏之子 理解“氏”和“之”的意思。  杨氏之子的意思是什么？  这样说，我该是“刘氏之女”，你该 是什么呢？ 杨家的儿子 回顾学过的文言文。  从题目上我们就可以知道，这是用古代语 言写成的文章，我们把它叫做文言文。  回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。 《自相矛盾》 初步感知 试读文言文。 请同学们借助拼音把字音读正确， 给把握不准读音的字做上记号。 为设果 应声 wèi yīnɡ 杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣 /其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/ 有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。 ”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 ” 听老师朗读。 跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。 造诣 禽兽 yì qín 梁 诣 禽 熟读课文 自由朗读课文，整体感知故事的内容。 你对杨氏之子了解了多少？ 故事中除了杨氏之子,还有谁？ 他们谈了些什么？你是从哪句话中知 道的？ 回顾学习文言文的方法。 还记得我们学习文言文《自相矛盾 》的时候，运用了什么方法吗？ 根据注释、插图，联系上下文，理 解每一句话的意思。 自学课文，理解课文的意思。 多读是一种很好的学习文言文的方 法，但是要想深入、准确地理解字词、 句子的意思，还得借助于注释。现在请 大家结合注释，逐句理解课文。  先小组讨论交流：何以得知杨氏之子 “甚聪惠”？然后全班自由交流。  谁能把课文的意思连起来，用自己的 话讲讲这个故事？ 第2课时 精读课文  你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单 单指着杨梅说，不说其他水果呢？ 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就 故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是， 你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！ 杨梅——杨家果  这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了 吗？你是从文中哪个地方看出来的？ “未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏 子也拿孔君平的姓来反驳。 孔雀——孔家禽  再自由读读最后两句话。想想杨氏子 的言下之意是什么呢。 如果说杨梅是我杨家的果，那么 孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不 是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我 家的果呢？ 理解杨氏子的回答。  如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如 何回答？  我们的回答和杨氏之子相比，你体会 到什么？ 杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌 对比阅读： • 孔雀是夫子家禽。 • 未闻孔雀是夫子家禽。  比较这两句话，有什么不一样？ 第1句话是肯定句，第2句话是否定句。  杨氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏 子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转 对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀 不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对。  从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨 氏子的什么特点？ 杨氏子思维非常敏捷，语言也机 智幽默。 理解“应声答曰”的妙处。  这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长 时间吗？  你觉得他是一个怎样的孩子呢？ 马上回答，不假思索，几乎想都没想。 思维敏捷、机智、说话有礼貌。 语言训练。  如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎 样回答？  如果来访的君平不姓孔，也不姓黄， 而是其他的姓，你会用自己的姓说一 句吗？ 未闻黄瓜是夫子家菜 熟读成诵  请同学们想象一下孔君平听了杨氏子 的话会是什么反应。 孔君平听了杨氏子的回答，暗想： 我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的 “杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”  谁能用文言文的形式表述孔君平的 反应？ 孔君平一愣，继而笑曰：“汝 多智乎！妙哉，此乃可造之才。” 古人用了短短5句话55个字就讲了 一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪 慧、礼貌。  有感情地朗读课文，背诵课文。  男女生比赛背诵课文。 推荐阅读 《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编 写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉 末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。 要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人 的故事，推荐大家阅读《世说新语》。  今天，我们一起学习了一篇文言文， 你能回忆一下我们都采用了哪些方 法吗？ 借助注释、联系上下文、想象、 多读。 汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的 语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“ 妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语 言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许 多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语 言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣 的智慧语言。 板书设计 概述——甚聪慧 事例 孔君平： “此是君家果。” 杨氏之子： “未闻孔雀是夫子家禽。 ” 对 答 巧 妙 机 智 幽 默 杨 氏 之 子