部编版五年级语文下册23童年的发现课件1

23 * 童年的发现 导入一 导入二 导入一 返回 导入二 返回 动画欣赏：《牛顿的故事》 自由读课文，疏通生字词，然后想一想： 课文主要写了哪些内容？ 课文先概述了“我”童年的发现， 然后具体叙述这个发现的经过，最后讲 了“我”的这个发现在几年后老师讲课 时得到了证实。 初读课文 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我会读 字词学习 胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿 绞尽脑汁 伊万诺夫娜 困窘 放飞小鸟 赋嘿患伊娜窘祸痴胚绞  在母体内初期发育的动物体，由卵受精后 发育而成。（ ）  自然具备，生来就有。 （ ）  迫切地希望。 （ ） A.渴望 B.胚胎 C.天赋 B A C 词语解释  祸事；灾难。 （ ）  使事情不能顺利进行；阻碍。 （ ）  抑制不住自己的感情。 （ ）  随着自己的心意，想怎样就怎样。（ ） A.情不自禁 B.祸患 C.妨碍 D.随心所欲 B C A D 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 再读课文，思考下面问题： “我”在童年时期发现了什么？ “我”经历了一个怎样的探究过程？结果 怎么样？ 找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受， 还可以说说自己有过什么“发明与发现”。 课文讲解 我在九岁的时候就 发现了有关胚胎发育的 规律，这完全是我独立 思考的结果。 “我”在童年时期发现了什么？ 发现了有关胚胎发育的 独立规律 思考 “我”经历了一个怎样的探究过程？ 结果怎么样？ 梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想 探究过程 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦 我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面飞向空中…… 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋……我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。 产生疑惑 梦中飞行 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想 探究过程 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到 了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？” 询问老师 “这是你们的细胞回想起了远古时代，那 个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。 最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子 ……所有这些知识，等你们升入高年级，上课 时老师都会给你们讲解。” 加重好奇，激发“我”的想象。 梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想 探究过程 和老师的一次谈话，更加激发了我的想象 力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想 得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我 都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应该具有的某些特征。 观察仔细 观察思考 想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远， 在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞 构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时 间。现在，这一段时间就折合成一个月。从 小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成 一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。” 得出猜想 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 梦中飞行 询问老师 观察思考 证实猜想 探究过程 “我”的发现是如何被证实的？ 这时候，我清清楚楚听见老师说，有的 科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生 命进化成人的过程。 老师证实 证实猜想 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地 笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以 为我的笑不怀好意…… 猜想得到证实后，“我”的心情如何？ 思考：你觉得文中的“我”是一个怎样 的孩子？ 天真无邪、求知若 渴、爱思考、善于探究、 想象力丰富…… 找出文中你觉得有趣的部分，说说自己的 感受，还可以说说自己有过什么“发明与 发现”。 示例：“世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 这句话一语双关。其一，它讲出了科 学事业发展过程中的某些真实情况，哥白 尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，“ 我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事 的看法：谁让“我”有这样“重大”的发 现呢？被轰出教室也就不足为奇了。 梦中飞行，产生疑惑 询问老师，加重好奇 求知若渴 大胆探究观察思考，得出猜想 证实猜想，发笑受罚 童 年 的 发 现 结构梳理 概述发现——胚胎发育规律 发现 过程 本文用幽默风趣的语言记叙了“我”九 岁时发现了胚胎发育的规律这件事，反映了 儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 课文小结 拓展一 拓展二 拓展延伸 爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床， 父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是 指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一 定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他 一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲 拓展一 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连 “磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要 知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久 的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明 地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神 值得我们学习。 返回 拓展二 返回 【表示思考的词语】 冥思苦想 深思熟虑 思前想后 深谋远虑 左思右想 处心积虑 1. 你还知道哪些著名人物的童年趣事呢 ？课下查找相关资料。 2. 和同学或父母分享你的童年发现。 课后作业