中考语文复习专题二记叙文阅读（含散文、小说）

第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） （必考，11～20分） 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 阅读能力“1对1”辅导 课时讲解一 整体感知 文章一 《香山野桃悄然开》 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 徐 州 近5年中考试题精编（2014～2018） 文章一涉及考点：补全文章线索、写作手法——表现手法、结尾关键 词——理解文章主旨 (2017徐州改编)阅读下面一篇散文，完成下列试题。 课时讲解一 整体感知【文章一】（见Word文件） 考点 1 补全文章线索(11年4考) 考情搜索：2018.18(5填3)/2017.18(4填3)/2016.17(5填4)/2011.21(2 填2) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【方法指导】 (1)审清题干，明确题目要求从什么角度梳理线索。(具体知识见 “文体知识梳理” “2.记叙文线索”。) (2)根据已有信息，锁定答题区域。找到已给信息对应的段落， 在此基础上根据空前空后的段落来划定答案所在的段落。 (3)总结信息，仿照示例作答。在锁定区域内寻找并总结答题有 效信息，如具体事物、人物、情感、态度等线索关键词。仿照已给信 息的词性、短语结构或句式改造答案，准确作答。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 抓住文章线索的方法： ①抓住情感变化。②抓住时间标志。(针对按时间顺序来安排材 料的文章)③抓住地点转移。④抓住情节转换。按“起因——经过—— 结果”或“开端——发展——高潮——结局”的思路分析。⑤抓住角 度变化。有的文章会因描写对象的不同而有不同的描写角度。 1. [真题18题]请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过 程。(3分) 惊呆——(  )——(  )——(  )惊喜 惊心 温暖 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 徐 州 近5年中考试题精编（2014～2018） 【变式设问】 (2018徐州18题)请填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感 动”中“为之感动”的原因。 贫贱但不卑贱—— —— —— ___________——越老越有用。 (统编九上《故乡》思考探究)这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。 通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） (2018广东省卷)根据全文，按要求填写下表。 场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄 “我”的心 理 ① ② ③ ④ 考点 2 写作手法——表现手法(11年10考) 考情搜索： 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 分析写作手法角 度 [对比]2018.21/2014.17；[铺垫]2018.21 [衬托、反衬]2014.17 句子赏析角度 [对比]2013.19(1)；[铺垫、侧面描写]2017.20 [衬托]2013.19(1)/2012.11 句段作用角度 [对比]2010.21；[欲扬先抑]2016.18(2) [铺垫]2016.18(2)/2010.21/2008.16 [呼应]2013.20/2008.16；[伏笔]2013.17(2) 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 徐 州 近5年中考试题精编（2014～2018） 【方法指导】(具体知识见 “文体知识梳理”“(4)常见表现手法”。) (1)题干一般指明具体句段，阅读该句段，从下面几点入手分析表 现手法。 ①从上下文的联系中分析表现手法。对比、照应、悬念、伏笔、铺 垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章前后内容的关联。 ②从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；看是否烘托铺 垫 、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。 ③从文章主题及写作目的两方面分析表现手法。作者会运用一些表 现手法，委婉曲折地表达自己的意思。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） (2)结合该表现手法的一般作用，联系上下文内容和文章主旨，总 结在文中的作用。 答题规范：运用了……的写作手法(明手法)，突出……的特点， 点明了……(述内容)，为了突出……的主题，能够……(析效果)。 2. [真题20题]文中画线句是用怎样的描写方式写风的？这里写风有什 么作用？(3分) (3分，意思对即可)运用侧面描写突出了风“野”的特点(1分 )，点明野山桃的生存环境恶劣(1分)，为下文邂逅野山桃及描写野山 桃做铺垫(1分)。 【答案】 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【变式设问】 (2018徐州21题)请你对文章第一段进行简要分析和评价。 (2017吉林)文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？ 考点 3 结尾关键词——理解文章主旨(11年3考) 考情搜索：2017.21/2016.21/2012.19 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 徐 州 近5年中考试题精编（2014～2018） 【方法指导】从结尾关键词的角度考查理解文章主旨。此类试题的判 断标志：考查词语理解、词语在文末、题干指向理解深意、内涵。答 案往往是文章主旨。 文章主旨可从以下几个方面分析作答： (1)从词语本义入手，分析文章主旨指向：如2017“温暖”指向情 感体验，2016“奥秘和潜能”指向逻辑和道理，2012“精神”指向精 神品质。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） (2)关键信息归纳法。关键性的语言(如抒发感想、表达情感、展 开议论的内容)最能揭示文章主旨。 (3)层次顺序分析法。理清文章脉络，全面认识和深刻理解作品内 涵，从而把握文章的主旨。 (4)重复中心法。从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 (5)首尾归纳法。从文章首尾段中归纳文章主旨。 3. [真题21题]“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈， 意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵？(5分) 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 徐 州 近5年中考试题精编（2014～2018） 【答案】欣赏了美丽的野山桃花(1分)，感受到了野山桃的平凡、生命 里的顽强和满足(2分)，领悟到了在平凡的生活中要知足、要展示自己 的美丽(2分)。(三个层次：欣赏花的美，感受花的精神，领悟人生哲 理) 【变式设问】 (2016徐州21题)结合全文，说一说你对文尾句中“奥秘和潜能”的理 解。 (2018广东省卷)第⑨段画线句子中的“花”有多层含义，请结合全文 概括。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【试题补充】 1. [真题19题]请你从修辞的角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏 析。(4分) 【答案】 A句：运用了拟人和比喻的修辞手法(1分)，把野山桃人格化， 把野山桃在风中舞动的姿态比作舞蹈(1分)，生动形象地写出了野山桃 在狂风中飞舞的动态美(或生动形象地写出了野山桃在狂风中舞动的热 烈)(1分)，表达了作者对野山桃的喜爱之情(1分)。B句：使用了比喻和 拟人的修辞手法(1分)，把山桃花人格化，把微风中的山桃花比作少女 (1分)，生动形象地写出了山桃花的腼腆、庄重自强的特点(或微风时的 静态美)(1分)，表达了作者对野山桃花的喜爱之情(1分)。 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 文章二 《找回颤动的感觉》 文章二涉及考点：信息提取与概括、分析概括原因(为什么)、把握文 章标题、把握人物形象、补写人物心理活动、句段作用 (2015徐州改编)阅读下面一篇小小说，完成下列试题。 点击链接至：课时讲解一 整体感知【文章二】（Word文件） 考点 4 信息提取与概括(11年8考) 考情搜索：具体段：2016.18(1)/2015.14/2013.17(1)/2010.22； 全文：2014.14/2011.22/2009.12/2008.17 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【方法指导】 (1)审清题干要求，明确是从全文还是某几段提取。 (2)确定答题区域，通读圈定内容。 (3)提取关键信息，力争要点全面。 (4)根据要求整合答案，力求全面、规范。 1.[真题14题]联系上下文，请在第⑧段内容空缺处填入三个恰当的词 语。(3分) 【答案】 （3分，意思对即可）母亲的饺子 朋友的存折 妻子的字条 (母亲送饺子 朋友借给我钱 妻子留字条)。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【变式设问】 (统编八下《在长江源头各拉丹东》思考探究)作者是怎样描写各拉丹 冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。 考点 5 分析概括原因(为什么)(11年7考) 考情搜索：2016.19/2015.15/2014.15/2013.18/2012.10B、16/2009.13 【方法指导】 (1)审题干，注意“原因”“为什么”等提示词，明确答题要求。 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 (2)注意 “请结合全文作答”“第×段”此类提示词，若无提示， 则需根据题干给出的句子或其他信息回归原文，确定答题范围。 (3)通读答题区域内容(某几段或全文)，勾画关键信息，提取关键 词句。 (4)根据要求整理答案，列序号，求规范，并根据题干、分值验证 答案是否全面。 2. [真题15题]为什么“他的礼物并没有让老师感动”而“相反， 他却被老师的礼物深深感动”？请结合全文说出原因。(4分) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【答案】(1)因为老师一辈子生活在小镇、奔走于校园，对来自法国的 著名品牌并无多少印象。(1分)更重要的是老师注重内心的感动而不重 视物质的享受。(1分)(2)因为老师给他的礼物是20年前他离开学校时完 成的最后一篇作文，(1分)老师一直完好无损地保存至今，这一举动深 深感动了他。(1分) 【变式设问】 (统编七上《猫》思考探究)第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失 之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“ 我”冤枉了它吗？ 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 考点 6 把握文章标题(11年5考) 考向一 理解标题内涵(2015.17/2012.17/2011.23/2008.15) 【方法指导】 (1)表层含义： ①分析标题中关键词的本义、字面义； ②分析标题的指代义。 (2)深层含义： ①分析标题与主旨的关系(提示、点明)； ②分析标题与人物的关系(表现人物性格、表明作者情感态度)； 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） ③分析标题在结构上的作用(线索、悬念)； ④分析标题的修辞义； ⑤分析标题的双关义。 3. [真题17题]请说说你对题目“找回颤动的感觉”深刻内涵的理解。 (3分) 【答案】 生活中最重要的是拨动人们心弦的感动，(1分)因为这些感动 里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。(1分)回忆那 些令人感动的事，珍惜岁月中的真情，才是找回了颤动的感觉。(1分) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【变式设问】 (2012徐州17题)题目《凝望一棵会开花的树》中的“凝望”一词作何 解释？表达了作者怎样的情感？ (统编七上《秋天的怀念》思考探究)朗诵课文，体会作者的情感，说 说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 (2018盐城)结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。 考向二 探究标题作用(2010.24) 【方法指导】 (1)小说标题：①突出主题，画龙点睛；②设置悬念；③指明文章 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折， 化解人物矛盾冲突；⑥交代文章内容。 (2)散文标题：①交代文章内容或写作对象；②点明文章主旨； ③交代行文线索；④奠定感情基调；⑤设置悬念，引起读者阅读兴趣。 4. [原创]结合全文，探究作者以“找回颤动的感觉”为标题的理由。 (4分) 【答案】 突出“拨动心弦的感动”这一主题，紧扣文章中心；(2分)“ 找回”一词设置悬念，暗示故事情节曲折有波澜，激发读者的阅读兴 趣。(2分) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【变式设问】 (统编七上《散步》思考探究)朗读课文，说说文章为什么取题为《散 步》。 考点 7 把握人物形象(11年2考) 考向一 赏析人物形象(2015.18(1)) 【方法指导】 (1)审清题干，明确赏析角度。分为正面描写和侧面描写。正面描 写包括心理、外貌、神态、动作、语言。(具体知识见“文体知识梳理 ”“(3)常见描写手法”。) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） (2)分析具体作用。联系上下文，抓住关键词句，在具体语境中分 析某种人物描写方法对突出人物形象的作用。 (3)揭示表达效果。联系文章中心、作者的思想感情、观点态度及 人物情感、性格特征、精神品质等进行分析。 答题规范：通过……的描写手法(明手法)，塑造了……的人物形象 (述作用)，表达了……的感情、主题(析效果)。 5. [真题18(1)题]小说常常通过细腻的心理描写塑造人物形象。 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？ 我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…… 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉 得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟 它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看 见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 上面是《最后一课》中运用这种写法的语段，请从“通过细腻的心理 描写塑造人物形象”的角度进行赏析。(4分) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【答案】示例：作者通过细腻的心理描写，写出了小弗郎士因贪玩不认 真学法语的懊悔之情，对法语由讨厌到喜爱的态度转变，以及对韩麦尔 先生的无比同情、理解和留恋；成功塑造出小弗郎士由一个贪玩、调皮、 不懂事的孩子，转变为一个懂事、热爱祖国、热爱法语、理解爱戴老师 的人物形象；心理描写细腻，真挚感人。(小弗郎士的心情分析，对法 语态度的转变，对韩麦尔先生感情的转变，小弗郎士的人物形象分析各 1分) 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 考向二 概括人物形象(2008.18(1)) 【方法指导】 (1)分析文中描写内容。梳理与人物相关的环境描写、人物描写、 情节发展、细节描写、关键语句。 (2)具体概括。分析概括时要从多方面进行，做到概括内容有理有 据，分条作答。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 答题规范：(1)人物特点(性格、品质、精神)＋简要分析(人物＋事迹) ；(2)××是一个……(性格、思想品质)的人＋表现怎么样。 6. [原创]文中的“他”具有怎样的形象特点？(4分) 【答案】 “他”是一个懂得感恩的人。“他”给童老师带礼物，感念 母亲送饺子，为了报答朋友也要收拾残局，东山再起。(2分)“他”是 一个坚强、能够克服困难的人。“他”公司倒闭，欠下债务和后来患 上耳炎，面临失聪，但最终都一一挺了过来。(2分) 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 【变式设问】 (统编七下《阿长与〈山海经〉》思考探究)熟读课文，看看文章围绕 阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以 看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一 个人。 (统编九上《我的叔叔于勒》思考探究)于勒是一个什么样的人？试依 据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 考点 8 补写人物心理活动(11年1考：2015.18(2)) 【方法指导】 (1)找出描写人物动作、语言的句子，据此判断人物的心理； (2)根据人物的性格特点进行揣测； (3)结合当时的语境进行揣测； (4)换位体验，有利于把握人物的心理活动。 特别提示：补写内容要符合身份、表现性格、结合环境、紧扣主题。 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 7. [真题18(2)题]请发挥想象，运用这种写法将本文第⑩段“他”见 到母亲那一刻的内心独白描述出来。(80至100字)(3分) 【答案】 内心独白描述示例：“妈妈，我只是说想吃您包的三鲜饺子， 没想到您竟真的给我送来了！您对我真的是太好了！我平时很少回家 看您，很少关心您的身体和生活，想想这些，我真后悔啊！妈妈，今 后我一定要好好孝顺您！”(符合内心独白的体例，语言通顺，描述具 体，感情真挚，字数基本符合要求即可得分) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 考点 9 句段作用(11年6考) 考向一 句段能否删去(2015.16) 答题规范：表态度(一般是不能删去)→析作用(从内容、结构等方面分 析，具体作用参见“考向二”)→作比较(删掉之后的结果) 考向二 句段作用(11年5考) 【变式设问】 (2018盐城)发挥想象，在文章结尾加上一段“我”对外婆的真情告白。 (不少于40字) 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 位置 结构作用 内容作用 开头段 (2013.20/ 2010．21/ 2008．16) ①总领下文，引出下文； ②照应标题； ③吸引读者。 ①概括具体内容； ②开篇点题。 注意：开头段的文字，考虑是否是环境描写。如果是环境描写， 则有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节 发展做铺垫等几方面作用。 【方法指导】 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 中间段 (2016.18/ 2013． 17(2)) ①承上启下或引出下文； ②照应标题、前文； ③推动故事情节发展。 ①概括具体内容； ②表达情感，点明中心。 注意：考虑是否有环境描写、是否考查插叙的作用。 结尾段 ①总结上文(或全文)； ②照应标题、前文； ③设置悬念，引发思考。 ①概括具体内容； ②点明中心，升华主题。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 8. [真题16题]小说第⑥段能否删去？请结合上下文说说理由。(3分) 【答案】 不能删去。第⑥段是过渡段，承上启下；(1分)总结上文， 为下文故事情节的展开做铺垫；(1分)删去后文意不连贯，情节不够 完整。(1分) 【变式设问】 (统编八上《藤野先生》思考探究)本文题为《藤野先生》，可是作 者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些 内容有什么作用？ 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 (统编八上《白杨礼赞》思考探究)文章最后一段提到楠木，作者的用 意是什么？ (2018福建)第②段在文中有什么作用？请简要分析。 (2018龙东)文章最后一段的作用是什么？请从结构与内容两方面进行 回答。 考点追踪训练一 （见Word文件） 课时讲解二 词句赏析 文章三 《野菊花之恋》 文章三涉及考点：词语赏析、句子赏析、理解句子含义 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 课时讲解二 词句赏析【文章三】（见Word文件） 考点 10 词语赏析(11年2考：2018.19(1) /2012.10A) 【方法指导】 思路一：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的 情感 思路二：①判断词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人物 (事物)形象、品质 (2018徐州改编)阅读下面一篇散文，完成下列试题。 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 A．动词、形容词：××动词(形容词)极富表现力，生动形象地 写出了××。 B．副词：××副词，准确生动地修饰(限制)了……一词，贴切 形象地体现了……特征，表达了……的情感。 C．叠词：音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口， 富有音韵美。 D．拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美， 流露出××的情感。 思路三：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 1. [真题19(1)题]它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自 我的超越，闪亮发光，香溢四射。(品析加点词)(3分) 【答案】 “逼”是威胁、强迫的意思，用在这里写出了野菊花勇于面对 绝境(1分)，突出了野菊花的倔强和孤傲(1分)，表达了“我”内心对 野菊花的喜爱和赞美之情(1分)。 ∙ 【变式设问】 (统编七上《秋天的怀念》积累拓展)品味下列语句，体会加点词蕴含的 情感。 (2018广东省卷)品味下列加点的词语，分析其表达效果。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） ∙ ∙ 考点 11 句子赏析(11年10考) 【方法指导】 (1)用词角度。(2014.16/2012.18) (具体方法思路可参考“考点10 词语赏析”。) (2)修辞角度。 (2018.19(2)/2017.19/2016.20/2014.16/2013.19(2)/2012.11/2012.18/20 10.23) (1)我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 (2)她扫了一眼画，便把杂志还给我…… 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 先判断修辞手法，再结合语境及该修辞手法的一般作用具体赏析。 (具体知识见“文体知识梳理”“(1)常见修辞手法”) 答题规范：运用了……的修辞手法，形象生动地(有力地)表现了 (或强调了)……的特点，抒发了作者……的情感。 (3)表现手法角度。(2017.20/2013.19(1)/2012.11)(具体知识见 “文体知识梳理”“(4)常见表现手法”。) 答题规范：运用了……的表现手法，写出了事物……的特点或形 象。 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 (4)句式角度。①疑问句：吸引读者，制造悬念；②设问句：提 醒注意，引发思考；③反问句：加强语气；④感叹句：抒情强烈。 特别提示：有时题干要求从语言描写的角度赏析句子，那就要从 以上四个角度综合考虑。 2. [真题19(2)题]一股暖流/冲进/干涸的心扉/沸水中/尽力舒展/僵 枯的四肢/她/再一次/尽力绽放/赏心悦目的/美丽。(赏析句子的修辞 效果)(3分) 【答案】 此句使用了拟人的修辞手法(1分)，写出了野菊花在沸水中绽 放出的美丽姿态(1分)，以及带给“我”的愉悦、舒畅之感(1分)。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【变式设问】 (统编七上《济南的冬天》积累拓展)品味下列语句，体会句中拟人手 法的表达效果。 (统编七上《散步》积累拓展)课文多处运用对称的句子。画出这些句 子，说说这样写的好处。 (统编九下《海燕》积累拓展)品味下列语句，说说它们使用了什么修 辞手法，有怎样的表达效果。 (2018江西)分析文中画线语句的语言特点。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 考点 12 理解句子含义(11年3考) 考情搜索：(2018.20(文未句)/2014.18(文未句)/2011.24 【方法指导】 (1)结合上下文理解。将句子放在具体的语言环境中联系上下文去 分析，多是结尾句。 (2)看句子在文中的位置。如果是结尾句，就要结合文章主旨情感 分析；如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是过渡句，就 要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 (3)抓住关键词理解。关键词是常常揭示事物的性质或状态的重要 信息。可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含 义。 (4)从文章的中心思想入手。对句子深层含义的把握，应从探究作 者的写作目的入手，结合中心思想来分析。 3. [真题20题]请写出你对最后一段中画线句子的理解。(3分) 【答案】 通过写野菊花在冬日里的涅磐和等待，深化了文章主题(1分) ，让人感受到了生命的顽强与生生不息(1分)，给人以无限的期待和 希望(1分)。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 【变式设问】 (统编七上《秋天的怀念》思考探究)课文中两次出现“好好儿活”这 个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。 (统编七下《最后一课》思考探究)揣摩下列语句，说说你对句子含义 的理解。 (2017安徽)联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的 情感。 第三部分 现代文阅读 专题二 记叙文阅读（含散文、小说） 贫贱但不卑贱—— — — —— ——越老越有用。 蓄势而动，厚积薄发(默默无闻、努力生长) 雅致和悲情王者 2. [真题21题]请你对文章第一段进行简要分析和评价。(5分) 【答案】 【试题补充】 1. [真题18题]请填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感 动”中“为之感动”的原因。(3分) 专题二 记叙文阅读（含散文、小说）第三部分 现代文阅读 通过描写老树、乌鸦、枝叶、秋风等特定秋景，写出了秋天荒凉 寂寞无聊至极的特点(1分)，与下文写野菊花带来的生动和暖意形成 对比(1分)，为下文赞美野菊花做好了铺垫(1分)。运用比喻拟人的修 辞手法，语言生动形象，富有表现力(1分)；情景交融，寓情于景， 景物描写极具渲染力和感染力(1分)。 考点追踪训练二（见Word文件） 阅读训练第16～28；45～47页相关习题（见Word文件） 阅读训练第16～28；45～47页相关习题