部编六下语文第四单元10古诗三首ppt课件

我们看到春蚕，就会想到老师，就会想 到他们润物细无声的精神；我们看到松树， 就会想到军人，就会想到他们的钢铁意志。 今天，我们一起走进古诗，感受古人的高尚 品德。 10 古诗三首 RJ·6年级下册 作者简介 李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。是唐 宗室，唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王)后裔。有 “诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李 白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有 《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有 《昌谷集》 。 于谦，字廷益，号节庵，汉族，明朝名臣、民 族英雄，有《于忠肃集》传世。《明史》称赞 其“忠心义烈，与日月争光”。他与岳飞、张 煌言并称“西湖三杰”。 郑板桥原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥， 为“扬州八怪”重要代表人物。代表作品有《修 竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘 谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集 》。 会写字 络 凿 焚锤 多音字 造句：一群小燕（ ）子飞过了燕（ ）山山脉。 供 yā n （燕山）（燕国） yà n （燕子）（海燕） yā n yà n 大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。 燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。 词语解释 等闲：平常。 浑：全，全然。 清白：本指石灰洁白的颜色，喻指高尚的节操。 坚劲：坚定，强劲。 任：任凭。 尔：你。 词语解释 如—— 像 等闲--- 平常 吟--- 诵 焚--- 烧 清--- 浊 放松--- 紧张 坚劲--- 动摇 清白--- 污浊 近义词 反义词 词语积累 带有千和万的词语： 千磨万击 千锤万凿 千门万户 千秋万代 千军万马 千愁万绪 1.这三首古诗有什么共同特点？ 表面上是在写“马、石灰、竹子”等 事物，实际上是寓意于物，表现自己的志 向和意愿。 初读感知 课文解读 马诗 （唐）李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 古诗展示 大漠沙如雪， 古诗解释 用生动形象的 比喻，描绘广阔的 沙漠景象，给人一 种荒凉萧杀的感觉。 句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万 里，像铺上了一层皑皑的白雪。 大 漠 沙 如 雪 燕山月似钩。 比喻，从明晃晃的月牙 联想到武器的形象，暗示这 里是边疆征战之地，更增添 了浓烈的悲壮气氛。 句意：燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋 月，放射着清冷的光辉。 燕 山 月 似 钩 何当金络脑， 承上启下 句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。 诗人抒发感情 快走踏清秋。形象地暗示了 骏马轻捷矫健。 秋高气 爽的疆场。 句意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？ 这首诗运用了什么样的表达方法？诗的第三、 四句表达了诗人怎样的思想感情？ （1）这首诗运用了“托物言志”的表达方法， 借写“马”来表达自己的志向。 （2）渴望建功立业，报效祖国的思想感情。 《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己怀才不遇的感慨与愤懑。 古诗赏析 石灰吟 （明）于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 对石灰 唱的赞歌。 古诗展示 千锤万凿出深山， 是虚指，形 容次数很多。 古诗解释 句意：石灰要经历过千万次的捶打和开凿， 才能被开采出深山。 写出了石灰开 采的不易。 烈火焚烧若等闲。 写出了石灰在烧制 过程中所经历的痛苦。 句意：把烈火焚烧，看作是 平平常常的事情。 粉骨碎身浑不怕， 指石灰使用时，要碎散成为粉末。 句意：即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕。 要留清白在人间。 表面上是指石灰的颜色，实际含义是指高 尚的节操，洁白的人生。 句意：也要将清白高尚的节操留在人世间。 《石灰吟》这首诗用托物言志的写法， 表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻，说明 自己不怕困难，不怕牺牲，不管遭受到多大 的挫折，即使粉骨碎身，也要保持高尚的节 操的思想感情。 古诗赏析 竹石 （清）郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 古诗展示 这是一首题画 诗，为自己所画的 竹石画而题写的。 咬定青山不放松， 既是实写竹，也是暗 喻人的顽强不屈的精神。 古诗解释 句意：竹子牢牢地咬定青山， 一点儿也不肯放松。 立根原在破岩中。 既是实写竹，也是暗 喻人的坚定立场。 句意：原来，竹子把它的根深深地扎在碎裂的山岩 之中。 千磨万击还坚劲， 折磨。 句意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然 还是那样的坚韧和强劲。 任尔东西南北风。 既指自然界， 也指人类社会。 句意：也不管刮的是东风西风，还是南风北风， 都不能把它吹倒，都不能让它屈服。 《竹石》这首诗借赞美岩竹的坚定、顽强， 充分表现了竹子在艰难、恶劣的境遇中坚韧 不拔、顽强不屈的精神，抒写了诗人自己对 当时黑暗、污秽社会的不妥协的斗争意志和 坚忍不拔、顽强不屈的高尚品质，说明做人 要有骨气，不能随风倒。 古诗赏析 沙→雪 马 诗 板书设计 月→钩 何当→金络脑 快走→踏清秋 边疆沙场 建功立业 千锤万凿——深山 石 灰 吟 烈火焚烧——等闲 粉骨碎身——不怕 要留清白——人间 不怕挫折 不怕困难 不怕牺牲 高尚节操 咬定——青山 竹 石 立根——破岩 千磨万击——坚劲 任尔——东西南北风 坚忍不拔 顽强不屈 做人要有骨气 不能随风倒 学习运用托物言志的写法 【托物言志】托物言志，也称寓意于物，就是通过对物 品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 写作手法 【举例】诗人借写“马”来表达自己愿意为国家建功立业的远 大志向和强烈渴望，借写“石灰”来说明自己不管遭受到多大的挫 折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格，借写“竹子”来抒写诗 人自己对当时黑暗、污秽社会的不妥协的斗争意志和高尚节操，说 明做人要有骨气，不能随风倒。 拓展延伸   据说，最初竹子其实是实心的。不过后来，由 于周围有了越来越多的其他高大的树木，竹子想要 获得更多的空气，水分和阳光，就得拼命往上长。 竹子的皮的作用是帮助竹子运送养料和水分，就长 得特别快；竹子中间的部分，得到的养分就越来越 少。就这样，竹子中间的部分长得很慢，追不上竹 子的皮的生长的速度，所以竹子中间就慢慢地变成 空心的了。 为什么竹子是“腹中空”？ 1.看拼音，写词语。 课堂练习 kā i zá o fén shāo chuí zi （ ） （ ） （ ）开凿 焚烧 锤子 2. 词语解释。 金络脑---- 等闲--- 用黄金装饰的马笼头。 平常 3、用自己的话写出下面诗句的意思。 1.何当金络脑，快走踏清秋。 2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高 气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？ 即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕， 也要将清白高尚的节操留在人世间。 ◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 课后习题参考答案 朗读指导：在深入理解古诗内容的基础上，只要抓 住诵读古诗时的语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节 奏美和音韵美，就能把诗人的思想感情朗读出来。比如朗 读《马诗》：“大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/ 络脑，快走/踏/清秋。”边读边想象连绵的燕山山岭上， 一弯明月当空;平沙万里，在月光下象铺上一层白皑皑的霜 雪的画面，读出诗人渴望为国家建功立业的远大志向和宏 伟的抱负。 背诵课文。 背诵课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上 进行，同时还要在头脑中展开想象，感悟作者描绘 的画面。比如背诵《石灰吟》这首诗，第一句写石 灰开采的不容易，第二句写石灰烧制的过程，第三 句写石灰石烧制成石灰的过程，第四句写石灰的洁 白的颜色。大致理解每一句古诗的内容，就能很快 地熟背课文了。 默写诗词。 默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写 时，既要熟记诗词的作者和年代，还要注意诗 词中生字及易错字的字形，不要多笔少笔，也 不要写成别字。如《竹石》这首诗，“郑燮” 的“燮”字笔画较多，可用顺口溜“火言火又， 上下结构”来记忆它，“青山”的“青”字， 注意与“清白”的“清”字相区别。 ◎借助注释，说说下面诗句的意思。 ◇何当金络脑，快走踏清秋。 ◇粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 参考答案： 第一句：（1）解词：何当——何时将要。金络脑 ——用黄金装饰的马笼头。快走——迅速地奔跑。 走，跑。（2）释句：什么时候才能给马配上用黄 金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰 骋，杀敌报国，建功立业呢？ 第二句：（1）解词：粉骨碎身——粉身 碎骨。浑——全，全然。清白——本指石灰 洁白的颜色，喻指高尚的节操。（2）释句： 即使粉身碎骨，石灰也全然不会惧怕，也要 将清白高尚的节操留在人世间。 第三句：（1）解词：千磨万击——千万次 的磨难和打击。坚劲——坚定、强劲。任— —任凭。尔——你。（2）释句：哪怕遭受了 千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的 坚韧和强劲，也不管刮的是东风西风，还是 南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈 服。 ◎三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方 法有什么共同点？ 参考答案：《马诗》这首诗，表达了诗人愿意 为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表 达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。 《石灰吟》这首诗，表达了诗人不怕困难，不 怕牺牲，不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身， 也要保持高尚的节操的思想感情。 《竹石》这首诗，表达了诗人对当时黑暗、污秽 社会的不妥协的斗争意志和坚忍不拔、顽强不屈的 高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风倒。 这三首在表达方法上的共同特点是“托物言志 ”，表面上是在写“马、石灰、竹子”等事物，实 际上是寓意于物，通过对“马、石灰、竹子”等事 物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 1. 背诵古诗。 2. 课下找出一下关于托物言志的古诗，朗读并背 诵。 课后作业