部编六下语文第四单元语文园地ppt课件

语文园地四 一个好的开头,可以激发读者阅读的 兴趣;一个好的结尾,可以增强文章的感 染力,令人回味无穷。回顾下面的这些开 头和结尾,你有什么发现?再找一些你认 为写得好的文章,把开头和结尾列出来, 和同学一起分析这样写的好处。 交流平台 1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是 父亲的被难日,离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》 文章的开头 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没 有结束的呢? ——《藏戏》 我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又 勉强看了一遍。我低声对母亲说:“妈,昨天是4 月28日。”母亲微微点了一下头。 ——《十六年前的回忆》 文章的结尾 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎 在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽 回地消逝,一派荒凉。 ——《那个星期天》 晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子己成 了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子,很浪 漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈 腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 ——《腊八粥》 课文《十六年前的回忆》，开头部分采 用倒叙的方法激发读者的阅读兴趣：作者为 什么永远也忘不了1927年4月28日那一天？ “父亲”指的是谁？他为什么会被难？结尾 部分“昨天是4月28日”与开头部分前后照 应，描写全家人悲痛的心情，表达对父亲被 难的深切怀念，增强了文章的感染力。 我的发现：《藏戏》这篇文章的开 头，连用三个设问句，形成一组排比句， 概括介绍藏戏的三个主要特点。 这样写的好处：这样的表达方法新 颖独特，用反问句的形式先声夺人，用排 比句增强了语言表达的气势，强调藏戏有 别于其它戏曲的三个突出特点。同时，也 为本文将着力描述藏戏“戴着面具出”“ 演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五 天”等特点埋下伏笔。 我的发现：《那个星期天》这篇文章的结 尾，借描写景物来表达文中人物此时此刻的心 情。 这样写的好处：这样的表达方法，不 直接写文中人物“我”盼望破灭的心情，而是 通过描写景物从侧面来烘托和渲染，更显得意 蕴深远。课文结尾借描写落日时景色的苍凉， 既表达了“我”灰心失意的心情，也表达了对 日夜操劳的母亲的深切同情。 文章的开头也可以引用名言警句、诗歌、 谚语、人物语言等。（举例）   那假如我想写有关父母的爱的，可以引 用我们学过的名言：“父母是爱是天地间最 伟大的爱。”   那如果我想写有关努力学习的，我可以 引用哪句古诗呢？ ◎读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事 物在古诗中被赋予了人的品格和志向。 词句段运用 ◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 第一、二句古诗句出自清代诗人 郑燮的《竹石》，诗中的“竹子”被 赋予了人的坚韧不拔、顽强不屈的品 格和志向。 第三、四句古诗句出自元代诗 人王冕的《墨梅》，诗中的“梅花 ”被赋予了人的超凡脱俗、淡泊名 利的品格和志向。 第五、六句古诗句出自宋代诗人苏轼 的《赠刘景文》，诗中的“菊花”被赋 予了人的孤高傲世、忠贞不屈的品格和 志向。 这三句诗句的共同点是都用了“托物言 志”，托物言志指通过描写客观事物寄托、 传达作者的某种感情，抱负和志趣。采用托 物言志，关键是志与物要有某种相同点或相 似点，使物能表达心中的志向或期望。 诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为甜？”出 自唐代诗人罗隐的《蜂》，诗中的“蜂”被赋予了 人的辛勤劳动、无私奉献的品格和志向。 拓展积累 ◎联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有 什么作用?如果删去这些内容，是否会影响文章的 表达效果? ◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平 静而慈祥的脸。 。 ◇扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着 身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不 很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头 一边儿粗。 第一句话主要描写了父亲的衣着、头发和脸。从“仍 旧穿着他那件灰布旧棉袍”可以体会到父亲依旧保持着艰 苦朴素的生活作风；“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对 李大钊施用了重刑。从“平静而慈祥的脸”可以看出李大 钊在敌人面前的坚定沉着和在家人面前的慈祥和蔼。 我的发现 第二句话主要描写了扁鼻子军官的眼光和大手，写出了 他的“凶恶可怕”。从“眼光立刻变得凶恶可怕”可以体会 到扁鼻子军官性格变化无常，先前装出的善良是伪善，凶恶 可怕才是他的本性；“那双手就像鹰的爪子”用生动形象的 比喻，进一步突出了扁鼻子军官凶恶残暴的本性。 我的发现 第三句话主要描写了骆驼祥子的头、眼睛、眉毛、头 发、腮和脖子，表现了模样普通的祥子脸上的精神让他显 得“可爱”塑造了一个勤劳、淳朴、敦厚的祥子形象。从 “头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗”可以体会 到祥子显得很聪明、很有精神；“头上永远剃得发亮”因 为他是拉黄包车的，表现了劳动者的本色；“腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”可以体会到祥子身 体很强健，这都是长期劳动锻炼的结果。 我的发现 我知道：①关注人物的外貌描写，可以帮助我们体 会人物形象。②如果删去这些内容，人物形象就失 去了血肉，就没有原来那么鲜明和生动。 ◇有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ◇良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ◇树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ◇常将有日思无日，莫把无时当有时。 ◇书到用时方恨少，事非经过不知难。 日积月累 助学资料 《增广贤文》集结中国从古 到今的各种格言、谚语。后来， 经过明、清两代文人的不断增补， 才改成现在这个模样，称《增广 昔时贤文》，通称《增广贤文》。 译文 ◇有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 译文：用心栽种的花没开，而无意插下的柳枝却成了一片柳 荫。比喻存心想求得的没得到，不经意的事却意外地取得了 收获。 哲理：做事要顺其自然，凡事不可强求。 ◇良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 译文：好药虽然是苦的，但是有利于疾病的治疗。忠实的劝 告往往都是不好听的，但是却对行动有好处。 哲理：兼听则明，要虚心接受别人的意见和批评。 ◇树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 译文：树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡 养父母，父母却已离去。 哲理：行孝道要及时，要趁着父母健在的时候， 而不要等到父母去世的那一天。 ◇常将有日思无日，莫把无时当有时。 译文：在过富有的生活的时候要想到以后可能会 过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回 想以前的美好生活。 哲理：提倡节约，反对浪费。 ◇书到用时方恨少，事非经过不知难。 译文：书本上的知识等到真正要用到的时候，才后悔自 己学得太少了；没有亲身经历过的事情，就不知道它的 艰难。 哲理：光“学”不“行”是无益的，强调“知行合一” 的重要性。 我会用：在横线上填入恰当的名言警句。 吃午饭的时候，小明有浪费粮食的现象，生 活委员提醒他：“ ，莫把无时当 有时。”小明不以为然，还嫌他狗拿耗子多管闲 事。班长正色说道：“良药苦口利于病， 。”小明听了，面露愧色。 常将有日思无日 忠言逆耳利于行 练一练