中考语文复习-课外古诗词曲鉴赏

返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 山水田园 课内群文对比鉴赏 群文篇目：《钱塘湖春行》《游山西村》《饮酒》(其五)《野望》 诗歌总体特点：这类诗通过描写自然山水风光、农村静物、田园生活 等，或表达对自然风景的热爱和赞美，或表达对现实的不满，对宁静 平和生活的向往，或表达对人生的感慨。多用白描手法，主要特点是 “一切景语皆情语” 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 议题角度1：情感主旨、语言特点 篇 目 情感主旨 语言特点 《钱塘湖春行 》(白居易) 抒发观赏西湖早春美景的喜悦 之情。 对仗工整，语言流畅， 生动自然，语气平易。 《游山西村》 (陆游) 抒发对乡村自然风光的热爱， 对乡村淳朴民风的赞美，对田 园生活的热爱和向往。 笔调明快，意境清新。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 篇 目 情感主旨 语言特点 《饮酒》(其五) (陶渊明) 表达对闲适恬淡的归隐 生活的喜爱、向往。 平淡质朴，不假雕饰，但 含蕴丰厚，富有理趣。 《野望》(王绩) 表达了诗人想在政治上 有所作为，却始终不得 志的迷茫和失意情绪。 朴素自然，清新恬淡。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 议题角度2：意象作用 意 象 作 用 诗 句 山 表达出诗人弃官归隐 后的自在心境。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞 鸟相与还。 [陶渊明《饮酒》(其五)] 树树皆秋色，山山唯落晖。(王绩《野望》) 水 既是风景，更承载了 对人生的思考。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 意 象 作 用 诗 句 鸟 ①以飞鸟自喻，表达弃官 归隐后的自在心境。 山气日夕佳，飞鸟相与还。[陶渊明 《饮酒》(其五)] ②表现春光美好，传达惜 春之情。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》) 草 抒发爱春惜春之情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》) 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 意 象 作 用 诗 句 花 ①描绘自然风光，抒发诗人的 惊喜、喜爱之情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》) ②以“花”的明丽表现诗人的 豁然开朗和喜悦之情。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) ③象征诗人高洁的品行。 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊 明《饮酒》(其五)] 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 议题角度3：艺术手法 描写 手法 动静结合， 远近结合 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马 带禽归。(王绩《野望》) 俯仰结合 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲 迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春 行》) 虚实结合 造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》) 动静结合， 远近结合 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马 带禽归。(王绩《野望》) 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 表现 手法 寓情于景， 情景交融 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》 (其五)] 间接抒情 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游 《游山西村》) 直抒胸臆 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(白居易 《钱塘湖春行》) 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 鉴 赏 要 点 点 拨 第一步，从题目及内容把握整首诗歌特点。第二步，具体分析内容。绘山 水之景，先从字面上理解诗歌内容，然后再深入理解诗歌的核心——情。 第三步，体会作者的意图和情感。品山水之情：①默读悟情：通过默读体 会或激昂或哀伤或悲愤或欣喜的情感。②以景推情：特别注意描绘山水的 修饰性词语，这些词语往往包含着作者的感情。③知人论情：陶渊明闲适 恬淡，白居易热爱自然，柳宗元厌倦官场、对现实不满……第四步，分析 手法。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 阅读下面5首诗歌，完成1～5题。 “1＋X”群文鉴赏 议题： 诗歌中的春日美景 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 南溪早春杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 野 步周 密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 春行即兴李 华 宜阳①城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟 空啼。 注：①宜阳：古县名，唐代最大的行宫连昌宫就坐落在这里，安史 之乱中，遭到严重破坏，景象荒凉。此诗写于安史之乱平息后不久。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 对酒春园作王勃 投簪下山阁，携酒对河梁。陕水牵长 镜，高花送断香。繁莺歌似曲，疏蝶 舞成行。自然催一醉，非但阅年光。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 1. 根据提示填写表格内容。 篇 目 内 容 情 感 《钱塘湖春行 》 描写了西湖早春的明媚 风光。 抒发了诗人的喜悦心情。 《南溪早春》 《野步》 《春行即兴》 《对酒春园作 》 ①描写了家乡充满生机 的早春景色 ②赞美家乡早春景色，抒发喜悦之情 ③描写了春日野步所得 之景 ④抒发了诗人淡然闲适、钟情田园的 感情 ⑤叙写春天宜阳美景无 人欣赏 ⑥抒发了国破山河在、花落鸟空啼的 愁绪 ⑦描绘了莺歌燕舞、繁 花似锦的春天风光 ⑧抒发了诗人热爱春天、热爱自然的 美好情操和回归自然后的喜悦心情。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 2. 《钱塘湖春行》《野步》和《春行即兴》都写了“花”，请分析 花在这几首诗中的作用。 ①《钱塘湖春行》写“乱花”，表现出花朵向荣的趋势。②《野步》 写“野草花”，衬托野步所得之景的自然、美丽。③《春行即兴》写 “花自落”，安史之乱后美景无人欣赏，表现城破人稀的破败之景。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 3. 请简要赏析《南溪早春》“还家五度见春容，长被春容恼病翁”中 “恼”字的表达效果。 “恼”有“撩拨”之意，写出诗人在对自己年老体衰的感叹中，隐含 着对春天的喜爱和不服老的激情；为下文抒发热爱早春景色、憧憬丰 收年景的情感埋下伏笔。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 4. 《钱塘湖春行》与《野步》有两句诗使用了相同的修辞手法， 请找出来，并分析其作用。 《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，《野 步》中“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”都使用了拟人的修 辞手法，前者形象生动地写出了初春的生机，后者形象生动地描 写了春季蝴蝶翩跹，生机勃勃的情景。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 5. 同写春天，《钱塘湖春行》和《对酒春园作》分别使用了什么描写 方法？请简要分析。 《钱塘湖春行》使用了俯仰结合的手法，颔联写莺、燕活动，是仰视， 颈联写花、草长势，是俯察，两联俯仰结合，紧扣环境和季节的特征， 描写了西湖早春的明媚风光，抒发了观赏西湖早春美景的喜悦之情。 《对酒春园作》使用了动静结合的手法，颔联写河水、花香，是静态描 写，颈联写莺歌燕舞，有声有态，是动态描写，两联动静结合，抓住春 天景物欣欣向荣的特点，写出它们的勃勃生机，流露出诗人喜悦轻松的 心情。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 临安春雨初霁 1、请从“世味年来薄似纱”“谁令骑马客京华”两句 中任选一句， 从修辞手法的角度进行赏析。 “世味年来薄似纱”运用比喻的修辞，把世态人 情的浅薄比作 半透明的纱，突出了世态的炎凉。 2、颔联描绘了一幅怎样的图景？请简要赏析。 颔联细致贴切地描绘了一幅明艳生动的春日图。 住在小楼听尽了 一夜的春雨淅沥滴答，明日一早． 深幽的小巷便有人叫卖杏花。 绵绵的春雨，由诗人 的听觉中写出；而淡淡的春光，则从卖花声 里透出， 形象生动。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 陆浑山庄 1、颔联连用“看”“入”“采 ”“行”四个动词，有什么作用？ 连用“看”“入”“釆”“行”，四个动词，在动态中写静 景，意象活泼而有生气，既写出了烂漫山花、苍翠林 色 的诱人，也表现了诗人悠闲的心情。 2、下列诗句中，哪一句与“去去独吞乐，无然愧此 生 ”所表达的情感相似？请简要分析。 A．问君何能尔？心远地自徧。 B蓬山此去无多路，青鸟 殷勤为探看。 C．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A项和本诗都抒发了诗人渴望归隐，追求 悠闲自得的生活的心境。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 秋山 1、“秋山无云复无风，溪头看月出深松”两句展现 了哪两幅图景？ 请概括作答。 秋山静好图 月出松林图 2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人幽居生活的闲静美好以及诗人内心的 宁静与安适。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 遣意 1、《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”， 诗人所遣何“意”？ 幽居郊野、独立世外的闲适与从容。 2、古诗讲究对应，字与字对应，句与句对应。本诗 的首 联和颔联是怎样体现这一特点的？请简要分 析。 首联中“近”从“啭”字听来；“轻”从“泛”字看出，字 与字对应。颔联中的“野花落”对应首联的“啭 枝”，“春 水生”对应首联的“泛渚”，句与句对应。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 爱国忧民 课内群文对比鉴赏 群文篇目：《江城子·密州出猎》《渔家傲·秋思》《南乡子·登京口北 固亭有怀》《雁门太守行》《泊秦淮》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古 》 诗歌总体特点：以国家兴亡、民生疾苦、报国志向、讽刺社会现实为 主题发表议论，抒发感慨，把对祖国人民的热爱，用诗歌表现出来。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 篇 目 情感主旨 情感基调 《江城子·密州出 猎》(苏轼) 表达期盼得到朝廷重用、杀敌报国 的坚定决心和爱国情怀。 豪放。 《渔家傲·秋思》 (范仲淹) 表达边关将士壮志难酬的愤懑和思 乡忧国的情怀。 苍凉悲壮、抑 郁沉挚。 《南乡子·登京口 北固亭有怀》(辛 弃疾) 表达渴望为国效力的壮烈情怀，饱 含爱国之情，也流露出报国无门的 无限感慨，蕴含着对朝廷的失望与 愤慨。 伤感、抑郁、 愤慨。 议题角度：情感主旨、情感基调 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 篇 目 情感主旨 情感基调 《雁门太守行》 (李贺) 表达了忠君报国的爱国情怀。 悲壮。 《泊秦淮》(杜牧) 表达对国家命运的关切和忧虑。 含蓄、委婉。 《过零丁洋》 (文天祥) 表达以死明志的决心，视死如归、 大义凛然的民族气节。 从沉痛、悲凉 到慷慨激昂。 《山坡羊·潼关怀 古》(张养浩) 以王朝兴衰发表评论，表达对百姓 疾苦的深切同情和关怀。 沉郁。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 鉴 赏 要 点 点 拨 第一步，关注诗词背景、环境、是否使用典故。关注环境、景物描 写或使用的典故。第二步，注重诗词的感情基调，帮助理解作者情 绪，诗词情感主题。第三步，分析表现手法，如借景抒情、借古讽 今、抑扬等手法。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 “1＋X”群文鉴赏 议题： 多种角度的爱国情愫 泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江 犹唱后庭花。 阅读下面4首诗歌，完成1～4题。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 漫 感① 龚自珍 绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂 名十五年。 注：①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 公子行孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。 不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。 登乐游原杜 牧 长空澹澹孤鸟没，万古销沉向此中。 看取汉家何事业，五陵无树起秋风。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 1. 这4首诗都带有强烈的爱国情愫，但所表达的主题却有差异， 请分析每首爱国诗的主题。 《泊秦淮》借对历史前事的深刻思考，表达对国家命运的无比关怀 和深切忧虑。《漫感》抒发了诗人忧心国事，尤其是对东南沿海地 区遭遇列强侵凌的深重忧患，表达诗人希望以文才武略报效国家的 爱国情怀。《公子行》从对纨绔贵族子弟的抨击，表现忧民情怀， 表达爱国主题。《登乐游原》从地理和历史的角度，抒写登楼临眺 时的个人感受，抒发爱国情怀。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 2. 《漫感》中的诗眼是哪两个字？请找出来并简要分析其作用。 诗眼是“惘然”，诗人从边疆局势写起，彼时边疆动乱，外乱入 侵，诗人有匡正之志，却计无所出，“惘然”二字奠定了全诗低 沉悲凉的基调。 3. 《泊秦淮》中的“不知”和《公子行》中的“不识”分别有 怎样的表达效果？请简要分析。 “不知”实为“商女”开脱之词，抒发了诗人振聋发聩的警示。 “不识”写出公子的无知，是对骄横的权贵子弟的批判。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 4. 《泊秦淮》和《登乐游原》同为杜牧的诗歌，在手法上有何相似之处 ？《泊秦淮》前两句描绘朦胧的夜景，渲染凄冷、迷蒙的气氛，后两句 用典，传达对统治阶级荒淫误国的忧愤之情，全诗寓情于景，将兴亡 之忧融入悲凉意境。《登乐游原》前两句描写乐游原的景色，渲染了 凄凉的气氛，后两句用典，抒发对报效祖国、建功立业的感叹，全诗 寓情于景，将物是人非、夕盛今衰的感慨之情融入凄凉意境。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 登余干县古城 1、这首诗通过写“孤城、白云、官舍、女墻、乌鸦”等意象，营造 出了怎样的意境？ 营造出了荒凉、凄清、寂寥、迷茫的意境。 2、本诗尾联“飞鸟不知陵谷变，朝来暮丟弋阳溪” 和《山坡羊．潼关 怀古》中“伤心秦汉经行处，官阙 万间都做了土”所表达的情感有何 相似之处？请简 要分析。 都表达了作者对世事变迁、今非昔比的无限感慨， 对人民 的关切之情以及深深的感伤之情。 返回目录返回目录 爱国忧民 赠友送别 思乡怀人 山水田园 课外古诗词曲鉴赏 阮郎归 1、有人评价“遥知易水寒“中的“遥”字用得好，请 赏析其妙处。 “遥”字表达了词人与二帝相隔遥远，但是因为心中 牵挂，所以能 够体会他们在远方被幽禁的痛苦。 2、本词上阕末句中的“断肠”与“断肠人在天涯”中的 “断肠”所 含情感是否相同？请简要分析。 不相同。本词中的“断肠”抒发了词人对中原尽失、 二帝被掳的伤痛 之情和对故国故君的思念之情；“断 肠人在天涯”中的“断肠”抒发 了一个飘零天涯的游 子在秋天思念故乡倦于漂泊的孤寂愁苦之情。