一、导入
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长
河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，
指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开
阅读。当我们获取知识、增长信息时，当我们读完一本书、
一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们
的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感
想记下来的时候，便成了一篇读后感。
二、写作指导
（一）认知读后感 （见课本P66）
1.读后感，是指读了某篇文章或某部作品后，有所触动或得到一些启发，把这
些写下来就是读后感。(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后
感”，与“读后感”的性质相同)。
2.读后感属于议论文的范畴，最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，
“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”
，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
3.可从以下几个方面谈感受：
1）.对主题的思考
2）.对某部分内容的理解
3）.对某个细节或某些语句的感悟
提示：
一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能
论述一个中心，切不可面面俱到。这就要对这些感点进
行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对
性最强、自己写来最顺畅的一个感点，作为读后感的中
心。
二）为什么还要学写读后感？（平时写读后感存在哪些
问题？）
1、一篇读后感不厌其烦地反复使用，没有真情实感。
我在一次课上布置作文的时候发现一个现象:平时写作文时，学生们
有的抓耳挠腮，有的愁眉紧锁，有的闭目养神，有的咬笔沉思……那天
布置完写读后感，多数学生不假思索，奋笔疾书，下笔如有神助。我百
思不得其解，下课后，一位学生给我揭开了谜底。原来同学们从小学就
开始写读后感，只要老师布置写读后感，就把脑子里的这篇读后感复制、
粘贴过来就ok了。同一篇读后感，从小写到大，从冬写到了夏，从寒假
写到暑假，果真是“读你千遍也不厌倦”啊！这样写出来的读后感，怎
么会有真情实感呢？
2、大量引述原文。
读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有
些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了
以“引”代“感”、代“联”的毛病，把读后感写成了记叙文。
三）如何写读后感？
A、 写好读后感的三点要求（课文摘要）：
1、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，
也可以对原文加以概括，间接引述。
2、感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、
浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提
炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思
考与表述。
3、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或
深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读
后感内容丰富，容易获得读者的认同。
B、读后感的一般写法
根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：
1、引，概括地引述原文观点或具体内容、语句，做到简明扼要。
2、议，对所引内容进行分析，发表议论。然后用一个简洁的句子提
出自己的观点、看法。
3、联，这是对“议”的拓展和深化。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必
须善于联系实际，这“实际”可以是个人生活经历或现实生活中相
关的现象或问题。
4、结，重申看法，小结全文，推出希望，发出号召。
当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写
法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌
握。 记笔记（课本P67）
C、确定阅读材料，拟好题目
某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定
后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。
1、题目可以直接写“《××》读后感”
2、也可以采用主副标题的形式
主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》感”
；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如《方法比知识更
重要——〈事物的正确答案不止一个〉读后感》；《金钱重于亲情
——读〈我的叔叔于勒〉有感》等。
标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛
一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。
例文赏析
引
•写作实践
• 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
提示：
• 1．选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一
点来写。
• 2．尽量少引述，重点写出自己的感受。
• 3．可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
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