部编六下语文第五单元17他们那时候多有趣啊ppt课件

17他们那时候多有趣啊 RJ·六年级下册 作者简介 艾萨克·阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学 评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。艾萨克·阿西 莫夫作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。他曾获代表科幻界 最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西 莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他 提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 多音字 1.有些人盯住屏幕（ ），坐立不安。 2.其他人屏住（ ）呼吸,直盯盯看着他的动 作,惊得目瞪口呆。 屏 bǐng（屏气）（屏息） píng（屏幕） (银屏） bǐng píng 全神贯注 全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 词语解释 鄙夷不屑 指轻视；看不起。 憎恶 憎恨，厌恶。 高傲 自以为了不起，看不起人;极其骄傲 通常--- 一般 讨厌--- 厌恶 憎恶--- 憎恨 高傲--- 骄傲 讨厌--- 喜欢 失望--- 希望 聪明--- 愚蠢 陌生--- 熟悉 近义词 反义词 近义词辨析 相同点 不同点 失望 都有“让人感到 一点希望也没有 ”的意思。 失望仅仅是对某一件事情，或者某一 个人失去信心了。 绝望 绝望的程度比失望要深刻，绝望却是 对人生的全部，对所有人事不抱有期 待。 1.姐姐没有考上大学，可是她并不（ ）。 2.在风雪交加的夜晚，寒号鸟（ ）地号叫着。 失望 绝望 词语积累 表现精力集中的词语： 全神贯注 聚精会神 心无旁骛 目不转睛 专心致志 心无二用 1.课文写了哪两种上学方式？ 初读感知 今天的上学方式和未来的上学方式 2.根据课文内容填空。 课文通过对_______和______的对话描写，将 _______________和今天进行比较，为我们描绘了未来 的上学蓝图，同时也表达出玛琪对祖辈上学的方式感 到好奇、有趣。 托米玛琪 未来的上学方式 段落划分 第一部分（1-3）：写古今阅读书籍的不同方式。 第二部分（4—5）：写托米全神贯注地看有关古代学校的那本书。 第三部分（6-10）：写玛琪讨厌学校的原因，想要视察员把机器老 师带走，但是结果令他很失望。 第四部分（11-25）：写托米为玛琪介绍不同于机器时代的学校情 况。 第五部分（26-32）：写出了“爷爷的爷爷”那一辈是怎样上学的。 表明对老式学校的向往。 默读课文第一自然段，思考课文开头主要 写了什么？ 课文解读 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的 日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道： “今天，托米发现了一本真正的书！” 时间 原因 他们读到的字全都静立不动，不像他们 通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真 是有趣极了，你说是不是？ 默读课文第三自然段，思考古今的书籍有 什么不同？ 运用对比的手法写出了古 今书籍的不同之处 玛琪一向讨厌学校，可现在她比任何时 候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地 给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。 新型学校 玛琪厌恶学校的原因 新型学校的教学方式 视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑 着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些， 这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十 岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习 情况够令人满意的了。” 玛琪地理测验很糟的原因 玛琪失望极了，她本来希望他把这个 机器老师拿走，他们有一次就把托米的老 师搬走了将近一个月之久，因为历史那部 分的装置完全显示不出图像来了。 玛琪不喜欢这个机器老师 玛琪讨厌学校的原因是什么？思考 1.上课面对的永远是机器人老师,没有情感交流。 2. 机器人老师的程序常常失常。 3.机器人老师没完没了地进行测试。 打死了 托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那 不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百 年前的那种老式学校。” 老式学校 托米的语言和神情描写 托米对玛琪不知道那种老式学校 的有关知识而表现的讥讽。 打死了 “当然，他们有个老师，可不是我们这样的 老师。是一个真人！” 语言描写 老式学校中的老师是真人。 打死了 “是这样的，他只不过给孩子们讲讲课， 留些作业，提提问题。” 语言描写 真人老师的作用。 打死了 托米尖声大笑。你不知道的事太多了， 玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们 有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去 上学。” 托米对玛琪的嘲笑，觉得 玛琪什么也不懂。 老式学校有专门上课的地方 打死了 “所有的孩子都学一样的功课吗？”  “那当然，如果他们年龄一样的话。”  “可我妈妈说，一个老师是需要随时调整 的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外， 对每个孩子的教法都应该是不同的。” 老式学校的特点 真人老师也能做到因材施教 思考：未来的“机器学校”与我们现在的学校有 什么相同点和不同点。 相同点:都有老师 不同点:学校老师是真人;未来老师是“机器人”。 打死了 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想 着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的 那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学， 他们在校园里笑呀、喊呀，他们一起坐在课堂里 上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的 功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以 互相帮助，有问题还可以互相讨论。 老式学校上课的方式 和自己在家利用机器学习产生的孤独 感做了对比 打死了 玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一 定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多 有趣啊！ 心理描写 玛琪对老式学校的向往 自己处在新科技时代， 却在单调无趣中学习 本篇小说中作者运用新型学校和老式学 校的不同特点的对比表达了什么？ 本篇小说想要表达出作者对科技发展 带来的人文关怀缺失的担忧。 新型学校 两 种 学 校 的 不 同 特 点 他 们 那 时 候 多 有 趣 啊 板书设计 老式学校 机器老师 机器授课、测试 真人老师 孩子们一起上课、下课等 运用人物对话展开情节 对话，往往借助两人、三人或者多人，交代事情发生 的时间、地点、人物及起因、经过和结果，对话的内容， 是围绕情节进行的。在这篇课文中，玛琪和托米这两个人 物的对话让人们明白两种不同类型学校的异同点，了解这 两个孩子的特点。运用玛琪和托米的对话推动情节的发展， 比平铺直叙地写一件事，更能突出事情的意义，呈现多种 角度，让叙事更立体，更趣味，更吸引人。 写作手法 唐格拉尔在酒店里挑起费尔南的嫉妒心，费尔南 问他有没有办法把唐泰斯抓起来，唐格拉尔回答：“ 好好寻找，”唐格拉尔说，“就能找到。不过，”他 继续说，“我见鬼才插手呢，这跟我有什麽相？”“ 我不知道这是否与您相，”费尔南抓住他的手臂说， “但我所知的是，您对唐泰斯有某种私怨；怀恨在心 的人不会搞错别人的情感。” 示例 “我对唐泰斯有某种私怨？决没有，我发誓。 我看到您遭逢不幸，您的不幸令我关心，如此而已； 只要您以为我是在谋私利，那么再会，我亲爱的朋 友，您自己尽力摆脱困境吧。”唐格拉尔也佯装站 起来要走。 “不，”费尔南拉住他说，“别走！说到底， 您恨不恨唐泰斯与我关不大。我恨他，我大声承认。 您找到办法，我来干，只要不死人，因为梅尔塞苔 丝说过，如要有人杀死唐泰斯，她就会自杀。” 拓展延伸 关于学校的名人名言 人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。——清·颜元 学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。——（清）郑观应 而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学 校。——梁启超 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充 分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。——胡适 2.给加点字选择正确的解释。 课堂练习 不屑（ ）①碎末 ②琐碎 ③认为值得做 全神贯注（ ）①穿线的绳索②集中③穿；连 ③ ② 1. 看拼音，写字词。 zāo（ ）了，明天要进行cè yà n（ ）， 我还没有准备好呢！这两天只顾着玩了。必须得 tiá o zhěng（ ）下状态了。 糟 调整 测验 . . 3.下面对课文内容理解有误的一项。（ ） A.“他们那时候多有趣啊”这个题目，激起了读者的阅读兴趣， 表达了孩子们对过去学校的向往。 B.文中运用语言描写，将现在学习的枯燥和过去的学习进行对比， 在对比中突出了主题。 C.虽然技术很先进，还有专属的老师，玛琪还是很讨厌学校，是 因为未来的学校不注意保护学生的视力，看过的书也不能保存。 D.这篇文章立意非常巧妙，由“未来的学校”想象“现在的学校 ”写法别具匠心。 C 请同学们想象一下未来的学校会变成 什么样子，结合课文想象并写一写。 课后作业