8 红楼春趣
RJ·5年级下册
作者简介
曹雪芹（约1715年-约1763年），名沾，字梦阮，
号雪芹，中国古典名著《红楼梦》作者，关外祖
籍辽宁铁岭，生于江宁（今南京），曹雪芹出身
清代内务府正白旗包衣世家。
助读资料
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石
头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，
一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说展现了正邪
两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各
个角度展现女性美的史诗。
同学们，你们知
道关于《红楼梦》的
知识吗？
窗屉 丫鬟 忌讳 晦气 宝钗
敞地 袭人 手帕 李纨 咯噔
绞样子 姊妹
会认字
窗屉 丫鬟 忌讳 晦气 宝钗
敞地 袭人 手帕 李纨 咯噔
绞样子 姊妹
tì huán huì huì
chǎnɡ xí pà
chāi
wán ɡē
jiǎo zǐ
我会读
屉 鬟 讳 晦
钗 敞 袭 帕
纨 咯 绞 姊
tì huán huì
huì
chǎnɡ xí
pà
chāi
wán ɡē
jiǎo zǐ
多音字
1.她剪掉了松散的线头。（ ）
2.我百无聊赖地沿着小溪散步。（
）
散 sǎn （散漫）（松散）
sàn （散步） (散场）
sàn
sǎn
小器
忌讳
敞地
晦气
飘飘飖飖
连一连。
空阔宽敞的地方。
不吉利;倒霉。
肚量浅窄、偏狭。
形容随风飞动，飘扬。
对不吉利的言行有所顾忌
。
词语解释
齐整--- 整齐 晦气--- 霉运
睃眼--- 眯眼 精致--- 精巧
晦气--- 运气 精致-- 粗糙
小器--- 大方 寂寞--- 热闹
近义词
反义词
近义词辨析
相同点 不同点
忌讳
都指避开不好的
东西。
忌讳——对某些言谈或举动有所顾忌，
相沿日久而成为禁忌。
忌惮
忌惮——顾虑畏惧。
1. 他（ ）人家叫他的外号。
2.他（ ）对方强大的兵力。
忌讳
忌惮
词语积累
描写风筝的词语：
扶摇直上 各式各样 多姿多彩
形态各异 随风漫舞 栩栩如生
我们一起来听写词语吧！写完后认真
看书写指导，用心复习哟！
听写词语
1.课文中提到这群人在做什么？
他们在放风筝，进行祈福。
初读感知
2.根据课文内容填空。
课文描述了一群人放风筝的场景，作者通过
描述这一群人放风筝________的故事，刻画了红
楼中各个_________的人物形象。栩栩如生
来祈福
段落划分
第一部分（1—2）：记忆捡到风筝，决定放风筝。
第二部分（3—6）：大家一起放风筝，剪掉晦气。
默读课文，本文哪一个人物让你印象深刻
？
课文解读
作者刻画的每一个人
物都栩栩如生，有血有肉。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰
似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们
出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:“一个大蝴蝶风筝
挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道:“好一个齐整
风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。
”
比喻手法：
体现放风筝的热闹。
语言描写：
说出响声的由来。
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道:“我
认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放
的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道:“难
道天下没有一样的风筝，单他有这个不成!我
不管，我且拿起来。”
语言描写：
体现人物性格特点。
探春道:“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，
这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道
:“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。
把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，
赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆
子去了，倘有人来找，好与他们去的。
语言描写：
光亮说出放风筝的理由，
体会人物的性格特点。
近义词：
避讳
这里小丫头们听见放风筝，巴不得声儿，七
手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬
高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籆子的。
宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地
下放去。
动作描写：
体会人物的忙乱，
表现了急切的心情
宝琴笑道:“你这个不大好看，不如三姐姐的
那一个软翅子大凤凰好。”宝钗笑道:“果然。
”因回头向翠墨笑道:“你去把你们的拿来也
放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
词语积累：
笑呵呵 笑眯眯
语言描写：
形象地勾勒出各个人物的人物特点。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说
:“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小
丫头子去了半天，空手回来，笑道:“晴姑娘
昨儿放走了。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢。
”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”
语言描写：
体会人物特点。
近义词：
反正
宝玉道:“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”
丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籆子
来，说道:“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷
了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。
”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精
致，心中欢喜，便命叫放起来。
语言描写：
突出宝玉的随和，不善计较。
此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子
们在那边山坡上放了起来。宝琴也命人将自己
的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了
一个来,却是一连七个大雁的，都放起来了。
独有宝玉的美人放不起去。
行为描写：
刻画出大家争相
放风筝的场景。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便
落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的
掷在地下，指着风筝道:“若不是个美人，我一顿脚
跺个稀烂。”黛玉笑道:“那是顶线不好，拿出去另
使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，
一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝
都起在半空中去了。
语言和动作描写：
体现出宝玉的性格
特点：率真，怜香惜玉。
一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的
"来，玩了一回。紫鹃笑道:“这一回的劲大，
姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿
了一顿，果然风紧力大;接过簍子来，随着风
筝的势将簍子一松，只听一阵豁刺刺响，登时
簍子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道
:“各人都有，你先请罢。”
场景描写：
突出了放风筝的热闹。
黛玉笑道:“这一放虽有趣，只是不忍。”李
纨道:“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦
气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去
就好了。”紫鹃笑道:“我们姑娘越发小器了。
那一年不放几个子，今日忽然又心疼了。姑
娘不放，等我放。”
语言描写：
体现了各个人物的特点，黛玉
的善良敏感，李纨的直爽大方。
说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子
来，齐籆子根下寸丝不留，咯噔声铰断，笑
道:“这一去，把病根儿可都带了去了。”那
风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有
鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便
不见了。
场景描写：
写出了风筝被绞断后的样子，
满足人们祈福的愿望。
众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”宝玉道
:“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，
被小孩子得了还好;若落在荒郊野外无人烟处，
我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他
两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先
放了。
意思是：
眯眼的意思。
语言描写：
突出了宝玉善良，单纯的性格特点。
探春正要剪自已的风凰，见天上也有一个凤
凰，因道:“这也不知是谁家的。”众人皆笑
说:“且别剪你的，看他倒像要来绞的样儿。
”说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这凤凰
绞在一处。众人方要往下收线，那一家也要
收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜
字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。
比喻手法：
描写了一些风筝的特点，突出放风筝的热闹。
众人笑道:“这一个也来绞了。且别收，让他
三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然
与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知
线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。
场景描写：
描写出一个风筝乱飞的景象，
可见放风筝的人太多了。
众人拍手哄然一笑，说:“倒有趣!可不知那
喜字是谁家的，忒促狭了些。”黛玉说:“我
的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。
”宝钗说:“且等我们放了去，大家好散。”
说着，看姊妹都放去了，大家方散。
语言描写：
体现了各个人物的特点。
意思是：
捉弄人,恶作剧。
捡到风筝 人
物
栩
栩
如
生
红
楼
春
趣
板书设计
决定放风筝
大家一起放风筝
剪断风筝
不还
高兴
热闹
祈福
学习运用语言描写的手法
【语言描写】“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”
这句话体现了宝玉的人物性格，率真却又怜香惜玉，表现了
作者对人物的刻画是出神入化。
写作手法
【举例】 “你们看，这些小金鱼游得多可爱呀!”吴
零玉高兴地说，声音也变得像铃铛一样悦耳。
拓展延伸
《红楼梦》片段
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；
项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目
玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩
五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤
三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面
含春威不露，丹唇未启笑先闻。
1.看拼音，写词语。
课堂练习
yāhuɑn jìhuì zǐmèi
（ ） （ ） （ ）丫鬟 忌讳 姊妹
2. 写上类似的词语。
笑嘻嘻 （ ）（ ）
飘飘飖飖 ( )（ ）
笑哈哈
飘飘荡荡
乐淘淘
飘飘悠悠
3.补充句子并仿写。
也有搬（ ）去的，也有捆（ ）股的，
也有拨籆子的。
高凳 剪子
造句：公园里也有栀子花，也有迎春花，也有
月季花，只要你留心，处处有美丽。
1. 把描写放风筝的句子抄下来。
2. 课下自己放一次风筝，说出你的感受，请你以
小短文的形式展示一下。
课后作业
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