部编版二下语文10.沙滩上的童话ppt课件

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课 时 沙滩上的童话10 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。 （难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 核心问题： “我们”编织的童话的内容是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。 2.二画：用横线画出文中人物的对话。 3.三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。 4.四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？ 沙滩上的童话是一个怎样的故事？ 边听 边想 听录音回顾课文 总起句，交代了地点：海边的沙滩。 海边的沙滩是我们快乐的天地。 说说文章开头的作用？ 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙， 围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 这是一个连动句，“垒”“筑”“插”三个动词 用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡 的过程。 说说你从这句话中体会出了什么？ 连动句 阅读方法解密：品析动词 概念：动词是表示动作或状态的词。动词可以分为:表 示手部动作的词,如拉、捏、推、打、抓等;表示脚部 动作的词,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身体动作的 词，如扭、摇、摆、晃、躺、扑等，表示口部动作地 词，如吃、喝、尝、舔、咬等。 作用：刻画人物真实生动，淋漓尽致；描写事物准确 形象，充满灵气；绘景摹状魅力无穷，神采飞扬；以 动写静，境界全出。 通过语言描写写出了编织童话故事的过程。这个故 事中，有“凶狠的魔王”“美丽的公主”，还有“攻打 魔窟的勇士”，充分发挥了大家的想象力，故事生动有 趣。 不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。 ”……转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我 们也成了攻打魔窟的勇士。 你从这里了解、体会到了什么？ 语言描写、想象 这一句是过渡句，起到承上启下的作用。下文正是商 量的内容。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 说说这句话在文中的作用？ 过渡句 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”   有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”   我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 生动的语言描写，“驾驶飞机去轰炸”“挖地道 ”写出了攻打城堡的方法。 这里是什么描写？你体会出了什么？ 语言描写 仿写 写出和“四面八方”相似的成语（含数字）。 ____________________________________________一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十拿九稳 “挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。 “一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力 用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 你从“挖呀、挖呀” “一抬、轰塌”体会出了什么 ？ 连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公 主的无比快乐的心情。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救 出了公主。 连续三个“欢呼”写出了什么？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着 我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！ 在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描 写，写“我们”进一步续编故事，沉迷于故事情节， 创造和想象的欢乐溢于言表。 这里运用了什么写作手法？你体会出了什么？ 神态描写、语言描写、反复 孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入 地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。 这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛 恨假恶丑。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！ 为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？ 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的 天性。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。 “我们”编织的童话的内容是什么？ 1.一读：读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。 沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城堡 ”，并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。 串珠问题： 2.二画：用横线画出文中人物的对话。 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的 魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！ ” 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反 驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从 地下装上火药，把城堡炸平。” 3.三品：品读人物对话，说一说你从中体会到了什么。 我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。 4.四探：沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？ 沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐，甚 至忘记了现实生活中的自我。 沙 滩 上 的 童 话 建造沙滩城堡 编织童话故事 营救公主 忘记现实 课文结构 无忧无虑 快乐幸福 本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡” 并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天 真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好 品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。 课文主旨 海滩上的雕塑 潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。 哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案?那一对一对 的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小 小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕 迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？ 海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么 评论…… 我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些 设计过于简单，我们有更大胆的构想。 推荐阅读 我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。 ——挖呀，挖出一条浩荡的大运河! ——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖! ——堆呀，堆出几座大山! ——垒呀，垒出新的家园! …… 我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在 海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞 没了。 然而，我们没有懊丧。 我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们 身后追赶。 我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我 们的作品收藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑…… 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名 利客，机关用尽不如君。 ——宋·黄庭坚《牧童》 幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜 新月。 ——唐·施肩吾《幼女词》 国学诵读 走进中华传统文化 【中国传统的神话故事 】 《女娲捏土造人》、《女娲补天》、《盘古开天辟地》、《后羿射日 》 【中国民间四大传说】 《牛郎织女传说》、《孟姜女传说》、《梁祝传说》、《白蛇传传说 》 【少数民族的童话故事】 《阿诗玛》，《格萨尔王传》，《流沙河之歌》，《傣家人之歌》， 《召树屯》，《娥并与桑洛》，《铁牛》，《玛纳斯》、《嗄这梅 林》等。 这篇课文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温 情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上 堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、 质朴，内容妙趣横生，让我们感受到了童年的 快乐。 课堂小结 朗读课文，注意读好对话。 教师点拨：在熟读、理解课文内容的基础上，边读 边想：假如自己是文中的人物，在这种情况下你的 心情会是怎样的？然后把自己的感情融入到课文的 字里行间，读好对话。要读得有激情，读出对想象 力得到激发的高亢、兴奋。 ● 根据开头编故事，注意用上下面的词语 在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 ● è 教师点拨：认真读读句子，根据开头的提示语，发挥想象，结合 下面的词语，编故事。 参考答案：从前，有一座大山，山里有一个很大的城堡，里面住 着一个凶狠的巫师，他长得很丑陋，碧绿色的脸，两眼大如乒乓 球，头发红如火焰，头上长着两只尖角，利如锋刃。巫师性子暴 烈、凶恶，是附近有名的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师 喜欢研发炸药，他有一个炸药库，里面存有很多炸药，因此也无 人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们对 自己大加赞赏。不会说赞美话的小喽啰就会被残忍杀死。某一天， 由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起兵造反，他们 共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。 习题源于《典中点》的“基础练习” 一、在正确读音后的括号里打“√”。 bǎo lěi （ ） fǎn bō （ ） 堡垒      反驳 bǎi lěi （ ） fǎn bó （ ） xiōng láng （ ） zàn shǎng （ ） 凶狠 赞赏 xiōng hěn （ ） zhàn sǎng （ ） √ √ √ √ 二、拼拼写写我最棒。 zhōu wéi   bǔ chōnɡ shī jù zhà yào sǐ wánɡ hé zuò 周 围 补 充 炸 药 死 亡 诗 句 合 作 三、选字组词我能行。 望 忘 (  )记  远(  )  希(  )  (  )却忘 望 望 忘 四、我会连。 凶狠的 公主 一座 沙滩 快乐的 魔王 一片 魔窟 高大的 天地 一个 地道 美丽的 城堡 一条 伙伴 五、给下列句子加标点符号。 1．挖呀 挖呀 我们终于挖到了城堡下面 然 后合力用手往上一抬 就把城堡给轰塌了 2．第三个小伙伴说 你们快听 公主在城堡里 哭呢 ， ， ， ， 。 ：“ ， ！ ” 六、按要求完成句子练习。 1．他抢去了美丽的公主！(改为“被”字句) __________________________________________ 2．我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。(用加 点词写话) __________________________________________ ．．．． 美丽的公主被他抢去了！ 示例：我们来自四面八方。  完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 课后作业  完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。