人教部编版四年级下册语文1古诗词三首第三课时课件

语文五年级 下册下册 第一单元 1 古诗词三首 《清平乐·村居》一、谈话导入，诗词比较 村居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢 这首诗大家一定不陌生。今天 我们将要了解一位白发苍苍的 老人——辛弃疾， 他的一生， 充满了传奇色彩，也充满了坎 坷与不幸，但他从未向命运低 头。今天，就让我们一起走进 这一首脍炙人口的村居吧! 清平乐·村居                               【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。 词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下。二、解题 1. 村居。 村居是词的题目，它与词的内容有关。 看到“村居”二字，你的脑海中出现了怎样的画面? 男耕田，女织布，安居而后乐业。三、正文赏析 （一）朗读正音。 清平乐·村居                              【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁 媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧 剥莲蓬。 辛弃疾笔下的村居又是一幅怎样的画面呢?让我们一 起走进课文。翁媪：老年夫妻 ǎｏ 相媚好 ｍèｉ 剥莲蓬 ｂō 莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里念ｐéｎｇ。 这是为了诗词和仄押韵的需要。 “小、草、好， 媪;东、笼、蓬”，这些韵脚，让词读起来更流畅。（二）词中有画。 1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时， 你的眼前仿佛就仿佛看到了什么? “茅檐低小，溪上青青草。” “青青草”，不是初春的“草色遥看近却无”，是 盛夏的草，浓郁，茂盛。“一水护田将绿绕”岸上还 长满了青草，开满了野花。 :“接天莲叶无穷碧，映 日荷花别样红”，一阵风吹来，还送来阵阵一清香。 蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水,青青的草。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？” 看着他们头靠头，手拉着手，说着悄悄话的情景， 真是——相媚好。翁媪说话时的神情、动作。这就是 ——相媚好。翁媪聊的最多的就是他们的儿子。对于父母来说，孩 子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸 夸谁? “大儿锄豆溪东。” “种豆南山下，草盛豆苗稀”。大儿正忙着锄草。可现 在是什么季节——夏季。是啊，“锄禾日当午，汗滴禾 下土”。真是个勤劳孝顺的好孩子。看他织鸡笼时的神情，送他一个词。（认真） “中儿正织鸡笼” 古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。 这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿 也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心， 悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。 一副小大人的模样。 “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。” 这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图， 你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?（三）拓展研究。 1.这户人家给你留下什么印象?2.翁媪醉在一家人的其乐融融中。你们觉得这家 人的生活条件如何?为什么他们还如此开心，如此 陶醉呢? （1）因景而醉:“绿树村边合,青山郭外斜。”鸟鸣 花香，是处世外桃源。 （2）因人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人 身体健康，千金不换啊! （3）因情而醉:一家人没有争吵。你们了解辛弃疾吗? 辛弃疾字幼安，号稼轩  ，南宋豪放派词人、 将领，有“词中之龙”之称。。 辛弃疾生于金国，由于他与当政的主和派政见不合， 故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居。辛弃疾抱 憾病逝，年六十八。 辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信 念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、 忧虑，全部寄寓于词作之中  。其词艺术风格多样， 以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其 词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统 一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者 的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 。