部编版五下语文第四单元第10课青山处处埋忠骨ppt课件

“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ”出自清代龚自珍《乙亥杂诗之一》。 11 青山处处埋忠骨 RJ·5年级下册 人物简介 毛岸英（1922年－1950年），谱名远仁，字岸英， 初名永福，以字行。湖南湘潭人，是毛泽东与其 第一任妻子杨开慧的长子，其弟为毛岸青。朝鲜 战争时任抗美援朝志愿军元帅彭德怀的机要秘书。 助读资料 毛泽东（1893年－1976年），字润之笔名子任。湖 南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思 主义中国化的伟大开拓者，是领导中国人民彻底改 变自己命运和国家面貌的一代伟人。 同学们，你们 知道关于毛泽东的资 料吗？ 志愿军 彭德怀 拟定 倾注 锻炼 眷恋 奔赴 若有所思 特殊 踌躇 黯然 马革 会认字 志愿军 彭德怀 拟定 倾注 锻炼 眷恋 奔赴 若有所思 特殊 踌躇 黯然 马革 pénɡ nǐ fù shū chóuchú àn ɡé 我会读 彭 拟 赴 pénɡ nǐ fù shū chóu chú àn ɡé 殊 踌 躇 黯 革 会写字 泽 拟 瑞 锻彭 炼 赴 搞 签殊眷 多音字 1.一进公园, 我不禁陶醉在花的海洋里。（ ） 2. 禁止在公共场所燃放烟花炮竹。（ ）。 禁 jīn （不禁）（禁不住） jìn （禁止） (禁闭） jìn jīn 拟定 锻炼 眷恋 踌躇 黯然 连一连。 非常留恋。  犹豫不决。 凭揣测而推断。 心神沮丧的样子。 磨炼。 词语解释 拟定--- 制定 悲痛--- 悲伤 眷恋--- 留恋 黯然--- 伤心 悲痛--- 高兴 特殊--- 普通 踌躇--- 果断 黯然--- 焕然 近义词 反义词 近义词辨析 相同点 不同点 拟定 都指写出一定的 计划章程。 拟定——凭揣测而推断。 制定 制定——定章程、计划、法规等。 1. 每个同学都应该（ ）一份学习计划。 2. 法律是为了保护无辜而（ ）的。 拟定 制定 词语积累 描写伤心的词语： 悲痛 黯然 心如刀割 泣不成声 悲伤 忧愁 泪如雨下 肝肠寸断 我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！ 听写词语 1.课文中提到“忠骨”是谁？ 毛岸英，毛泽东的儿子。 初读感知 2.根据课文内容填空。 课文讲述了毛泽东在得知毛岸英牺牲后的行 为和做法，作者一开始述说了________________ ，后来，毛泽东还是让毛岸英安葬在朝鲜，表现 了毛泽东的__________。伟人胸怀 毛泽东的丧子之痛 段落划分 第一部分（1—3）：收到电报，悲痛万分。 第二部分（4—7）：两种抉择，心中矛盾。 第三部分（8—9）：强忍悲痛，写下批示。 默读课文，本文是怎样描述毛主席的？ 课文解读 父亲角度：丧子之痛 领袖角度：伟人胸怀 中南海，毛泽东的卧室。 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军 司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电 报。 交待事情发生的地 点，为后文做铺垫。 近义词： 编辑 我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个 参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4 人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内， 忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房 子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣 未及跑出被烧死。其他无损失。 词语解释： 为了防备敌人空袭减少损害而挖掘的洞。 列数字： 准确交待事情的发生经过。 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说句话， 只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已 经热了几次。 神态和动作描写： 体会毛泽东的丧子之痛，痛彻心扉。 岸英是毛泽东最心爱的长子，在他身上倾注 了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着 生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。 后来岸英去苏联留学，回国后毛泽东又亲自 把爱子送到农村锻炼。 叙述： 体现毛泽东拳拳爱子之心。 近义词： 投入 灌注 那一次次的分离， 岸英不都平平安安回 到自己的身边来了吗?这次怎么......“岸英! 岸英!”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不 自禁地喃喃着。 近义词： 不由自主心理描写： 体会毛泽东对儿子 深深的怀念之情。 秘书走了进来。 “主席，志愿军司令部来电请示中央军委， 是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近主席， 轻声说:“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英 同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝 鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。 语言描写： 这交待事情发展过程，体会主席的心理。 近义词： 问候 安慰 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天 花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无 限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁 忙，未能见上一面，谁知竟成了永别! “儿 子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!  ”主 席想。然而，这种想法很快被打消了。 神态和心理描写： 体会主席悲痛而又纠结的心情。 意思是： 由不得自己，控制不住自己。 他若有所思地说到:“哪个战士的血肉之躯不 是父母所生,不能因为我是国家主席，就要搞 特殊。不是有千千万万志愿军烈上安葬在朝 鲜吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子， 就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 语言描写： 体现出主席明明经历着丧子之痛， 还要顾全大局，真是伟人胸怀。 意思是： 好像在思考着什么。 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间， 主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说， 难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了? 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台， 示意秘书将记录稿放在上面。 心理描写： 体会主席艰难的选择。 近义词： 犹豫 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛 主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下 面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裏尸还。 引用古诗： 体现了主席伟大的胸怀。 细节描写： 体会毛主席丧子的悲痛之情 丧子之痛 青 山 处 处 埋 忠 骨 板书设计 常人之情 伟人心胸 不说 不吃 悲痛 超人抉择 安葬在朝鲜 学习运用心理描写的修辞手法 【心理描写】“岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未 能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让 我见见遗体吧！”主席想。”这句话描写了毛主席的心理活 动，可以看出毛主席是多么的悲痛和遗憾。 写作手法 【举例】我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。 心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了! 拓展延伸   七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1.看拼音，写词语。 课堂练习 nǐdìnɡ chóuchú duànliàn （ ） （ ） （ ）拟定 踌躇 锻炼 2. 形近字组词。 拟（ ） 瑞 （ ） 炼（ ） 似 ( ) 端 （ ） 练（ ） 拟定 相似 祥瑞 端正 锻炼 练习 3.补充句子并仿写。 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命， 他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一 见儿子的遗容吗？这是_______句。反问 反问：看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四 面八方望一望呢?  默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内 容。 参考答案：第一部分写了毛主席的丧子之 痛，第二部分写了毛主席的抉择，让毛岸英安 葬在朝鲜。 课后习题参考答案  从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语 句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一 支一支地吸着烟。（悲痛） “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁 地楠楠着。（眷恋） 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民 的意愿吧。（伟人胸怀）  结合课文， 说说你对“青山处埋忠骨，何须马革裹 尸还”的理解。 参考答案：革命者既然把整个身心献给了祖 国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无 须考虑，即使长眠于异国土地又何妨呢？ 1. 把描写毛泽东心理活动的句子抄下来。 2. 课下阅读毛泽东的资料，了解更多关于他的事 迹，并把你的感受写下来。 课后作业