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资料简介
第五课       写生色彩(1课时) 课       型:综合课 教学方法:通过讲授、欣赏、指导学生进行调色练习。一、 教学目的1、 使学生初步了解写生色彩的基础知识,提高欣赏和分析美术作品色彩的能力。2、 通过调色练习,使学生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表现方法。二、 教学重点与难点1、 重点:(1) 写生色彩的一般规律。(2) 单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法。(3) 静物画中的色调。(4) 对色彩的感知和运用。2、 难点:对写生色彩中条件色的认识与分析。三、 教具与学具1、 教具:表现物体明暗、冷暖的色彩挂图。适量的静物、衬布。2、 学具:水彩画工具(毛笔、颜料、调色盘、盛水瓶)、课本和作业本。四、 教学步骤1、 写生色彩是从写生出发,研究物象的固有色与条件色的相互关系,并找出其变化规律。(1) 固有色———物体本身的颜色。(展示静物蓝色花瓶、红色衬布等)(2) 条件色———(光源色、环境色)是物体的固有色在不同的光源照射下,在不同的环境色的影响下所呈现的色彩。一般规律如教材16页下图所示。(根据范图分析)2、 在写生中怎样用色彩表现物体的明暗、冷暖关系。我们来观察色圆柱体。(见图一)                                                                    假设这是一个浅桔黄色物体,那么真正表                                                                                                                                                                                                                                                                              现固有色的区域只有(2), 其余的都要受                                                                    光源与环境的影响。                                                                           在色彩的明度表现上,与素描的明暗                                                                                                                            表现法是一致的,要注意的是:色彩的暗                                                                    部不是加黑颜色,是加一定的对比色。                                                                              在色性及色彩冷暖的表现上,就一个    (1)(2)(3)(4)(5)               物体而言如果亮部呈冷蓝色,那么暗部相                                                                  对的应呈暖蓝色。(展示色块冷暖对比图) 3、 作品中的色调。一幅作品由各种色相组成,由于光彩的物体具有色彩因素和倾向。把这种客观存在的色彩统一倾向,通过作者的感受,概括地体现到画面上来,就成为画面色调。色调在一幅画中起着色彩支配作用。例如教本17页《佛像》作品的主要色彩由白色石膏和蓝色衬布所组成,光照射在画面不到四分之一的地方,衬布的蓝色通过光照,使物体有了统一的色彩倾向,这种蓝色倾向又被作者概括地体现到画面上,因此这张画可以说是一张蓝色调的作品,又由于它整体色彩比较重,也可以说是张暗调子作品。色调地表现作品主题,意境上起着很重要的作用。如《佛像》作者用心把佛处在深暗、冷蓝的背景中,增强了佛的神秘和历史悠久的意味。色调可以从明度上分别,有亮调子、灰调子、暗调子。可以从色性上分有冷调子、暖调子、中间调子。可以从色相上分有红调子、蓝调子等。请同学们分析17面作品中的色调,边分析边总结肯定。《残留的玫瑰》暖调子,《石榴》暗调子,《窗台上的花》亮调子、中间调子,《同一静物》中一个是蓝调子,一个是红橙调子。五、 作业要求学生进行调色练习。1、 要求画出两组亮部冷暗部暖,或亮部暖暗部冷的色块图。2、 对色彩冷、暖变化理解明确,明暗关系有条理。

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