第11课送东阳马生序ppt课件(部编人教版九年级下册语文)
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第11课送东阳马生序ppt课件(部编人教版九年级下册语文)

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时间:2020-12-23

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资料简介
11 送东阳马生序 宋 濂 一、新课引入        常言道:“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男。”孟子也说:“ 夫天将降大任于斯人也,必先苦其 心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身,行拂乱其所为。”这些都说 明了苦难并非全是坏事。只要我们 善于化苦难为动力,则苦难就会成 为成功的垫脚石。今天我们来学习 宋濂的《送东阳马生序》。 作者简介 宋濂    (1310—1381),字景濂,号 潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县 西北)人。明朝初期著名文学家。受业 于元末古文大家吴莱、柳贯等,明初 主修《元史》,后历任国子司业、侍 讲学士,后官至翰林学士承旨,知制 诰。学识渊博,工散文,文字简练朴 素,与刘基、高启并列为明初诗文三 大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代 “开国文臣之首” 。平生著作很多, 有《宋学士文集》。 二、新课讲 解 二、新课讲 解 文体知识        本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言” 的意思。        作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言(序)、 后记(跋),一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和 评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的 性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感 情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。 二、新课讲 解 写作背景       本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家 乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡 晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 二、新课讲 解 字词注音 嗜(         )    硕(          )      叱咄(              )                    俟(         )    负箧(            )曳(        )屣(       ) 皲(      )裂    媵(         )人   衾(       )    绮(        ) 容臭(       )   烨(         )      缊( ) shì shuò chì  duō sì qiè yè xǐ jūn yìng qīn qǐ xiù yè yùn 二、新课讲 解 四支僵劲                     同舍生皆被绮绣          通假字 “支”通“肢” “ 被”同“披” 二、新课讲 解 手自笔录     腰白玉之环       词类活用 名词用作动词,动手。名词作状语,用笔。 名词用作动词,挂在腰间。 二、新课讲 解 媵人持汤沃灌。                    走送之。                              尝趋百里。                          或遇其叱咄。                       卒获有所闻。                        以是人多以书假余。             古今异义     古义:借         今义:假期  古义: 热水     今义: 菜汤  古义: 跑        今义: 行走 古义:快步走   今义: 趋势 古义:有时      今义: 或者  古义: 最终     今义: 士兵 二、新课讲 解 “以”字的用法 1.以衾拥覆                   2.以中有足乐者,         3.俯身倾耳以请            4.以是人多以书假余    5. 无从致书以观           6. 计日以还                  一词多义           用,介词                                  因为,连词  而,连词  因为,介词 / 拿,   把,介词  连词,表目的,来 表修饰,不译 二、新课讲 解 “之”字的用法 1.弗之怠。 2.走送之。 3.益慕圣贤之道。 4.当余之从师也。 5. 盖余之勤且艰若此。 一词多义 代词,代抄书这件事 代词,书 助词,的 助词,用在主谓之间取消独立性 助词,用在主谓之间取消独立性 翻译课文        我小时就爱好读书。家里穷,没有办法找到书来读,常向有 书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日子(按时)归还。 (有时)天气很冷,砚池里(的水)结成很硬的冰,手指(冻僵) 不能弯曲和伸直,也不(因此有所)放松。抄完,跑着送还,不 敢稍稍超过期限。因此,人家多愿意把书借给我,我因此能够看 到各种各样的书籍。        余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手 自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录 毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。 二、新课讲 解 翻译课文       到成年时候,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有大师名人交游,向他 们请教,曾跑到百里之外,捧着经书向当地有名望的前辈请教。那位前辈道德 高、声望高,向他求教的学生挤满了屋子,他的言辞态度一直极为严肃。我站 在他的身边,提出疑难,探问道理,弯着身子,侧着耳朵,恭恭敬敬地求教; 有时遇到他的斥责,(我的)态度更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢辩 说;等他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于还能够有所收获。 既加冠,益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游,尝趋百里外, 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍 降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄, 色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余 虽愚,卒获有所闻。 二、新课讲 解 翻译课文 当我从师求学的时候,背着书箱拖着鞋子,走在深山大谷 里。冒着严冬凛冽的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上皮肤冻裂了 (我)还不知道。到了住所,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿 来热水(给我)洗手暖脚,用被子(把我)盖上,很久(我)才 暖和过来。        当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深 数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌, 以衾拥覆,久而乃和。 二、新课讲 解 翻译课文       住在旅店时,旅店主人每天给准备两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。 跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服,头戴红缨和宝石装饰的帽子, 腰上佩有白玉圈子,左边带着佩刀,右边挂着香袋子,浑身光闪闪的,就像 神仙一样; 可是我却穿着旧棉袄、破衣衫生活在他们当中,一点也没有羡慕 他们的意思。因为我心中有自己的乐趣,不感到吃的穿的不如他人。我求学 时辛勤艰苦的情况大体就是这样。        寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之 奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 二、新课讲 解 二、新课讲 解 求学的艰难和自己勤奋的态度;“盖余之勤且艰若此”。 课文写了些什么内容?能否从文中找出一句话概括? 在如此艰难的情况下,作者是怎么学习的?用一个字概括。 “勤” 作者是从哪三个方面来叙述自己求学的艰难的?他是如 何克服的? 得书的艰难 从师的艰难 求学的艰难 无从致书以观 假借   手自笔录 趋百里外 未尝稍降辞色 立侍左右 俯身倾耳 行深山巨谷中 缊袍敝衣 色愈恭礼愈至 不畏惧 以中有足乐者 二、新课讲 解  作者为了突出自己求学的艰难,运用了对比的手法,请 找出来,并说说有何作用?  师生态度 师:辞色严厉,甚至叱咄 生:色愈恭,礼愈至 同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥 生活情况 作者:緼袍敝衣,日再食 勤且艰 二、新课讲 解 二、新课讲 解        作者在送给同乡晚辈的赠序中,为何写自己艰苦 求学的经历?  劝勉马生珍惜优越的条件,刻苦读书,勤奋学习, 以期学有所成。        本文作者以自身经历劝勉马生,这样写有什么好处 ?      作者宋濂以自身经历相告,这是“现身说法”的手法, 晓之以理,动之以情,易于对方接受。 三、归纳小 结     《送东阳马生序》是宋濂写于 晚年的一篇劝学之作。宋濂好学之 切,敬师之诚,意志之坚,这种以 学为乐,以苦为乐的嗜学精神,这 种艰难困苦玉汝于成的执著人品, 有益于培养我们勤奋苦读的求学精 神和高尚健康的道德情操。具有极 为深厚的人格价值和审美价值,让 我们一起学习,一起共勉。 四、强化训 练 翻译下列句子。       (1)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其 欣悦,则又请焉。        (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。       (1)有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)更加恭敬, 礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高兴 了,就又去请教。     (2)因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事,(我) 不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 四、强化训 练    文章怎么具体表现“勤”的?        直接叙写,如以借书笔录而遍观群书,趋百里之外,从乡 之先达。        采用反衬写法,如以求师奔走之劳苦衬求学精神的顽强; 以同舍生的穿戴豪华来衬自己学习的艰苦自励。 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?    坚定人生追求,勤奋刻苦学习;求学应不断克服并战胜困难; 求师应诚心,对老师应恭顺;在物质上应不盲目攀比;应排除 不利于学习的环境干扰。 五、布置作 业        1.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬, 不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从 师尊师方式? 2.以马生的身份给宋濂写一封回信。 

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