期中考复习资料
五年级下册语文第一单元
第一课《草原》
1、作者老舍，课文摘选自老舍写的
《内蒙风光》。全文按事情发展的顺
序。
老舍(1899—1966)现代著名作家。原
名舒庆春字舍予满族人。生于北京 代
表作《骆驼祥子》、《龙须沟》、
《茶馆》、《四世同堂》 第一单元
2、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧
草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙古和汉族人民之间的情谊这么
深，怎么舍得分别呢？在夕阳下，无
边无际的大草原上上相互倾诉惜别之
情。 体会到蒙汉人民之间的深厚情谊。3、体会一下句子的表达方法：
（1）那些小丘的线条那么优美就像只用绿色渲染，
不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻
流入云际。
答：把草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草
原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨
幅中国画那样让人赏心悦目。
（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰，
襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
答：采用比喻。把各色的衣裳，疾驰群马，飘舞的
衣带比作一条彩虹，写出了蒙古人民身穿节日盛装
远迎来客。
第二课
1、丝绸之路的作用：第三课《白杨》
1、《白杨》作者托物言志、借物喻人，
歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎
根边疆、建设边疆的远大志向和奉献
精神。
2、中心思想：文章写的是在通往新疆
的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨
树的事。作者借白杨，热情歌颂了边
疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远
大志向和奉献精神。第三课《白杨》
3、线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白
杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建
设边疆的决心）——希望孩子成为白杨
（借物喻人）
4、理解以下句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它
就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝
干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干
旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，
不软弱，也不动摇。” 第三课《白杨》
答：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写
出了白杨树三个特点，外在特点：高大挺
秀 内在特点：本性正直 生命力强 坚强不屈
。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，
他也在表白着自己的心。
答：这是设问句。借白杨树勉励自己扎根
边疆，建设边疆的决心，不软弱也不动摇.第三课《白杨》
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为
他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白
杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
答：“高大的白杨树”暗喻新疆建设者；“几
棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已
经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同
小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教
育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设
者。第四课《把铁路修到拉萨去》
1、中心思想：文章记叙了西部建设者修建
当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧
道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智
慧与力量和吃苦奉献的精神。
2、“把铁路修到拉萨去”这句话在文中出
现几次？有什么作用？第二单元
第五课《古诗词三首》
1、《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后
那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活。
2、《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟
过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼
的情景。
3、《清平乐·村居》则写了农村孩子童年
的无忧无虑，营造了一个五口之家的温馨
幸福的农家生活画面。第六课《冬阳童年骆驼队》
1、《冬阳·童年·骆驼队》
是自传体小说《城南旧事》的
序言，作者中国著名女作家林
海音。
2、本文是作者对童年的魂牵
梦萦，对早以走远的童年的依
依流连。第六课《冬阳童年骆驼队》
3、作者在文中“默默地想，慢慢地写”了
童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆
驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、
好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，
表达了作者对童年生活的怀念。
4、这些场景是按季节推移顺序写的。 看骆
驼咀嚼 （1～4） 想象铃铛作用（5～9）想
替骆驼剪毛 （10） 追问骆驼去处
（11~14） 对童年的眷恋之情（15~16）。第七、九课
1、《祖父的园子》 作选自萧红《呼兰河传》课
文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生
活，表达了作者对童年生活的留恋。
2、A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻
想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳
树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在
土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的
追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜
头，表现了孩子们童年生活的快乐。 第八课《童年的发现》
1、作者：俄国 费奥多罗夫
2、主演内容：课文讲叙了作者童
年时代发现有关胚胎发育规律的经
过，反映了儿童求知若渴的特点和
惊人的想象力。表现了作者童年时
代的求知欲望、探究精神和大胆的
想象。 第八课《童年的发现》
3、课文的重点是写作者童年时发
现胚胎发育规律的过程。我的发现
起始于梦中飞行，由梦中飞行产生
疑问，就去请教老师，老师作出了
详细的解释，引出了人是怎样来的，
我进入了痴迷的思索，并大胆猜想，
最后发现了胚胎发育的规律。第八课《童年的发现》
4、谈谈你对这句话的理解“我明白了——世
界上重大的发明与发现,有时还面临着受到
驱逐和迫害的风险”。
答：一语双关：1、讲出了科学发展过程中某
些真实情况，如哥白尼等都有这样的遭遇。
2、用幽默自嘲的方式表达对此事的看法，
谁让我是重大发现呢？被老师轰出教师也
不足为奇了。第三单元
第十课《杨氏之子》
1、《杨氏之子》选自南朝
刘义庆的《世说新语》，该
书是一部主要记载汉末至晋
代士族阶层言谈轶事的小说。
2、重点字词的意思。第十课《杨氏之子》
3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：
一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，
而是采用了否定的方式，婉转对答，
机智的驳斥了孔君平，又是他无言以
对。 二是他用幽默的语言回答，表达
了他应有的礼貌。从中可以反映出孩
子思维的敏捷，语言的机智幽默。 11、晏子使楚
1、《晏子使楚》写出了晏子的正气凛
然，沉着应对，机智反击，故事赞扬
了晏子身上表现出来的凛然正气、爱
国情怀和他高超的语言艺术。
2、课文主要内容：春秋末期，晏子出
使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显
楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了
自己和国家尊严。11、晏子使楚
3、《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结
尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展
顺序写的。文章按事情的发展顺序来写。
开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因。
接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，
这是事情的经过。结尾写楚王不敢不尊重
晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思
路清晰，行文紧凑结构严谨 。11、晏子使楚
4、晏子的性格特点：
5、 晏子说的话妙在哪里 ？
答：1、 没有选择余地要楚王打开
城门 2、以贬低自己来贬低楚国 3、
齐国人在楚国为盗的原因，是因为
楚王治国无方，造成社会风气不好，
致使好人变成坏人。 第十二、十三课
1、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，
剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
2、人物的性格特点：
3、《打电话》：
A、本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的
语言表演艺术 。
B、这段相声采用夸张的手法，对那些时间观
念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共
道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。第四单元
第十四课、《再见了，亲人》
1、节选自魏巍《谁是最可爱的人》；
2、课文描写了1958年中国人民志愿军最后
一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人
民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和
朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬
了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 第十四课、《再见了，亲人》
3、（1）大娘：送食物，累得
昏倒；救伤员，失去亲人。
（2） 小金花：为救侦察员
老王，失去妈妈。（3） 大
嫂：为志愿军挖野菜，失去
双腿。第十四课、《再见了，亲人》
4、这篇课文的前三个自然段在表
达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的
祈使句开头，表达密不可分的亲情。
中间叙述送别的情境和追忆难忘的
往事。结尾以充分肯定的语气的反
问句结尾。 抒情与叙事相结合 ，
避免平铺直叙。15、金色的鱼钩
1、通过对老班长的外貌、语言、动作、神
态等方面写出了老班长关心同志、舍己为
人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可
泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
2、课文地叙述了红军长征途中，一位炊事
班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过
草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现
了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品
质。15、金色的鱼钩
3、（1）“金色的鱼钩” 象征着老
班长崇高的革命精神永垂不朽。
（2）“灿烂的光芒”指的是老班
长忠于革命、舍己为人的崇高品质
。
4、谈谈你对“在这个长满了红锈的
鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒
”的理解。16、桥
1、文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风
亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉
为代表的优秀共产党员就是密切联系群众
的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，
是人们获得生的希望的“靠山“。
2、主要内容：洪水来了，老汉以自己的威信，
果断地指挥村民们安全撤离，到达安全的
地方。而老汉和他儿子却牺牲了。 16、桥
3、老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身、
舍己为人 、跨越死亡的生命桥 ，永不倒塌的
桥 。
4、体会重要句子:
① 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话盯着
乱哄哄的人们。他像一座山。
答：这里把老汉比喻成“一座山”既表现了老
汉的威严、冷静又写出了老汉在人们心目中的
地位这座“山”是人们获得生的希望的“靠山
”。16、桥
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻
吟。
答： 这里作者运用拟人的修辞方
法不仅形象地写出了木桥在洪水的
冲击中、在人们的重压下即将断裂
的危急情景也为下文写木桥的轰塌
埋下了伏笔 。16、桥
5、课文表达的特色：
答： （1）、构思别致新颖，
设置悬念前后呼应 （2）、
大量运用比喻、拟人的修辞
手法，增强表现力 （3）、
多用短句，渲染紧张气氛。17、梦想的力量
1、课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·
希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口
井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，
而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体
现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子
般的美好童心。
2、谈谈你对“是呀，一个梦想竟有如此大
的力量”这句话的理解。
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