《故乡》

杂诗 （唐）王维 君从故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？ 【诵读积累 】故乡 鲁迅 【教学目标】 1、学习对比手法，分析人物形象。 2、结合时代背景，理解小说主题。 时候既然是深冬； 渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了。 走进故乡、初感悲凉走进杨二嫂，触摸灵魂 用一个词语概括一下杨二嫂留给你的印象走进杨二嫂，触摸灵魂 外貌描 写 一个凸颧骨，薄 嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。走进杨二嫂，触摸灵魂 语言描 写 比较阅读： A“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是 一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便 愈有钱……” B “阿呀阿呀，真是一毫不肯放松， 便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放 松，……” （全班） 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色， 仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道 华盛顿似的，冷笑说： （杨二嫂）“忘了？这真是贵人眼高……” （“我”） “那有这事……我……” （杨二嫂）“那么，我对你说。迅哥儿，你阔 了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器， 让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” （“我”）“我并没有阔哩。我须卖了这些， 再去……” （杨二嫂）“阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大 轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” （全班）我知道无话可说了，便闭了口，默 默的站着。 角色朗读，再现人物走进闰土，触摸灵魂 朗读说话：朗读第15段和第55段，画出外貌描 写的语句，确定比较角度，用这样的形式说话。 少年闰土 中年闰土 （填 写原文）走进闰土，触摸灵魂 选读思考： 选读第18、 23、26、28 段，其中的 一段，体会 “……”的 意思走进闰土，触摸灵魂 （我）“阿！闰土哥，——你来了？ ……” （中年闰土）“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我 就知道，我们之间已经隔了一 层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。走进闰土，触摸灵魂 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮 忙了，却总是吃不够……又不太 平……什么地方都要钱，没有规 定……收成又坏。种出东西来， 挑去卖，总要捐几回钱，折了本； 不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱 纹，却全然不动，仿佛石像一般。他 大约只是觉得苦，却又形容不出，沉 默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟 了。走进闰土，触摸灵魂 （摇头） “非常难。（哎）第六个孩 子也会帮忙了，却总是吃不 够…… （哎）又不太平 ……什么地方都要钱，没有 规定……收成又坏。种出东 西来，挑去卖，总要捐几回 钱，折了本；不去卖，又只 能烂掉（哎） ……” 联系背景，探究主旨 是什么造 成中年闰土如此 悲惨的生活状况 ？多子， 饥荒， 苛税， 兵，匪，官，绅，时代背景 辛亥革命以后，中国并没有改变农村 的封建土地制度。封建残余思想使人民安于现状， 不敢反抗。地主官僚的剥削，军阀混战，帝国主 义侵略，造成农村经济的急速崩溃，广大农民被 逼迫得倾家荡产，农村出现一片荒凉萧条的景象。 联系背景，探究主旨 “中年闰土这样的‘老实人 ’，是被中国传统宗法伦理道德严重 束缚着的人。他们已经没有旺盛的生 命力量，没有争取自己美好前途的奋 斗意志和智慧才能。他们消极地忍受 着生活的重压。” ——著名学者王富仁 我希望他们不再像我，又大家隔 膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都 如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别 人的辛苦恣睢而生 活。他们应该有新的生 活，为我们所未经生活过的。 联系背景，探究主旨 我在朦 胧中，眼前展开 一片海边碧绿的 沙地来，上面深 蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月。 联系背景，探究主旨 我想：希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路；其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。质疑提升，启迪思想 小说 《故乡》的现 实意义？一滴墨水可以引发千万人的思考， 一本好书可以改变无数人的命运。 推荐阅读： 《呐喊》 （鲁迅） 拓展提升，与书同行 推荐词： 这是中国最好 的一本小说 。 李大钊 希 望是本无所谓 有，无所谓无 的。这正如地 上的路；其实 地上本没有路， 走的人多了， 也便成了路。