部编人教版三年级下册语文第9课古诗三首ppt课件

9 古诗三首人教版 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 9 古诗三首9 古诗三首 王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人， 北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“ 唐宋八大家”之一。在文学方面，王安石 不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践 上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、 800多篇散文的丰富文化遗产。 第一课时9 古诗三首 元日 “元”在字典中的解释有以下六种， 你认为在这里是哪种解释？ （1）开始的，第一。 （2）为首。 （3）主要、根本。 （4）元素。 （5）构成一个整体的。 （6）货币单位。 元日：农历正月初一， 即节。9 古诗三首 酒魂苏 牧 倍兄 sū hún jiǔ mù  xiōng bèi 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍 屠 断 喝 童 弟 加9 古诗三首 旧 符 欲 魂 借 酒 牧 兄 独 异 佳 我会写我会写 何9 古诗三首 生字归类 左右 结构 欲旧 魂 符 酒借 上下 结构 兄何 独 牧 佳异9 古诗三首 识字方法 加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂 字理识字： 酒 会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。 +9 古诗三首 欲 yù 巧记：左边谷右边欠 谷欠欲吃粮食。 不要写成“攵” 易写错9 古诗三首 牧 mù 不要写成“欠”。 牧童 放养牲畜的儿童9 古诗三首 识字游戏 加倍牧童断魂屠苏 桃符 点灯笼9 古诗三首 元日9 古诗三首 元日 王安石 爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。 一岁除：一年已尽。除,去。 屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年 初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的 酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。 新桃，旧符：古代一种风俗，农历 正月初一时人们用桃木板写上神灵 的名字，悬挂在门旁，用来压邪。 现在则指春联。 朗读古诗 了解重点词语 整体感知9 古诗三首 读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现 了怎样一幅画面？9 古诗三首 在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的 一年过去了，新 的一年来到了。9 古诗三首 迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 9 古诗三首 互动课堂 自行朗读古诗《元日》： 1.结合注释，理解诗意 。 2.想一想：诗中写到了哪些节日特点？9 古诗三首 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的 春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。9 古诗三首 千门万户曈曈日 这句承接前面诗意，是说家家户户都 沐浴在初春朝阳的光照之中。 指由暗转明的 朝阳。9 古诗三首 总把新桃换旧符 这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“ 符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这 是因为七绝每句字数限制的缘故。 诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符 的更换揭示出“除旧布新”的主题。 9 古诗三首 在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了， 新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮 屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春， 人们总要拿新的春联换下旧的春联。 译文：9 古诗三首 说一说：《元日》一诗体现了哪些节日特点？ 表现了作者什么精神？ 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象 更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想 感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。9 古诗三首 结构梳理 元 日 爆竹 春风 曈曈 换上新的桃符 万 象 更 新9 古诗三首 “这是一首写 的即景之 作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过 春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细 节：点燃爆竹, , , 换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富 有浓厚的生活气息。 古代迎接新年 饮屠苏酒 开门迎新 主题概括9 古诗三首 　　《元日》是一首与（　　）有关的诗。 　　A.春节 　 　　B.端午节 　　C.重阳节 课堂演练 A 一、选择题。9 古诗三首 　　1.“桃符”的 “符”读fú ，不读hú。 （　　） 　　2.“欲”的的拼音是yǜ。（　　） √ × 二、判断对错。9 古诗三首 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 爆竹声中 春风送暖 千门万户 曈曈日 一岁除 入屠苏 总把新桃 换旧符 字词听写9 古诗三首 上节课我们学习了《元日》，看到了 我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们 继续去看我国其他的传统节日。 第二课时9 古诗三首 清明9 古诗三首 二十四节气之一，在公历的4月5 日前后。清明节为唐代的大节日之 一 ，这一天 ，或合家团聚，或上 坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。 清 明 节9 古诗三首 杜牧（803-825）字牧之， 唐代晚期著名的诗人。人 们把他与李商隐称为“小 李杜”。9 古诗三首 清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有， 牧童/遥指/杏花村。 清明 唐·杜牧 整体感知 朗读古诗 了解重点词语 断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。9 古诗三首 排比 朗读指导（课后第一题） 朗读《清明》这首诗的前两句时，要 读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的 时候，要注意“借问”轻声读，“遥指” 重读，“杏花村”读的要清晰。9 古诗三首 大声朗读古诗《清明》： 1.用“ ”画出清明时节的天气。 2.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 3.结合注释理解诗意。 互动课堂9 古诗三首 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比理解诗意: 清明节这天细雨纷纷。 此句点明诗人所置身的 时间、气象等自然条件。 纷纷：细雨不停地下。9 古诗三首 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比理解诗意: 他看见路上行人吊念逝 去亲人，伤心欲绝，悲 思愁绪。 断魂：指心情惆怅。9 古诗三首 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比理解诗意: 诗人又要冒雨赶路， 雨湿衣衫、春寒料峭。 诗人希冀借酒消愁。于 是，他便向人问路了。9 古诗三首 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比理解诗意: 遥指：指向远方。 牧童用手指向远处的 杏花村。9 古诗三首 结构梳理 景 清明 人 雨纷纷 行人 诗人 牧童9 古诗三首 这首诗描写 时节的天气特征，抒发 了 。 主题概括 清明 孤身行路之人的情绪和希望9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟9 古诗三首 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九 ”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称 “登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。 由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久 之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。9 古诗三首 王维：唐代著名诗人、画家。这首 诗是王维十七岁时因重阳节思念家 乡的亲人而作。王维家居蒲州（今 天的山西省永济县），在华山之东。 所以题称“忆山东兄弟”。9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟 唐·王维 独在异乡／为异客， 每逢／佳节／倍思亲。 遥知／兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。 整体感知 朗读古诗 了解重点词语 忆：想念。 山东：在函谷关与华山 以东，所以称山东。 异乡：他乡、外乡。 为异客：作他乡的客人。 佳节：美好的节日。9 古诗三首 朗读指导（课后第一题） 朗读《九月九日忆山东兄弟》时， 前两联要读出思乡之情；后两联要读出 思亲之意。9 古诗三首 朗读《九月九日忆山东兄弟》： 1.结合注释，说说诗句的意思。 2.体会诗歌中表达的思想感情。 互动课堂9 古诗三首 独在异乡为异客 诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲， 作外乡的客人。 孤身一人 他乡、外乡；家乡以 外的地方 作为他乡的客人9 古诗三首 每逢佳节倍思亲 诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。 想一想：为什么王维这么思亲？ 因为他独自一个人在外地，人地生疏， 举目无亲，感到寂寞。 每当 遇到 加倍，格外。9 古诗三首 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们 一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站在那高高 的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。 在遥远的地方猜想 一种有浓烈香气的 植物，据说可辟邪。9 古诗三首 说一说：诗人为什么要登高处？ 古代习俗，重阳节人们都要登到高 处避灾。9 古诗三首 结构梳理 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 思念亲人 想象情景9 古诗三首 本诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独 凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。 接着诗一跃而写想起家乡的 ，按照重阳节的 风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的 之情。 主题概括 异乡 兄弟 思乡怀亲9 古诗三首 不须迎向东郊去,春在千门万户中。 ——卢道悦《迎春》 名燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊《破阵子·春景》 待到重阳日，还来就菊花。 ——孟浩然《过故人庄》 拓展延伸9 古诗三首 　《元日》写的是 ，《九月九日忆 山东兄弟》写的是 ，“路上行人 欲断魂”描写的是 的景象。 一、根据古诗内容填空(填写节日)。 课堂练习 春节 重阳节 清明节9 古诗三首 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷， 路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面9 古诗三首 三、如果请你来当小导游，你想怎样向游客介绍家 乡的节日风俗？ 春节 贴春联 放鞭炮 给压岁钱 还可以介绍哪些？ 元宵节、端午节…… 辟邪祈福