十六年前的回忆【部编版PPT】

11课 十六年前的回忆                         第一课时词语理解 被难（nàn）： 幼稚： 含糊： 军阀： 纷乱： 恐怖： 一拥而入： 因灾祸或重大变故而丧失生命。 形容头脑简单或缺乏经验。 不明确；不清晰。 旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 杂乱；混乱。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 一下子全拥了进去，挤了进去。拥，拥挤。严峻： 沉着： 怒气冲冲： 会意： 勉强： 会意： 轻易： 严厉；严肃。 镇静；不慌张。 形容满脸的怒气，异常激动。冲冲，形容愤怒、激动的样子。 领会别人没有明确表达的意思。 使人做自己不愿意做的事。在本课中的意思是：做自己不愿意做的事 会心。本课指领会了父亲没有明确表达的意思。 简单容易课文中指的是随随便便。 词语理解近义词 慈祥——　 幼稚—— 含糊——　 严峻—— 粗暴——　 残暴—— 和蔼 天真 模糊 严厉 粗鲁 残忍反义词 幼稚——　 耐心—— 含糊——　 严峻—— 粗暴——　 残暴—— 成熟 急躁 清楚 和气 温和 仁慈课堂练习 照样子，写出四字词语。 不慌不忙（ABAC式）：____________ ____________ ____________ 怒气冲冲（ABCC式）：____________ ____________ ____________ 得意扬扬 无边无际 不三不四 一心一意 气势汹汹 小心翼翼预留作业  课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里， 1、作者回忆了些什么，回忆了谁？ 2、让作者永远忘不了的是哪一天？ 3、为什么永远忘不了？ 熟读课文，思考问题课文详解  课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作 者回忆了些什么，回忆了谁？ 回忆了父亲从被捕前到被害后的故事 他就是——李大钊先生 第二课时    自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？ 为什么永远忘不了？ 课文详解  1927年4月28日 父亲的被难日因为那一天是课文详解  课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？ 用小标题概括出来。 课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前 被捕时 法庭上 被害后课文详解  课文结构 第一部分 1自然段：写我永远忘不了父亲的被难日--1927年4月28日。 第二部分 2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）； 第三部分 8—18自然段：写父亲被捕的经过 （被捕时）； 第四部分 19—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）； 第五部分 30—33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。课文详解  前面我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知 道了课文的主要内容。现在我们再深入学习课文，感受 李大钊是一个怎样的革命者！课文详解         那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不 知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理 书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火 炉里去。 转入回忆 写出了李大钊同志当时为革命事业日夜操劳 把文件烧掉，说明当时革命形势已经非常严峻。 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总 爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总 是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父 亲竟这样含糊地回答我。 课文详解  不论----总是----总是-----表明了父亲对“我们”的慈爱，和上一 段中父亲的回答形成了鲜明的对比。“这一次不知道为什么”设 置悬念，吸引读者。同时，为后面情节的发展埋下了伏笔。这里 写出了李大钊同志对待亲人的慈爱与对待工作的认真严肃。 被捕前课文详解  局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎 么说的，找出这一自然段读一读，你从中体会到了什么 ？课文详解   父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。 我哪能离开呢?" 这段话表现了李大钊对革命事业高度负责的精神， 置自己的安危于不顾。课文详解  说一说：被捕前的父亲是什么样子的？ 被捕前的父亲 对工作高度负责 对革命高度忠诚课文详解  可怕的一天果然来了。 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖 锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。 “果然”表明事情的发生在预料之中。 敌人还没进屋就放枪、喊叫，说明了敌人的虚张声势。 被捕时课文详解  “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “没有什 么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 说明父亲对敌人的到来早有准备，表现了他的临危 不惧、沉着镇定。课文详解  一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地 跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 “我”的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比， 更加衬托出父亲的临危不惧。课文详解  穿灰制服和长筒靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警 察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把 我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。 我体会到了敌人的凶狠残暴。仅仅是父亲和“我 ” 两个人，敌人却如此兴师动众，与父亲的沉着镇定 形成了鲜明的对比。课文详解  阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白 的脸，显然是受过苦刑了。 说明阎振三身受苦刑，但仍不肯指认李大钊， 反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质。课文详解  他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的 严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没 有道理可讲的。 与敌人粗暴、蛮横的态度相对比，父亲保持惯有的 严峻态度，没有一丝慌乱，也没有同敌人讲任何道理。 表现出他临危不惧、视死如归的革命精神。说一说：被捕时的父亲是什么样子的？ 课文详解  从容镇定处变不惊 将生死置之度外课文详解  法庭上 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布 旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。 “ 平静” 说明父 亲在经历残酷的折 磨后仍保持着对革 命事业的坚定信念。 “ 没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲 施了重刑。 “ 慈祥” 充分体现了父亲对亲人 深沉的爱。课文详解        父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常 沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的 ——他对于革命事业的信心。 思考父亲为什么“安定”“沉着”?课文详解  面对亲人的哭喊，父亲只是“瞅了瞅”，没有说一句 话。“ 他脸上的 表情非常安定，非常沉着”， 这是因为 “他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命 事业的信心。用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲 痛为力量。 思考父亲为什么“安定”“沉着”?课文详解  说一说：法庭上的父亲是什么样子的 ？ 安定沉着、坚贞不屈课文详解  过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“ 昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” 母亲没有在悲痛中倒下，她要“ 我” 记住 敌人欠下的血债。表现出母亲对亲人的怀念以 及对敌人的无比痛恨。课文详解  我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强 看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 首尾呼应，突出这一天是父亲的被难日，让“我” 印象深刻，终生难忘。表达出了“ 我” 的悲痛，以及 对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。课文主题 本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志 遇难十六周年写的一篇回忆录。 课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李 大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇 高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想这样 写有什么好处。 课堂练习 文章开头写了“1927年4月28 日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日….."，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人 的悲痛心情，而且反复强调了父亲遇害的日子， “4月28日”， 与文章的开头形成了前后照应关系。这样写，不仅使文章首尾呼 应，结构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者 对敌人强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印 象。 我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李 大钊，你知道为国牺牲的革命者还有哪些？ 课堂练习 叶挺、刘胡兰、董存瑞等下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。 1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过 苦刑了。（                  ） 2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了 一遍。   （                   ） 外貌描写 动作描写 课堂练习选词填空。 严峻　 严肃　 严格　 严厉 （1）不管怎么说，（　　 ）要求自己总是有好处的，因为它 会让人进步得更快。 （2）他一再违反纪律，今天终于被老师（　 　）地批评了一顿。 （3）形式非常（　 　 ），伤员必须马上转移。 （4）升旗时要（　 　 ）认真。 课堂练习 严肃 严格 严厉 严峻剧烈　 猛烈　 激烈　 强烈 （5）晓庆生过病，上体育课不能（　 　）运动。 （6）孩子们（　 　）要求周末不要上课。 （7）敌人占领的高地被我军（　 　 ）的炮火摧毁了。 课堂练习 剧烈 强烈 猛烈