Module 2 Education
Unit 3
一、代词
【新知导引·悟】
完成句子, 注意句中代词的用法。
1. 我们班有四十名学生。因此我们的班更大一点儿。
We have forty students in ____ class. So ____ is a bit
bigger.
our ours
2. 它看起来确实很棒。
__ looks really great.
3. 这儿有些照片。我自己拍的。
Here are a few photos. I took _____ ______.
It
them myself
4. 在教室里, 大家都围桌而坐。
_________ is sitting around tables in the classroom.
5. 每节课持续一个小时。
_____ lesson lasts for an hour.
Everyone
Each
6. 下午放学前, 我们还有两节课。
In the afternoon, ___ have two more lessons before
school finishes.
7. 托尼在伦敦拜访了谁?
_____ did Tony visit in London?
we
Who
8. 一些人学习德语而不是法语。
_____ people learn German instead of French. Some
【知识详解·记】
代词是用来替代名词或相当于名词的词。大多数
代词都具有名词和形容词的功能。
(一)代词的分类
人称代词
主格: I, you, she, he, it, we, they
宾格: me, you, her, him, it, us, them
指示代词 this, these, that, those
物主代词
形容词性: my, your, her, his, its, our,
their
名词性: mine, yours, hers, his, its,
ours, theirs
反身代词
myself, yourself, herself, himself,
itself, ourselves, yourselves,
themselves
不定代词
some, any, both, either, neither, all,
none, each, every, many, much, few,
a few, little, a little, other, another,
one, somebody, nobody, anybody,
everyone, everything, something,
anything, nothing等
疑问代词 what, which, who, whom, whose等
(二)代词的用法
1. 人称代词
代替人或事物的代词是人称代词。在句中作主语
的人称代词叫主格, 作宾语和表语的人称代词叫宾格。
2. 指示代词
英语中有的用法可以借助汉语知识来帮助理解和
记忆, 指示代词的用法就是如此。汉语中可以用“这
个、那个、这些、那些”时, 英语中一般就可以用
this, that, these和those。
3. 物主代词
表示所有关系的代词是物主代词。它分为形容词
性物主代词和名词性物主代词, 两者的关系是: 名词性
物主代词=形容词性物主代词+名词。
4. 反身代词
一种表示反射或强调的代词, 词尾是-self或-selves。
反身代词表示“某人自己”, 与它所指代的名词或代
词在人称和数上保持一致。
(1)在句中用作同位语, 以加强语气。
(2)反身代词与人称代词宾格的区别在于: 只有当主语
和宾语是同一个人时才使用反身代词。
(3)反身代词的固定搭配: by oneself (靠)自己, enjoy
oneself过得愉快, help oneself to随便吃, teach oneself
自学, talk to oneself自言自语。
5. 不定代词
不明确指代某个特定名词的代词叫不定代词。
(1)some 与 any 的区别。
①some 用于肯定句以及表示建议或期待得到肯定回
答的问句。修饰单数名词时, 意为“某个”。
②any用于否定句和疑问句时, 表示一些。用于肯定句
时, 只和单数名词或不可数名词连用, 表示任何。
(2)each 与 every 的区别。
①each强调个体, 表示两者或两者以上中的每一个, 在
句中可充当主语、宾语、定语和同位语。
②every强调整体, 表示三者或三者以上中的每一个,
只能作定语, 不能说 every of them, 要说 every one of
them。
(3)no one 与 none 的区别。
①no one意为“没有人”, 只能指人, 不能指物, 不可
与介词 of 连用, 谓语动词用单数形式, 回答 who 引导
的问句。
②none既可指人, 也可指物, 强调数量, 意为“没有一
个, 毫无”; 谓语动词既可用单数也可用复数; 常与 of
连用, 通常指三者或三者以上的人或物中没有一个, 回
答 how much 和 how many 引导的问句。
(4)other, another, others, any other, the other 的区
别。
①other 表示泛指, 意为“另外的、其他的”。常与复
数名词或不可数名词连用。如果其前有 the, this,
some, any, each, every, no, one 以及形容词性物主
代词时, 其后就可接单数名词。
②another常用于指三者或三者以上中的另外一个, 泛
指单数。可单独使用, 也可后接名词。如果其后接数
词时, 则表示又、再、还。
③others是 other 的复数形式, 表示泛指, 意为“别的
人或物”, 但不指全部。特指时在其前加定冠词; 前
面可加任何限定词以及数量词。
④any other 表示一个之外的其他任何一个, 而不是两
个之中的另一个。
⑤the other表示两者中的另外一个。可单独使用, 也
可接单数名词。
(5)all 与 both 的区别。
均表示“都”, 但 all 表示三者或三者以上的人
或物, both则表示两个人或物。二者都表示肯定意义,
如果与 not 连用时, 则表示部分否定。其完全否定形
式分别为: none 和 neither。
(6)neither 与 either 的区别。
都可用于表示两个人或物。 neither表否定意义,
意为(两者)都不; 而 either表肯定意义, 意为(两者中的)
任意一个。都可单独使用, 也可同介词 of 连用。
(7)it和 one 的区别。
①it 可指代可数名词和不可数名词, 常指代上文中
“the+ 名词”或“物主代词 + 名词”中的名词, 表示
同一件事物, 属于特指。它的复数形式是 they 或
them。
②one 所表示的名词(可指人或物)是前面所提到的名
词同一类中的任何一个, 不是特指其中某一个。不能
代替不可数名词。复数形式是ones。
6. 疑问代词
疑问代词用于构成特殊疑问句, 包括what, which,
who, whom, whose, 代词的选择根据句意要求而定。
【警示】
当形容词修饰由 any-, every-, no-, some-和-body,
-one, -thing 等构成的复合不定代词时, 形容词需要后
置。
【语法强化·练】
选词填空
mine, these, nobody, neither, what, other, themselves,
some
1. —_____ is your brother like?
—He is outgoing.
What
2. Jack and Jim enjoyed __________ on the beach
yesterday.
3. _____ are my grandparents.
4. Tina’s schoolbag is on the desk. _____ is on the
sofa.
5. I have two pens. One is cheap, the _____ is expensive.
themselves
These
Mine
other
6. —Would you like _____juice?
—Yes, please.
7. —Who is in the classroom?
—_______.
8. They come from London. _______of them can
speak Chinese.
some
Nobody
Neither
二、介词和介词短语
【新知导引·悟】
完成句子, 注意句中介词和介词短语的用法。
1. 我们每个工作日从上午8: 45 到下午3: 15上学。
We go to school every weekday _____8: 45 am __
3: 15 pm.
from to
2. 我们有一个大型的足球场和网球场, 在上学期间和
放学后我们都可以在那里玩。
We have a large sports ground ___ football and tennis,
where we can play both ______ and _____ school hours.
3. 幸运的是, 我们不用每门课程都考试。
It’s lucky we don’t have exams __ every subject.
for
during after
in
【知识详解·记】
(一)介词
1. 概念
介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系
的词, 在句中不能单独作句子成分, 其后面一般有名词、
代词或相当于名词的其他词类以及短语或从句作它的
宾语。
2. 分类
结构
分类
简单
介词
由一个词构成的介
词 in; at; on
合成
介词
由两个词合在一起
构成的介词 into; outside
意
义
分
类
地点
介词
表示事物之间空间
和方位的介词 among; beside
时间
介词 表示时间的介词 after; in; at
手段
介词
表示方式、方法、
手段的介词 by; with; like
其他
介词 about, except
(二)介词短语
1. 概念
介词后面一般接名词、代词、名词短语、v. -ing、
数词、句子等构成介词短语, 也称为介词词组。例如:
at the station 在车站; on business 出差。
2. 用法
表语 Now Jill is at home. 现在吉尔在家。
定语 The girl in red is my cousin.
穿红衣服的那个女孩是我的表妹。
宾语补足语 Don’t keep the cat on the sofa.
别让猫在沙发上。
状
语
时间
状语
I was born on April 5th, 2002.
我出生在2002年四月五日。
地点
状语
There is a cup of coffee on the table.
桌子上有杯咖啡。
原因
状语
Thank you for your help.
谢谢你的帮助。
状
语
方式
状语
I usually go to school on foot.
我通常步行去上学。
条件
状语
Without your help, we couldn’t finish
the task on time. 没有你的帮助, 我们
就不能按时完成这项工作。
目的
状语
Let’s go shopping for some fruit.
让我们去买些水果吧。
(三)常见介词的用法辨析
1. 表示方位的介词: in; to; on
in表示在某地范围之内; to 表示在某地范围之外;
on 表示与某地相邻或接壤。
2. 表示时间的介词: at; on; in
at表示时间时, 通常指时间的某一点; on表示某一
段时间, 特指某天或某天的上午、下午或晚上; in也可
用来表示一段时间, 但多指长于一天或不到一天的时
间段。
3. 表示工具或手段的介词: by; with; on; in
by之后一般接交通工具或v. -ing形式; with表示“
用某种工具”或后面接表示人体部位的名词; on表示
“以……方式”, 后面一般接表示电器的名词; in后
一般接表示材料的名词或语言。
4. 表示“在……上”的介词: above, over, on
above指“在……上方”, 表示相对高度, 不一定
在正上方, 其反义词为below; over指“在……正上方
”, 表示垂直上方, 其反义词为under; on表示“在
……上面”, 与物体表面接触, 与beneath相对。
【语法强化·练】
选词填空
with, among, of, over, in, from. . . to. . . , under, for
1. This is a photo __ my family.
2. Why were you late ___ school?
of
for
3. Jim is ill __ hospital.
4. Who’s the boy ______ the tree?
5. _____ the help of my teacher, my English has
improved a lot.
6. A plane flew ____ me just now.
in
under
With
over
7. We have to go to school _____ Monday __ Friday.
8. Bill is the tallest boy ______ them.
from to
among
【理·模块话题】
【记·写作佳句】
【教材句】
1. Every student wears school clothes in England.
在英国每个学生都穿校服。
2. Kids there really enjoy playing football.
那里的孩子们确实喜欢踢足球。
3. We go to school every weekday from 8: 45 am to 3:
15 pm.
每个工作日我们早上8: 45上学, 下午3: 15放学。
4. Before class, our teacher checks which pupils are
present or absent.
上课前, 我们的老师会检查学生的出勤和缺席情况。
5. Each lesson lasts for an hour.
每节课持续一个小时。
【拓展句】
1. Our campus is beautiful and peaceful.
我们的校园美丽而宁静。
2. All the teachers are knowledgeable and patient.
所有的老师学识渊博、很有耐心。
3. In a word, my life in junior middle school was
colorful and unforgettable.
总之, 我的初中生活丰富多彩, 令人难忘。
【鉴·典题考题】
每个学生对于学校生活都有不同的感受, 有些学
生认为学校生活枯燥无味, 有些人认为学校生活丰富
多彩。假如你是Jane, 你认为你的学校生活怎么样呢?
请以“My ______school life”为题, 写一篇短文, 描述
你的学校生活。
要求: 1. 80词左右。短文开头已给出, 不计入总词
数。
2. 语法正确, 文理通顺、流畅。
3. 文中不得出现真实姓名、校名。
My ______school life
Every student has different ideas to school life.
Some students think it’s boring. Some students think
it’s busy.
___________________________________________
___________________________________________
【审题谋篇】
体裁 说明文
时态 一般现在时
人称 第一人称
要点
①开篇点题引出写作话题——学校
生活
②具体描写学校生活
③表达自己对学校生活的感受
【遣词造句】
1. 开篇点题引出话题——学校生活
(1)每个学生对学校生活都有不同的看法。
_________________________________________Every student has different ideas to school life.
(2)有些学生认为它很无聊。有些学生认为它很忙。
______________________________________________
________
(3)我认为学校生活是丰富多彩的。
_________________________
Some students think it’s boring. Some students think
it’s busy.
I think school life is colorful.
2. 具体描写学校生活
(1)向……学习…… ____________
(2)参加 ___________
(3)那是我们最快乐的时刻! (用形容词最高级)
______________________
learn. . . from
take part in
That’s our happiest time!
(4)它是多么美味啊! (用感叹句加强语气)
_________________ How delicious it is!
3. 表达自己对学校生活的感触
我爱我的学校生活。它是多么丰富多彩啊!
___________________________________I love my school life. How colorful it is!
【连句成篇】
My colorful school life
Every student has different ideas to school life.
Some students think it’s boring. Some students think it’s
busy. I think school life is colorful.
I get up at six o’clock every morning. I have a big
breakfast which my mother prepares for me. How
delicious it is!
I have thirteen subjects: Chinese, maths, English,
physics, chemistry, history and so on. I have six lessons
every day. I can learn different knowledge from six
teachers. And history is my favourite subject.
After school, we can take part in different clubs.
That’s our happiest time. We can relax from the busy
study.
I love my school life. How colorful it is!
【练·话题写作】
(2019·铜仁中考)
据报道, 铜仁市的许多学校正在开展“提升文明
素养, 规范行为举止”的校园文明活动。作为中学生,
请根据以下内容提示及要求, 写一篇80词左右的宣讲
文章。文章的开头和结尾均已给出, 不计入总词数。
内容要点: 1. 尊敬师长, 明礼诚信, 友善待人, 乐于助人。
2. 遵守交规, 外出不乱扔垃圾, 不随地吐痰和攀折花朵。
3. 宣传脱贫攻坚带来的变化(如: 人居环境的改善; 教
育支助的获得等)
4. 弘扬中华传统文化, 积极传播正能量, 不信谣传谣,
不说有损于国家的话语。
提示词: respect 尊重; publicize宣传;
the policy of accurate poverty alleviation精准扶贫政
策; living conditions人居环境; education support教育
资助;
carry forward弘扬; traditional culture传统文化;
positive thoughts正能量;
rumour谣言; be harmful to有损于
Hello, boys and girls. It’s reported that many
schools in Tongren are holding activities about
“Behaving yourself and Improving your civilization
quality”. As students, what should we do?
Firstly, _________________________________
___________________________________________
___________________________________________
In short, wherever we are, we must be strict with
ourselves in our words and behaviors. Try to be a
good student with civilization quality. Thanks a lot.
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