谈 读 书
（英）培根
（Francis
Bacon，1561-1626) 英
国著名的唯物主义哲学
家、现代实验科学的始
祖，作家。著有《随笔
》《新工具》等。
《随笔》共58篇,是
英国文学中的首创体裁。
培根：
作家简介
《培根随笔》
——透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切
相关的“人生哲学”。
名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易
腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上
的智慧。
典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作
用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；《论
拖延》，做事要善于当机立断，迅速行动。
不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、
伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男
权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
作品简介
其中有《谈读书》《论真理》
《论嫉妒》《论死亡》《论
美》等著名篇章。是培根文学方
面的代表作，语言简洁文笔优美，
说理透彻，警句迭出，蕴含着培根
的思想精华。
培根随笔
《论求知》
《论美》
《论善》
《论真理》
《论健康》
《论家庭》
《论友谊》
培根随笔
怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰
狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）
蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍
吹毛求疵（ ）
嚼
咀嚼（ ）
味同嚼蜡（ ）
好
好读书（ ）
读好书（ ）
yí chóu zǎo
xiá jié jué
liú jiè zhì
cī
jué
jiáo
hào
hǎo
字词音形
怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：
使心情愉快。
修饰文词，使之富有文采。
诘问，为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。指
书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
不通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
词语意义
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也 ，最见于独处幽居之时 ；其傅彩
也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见
于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细
事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，
则非好学深思者莫属。
这几句话从正面说谈读书有三个不同
的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述长
才，论证周密。
整体感知
1、朗读课文句段，理解其内容
（2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，
全凭条文断事乃学究故态 。 读书补天然之不
足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自
然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所
示，如不以经验范之，则又大而无当。
这两句话，先从反面指出读书中的三种
偏向，再论述读书有补充经验的作用及二者
的关系——相互补充、相辅相成。
（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀
嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须
大体涉猎者 ，少数则须全读 ，读时须全神贯
注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘
要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经
提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同的读
法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有
的书可只读摘要。读书方法可谓介绍得很全
面。
（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使
人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻
辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话表明不同学科的书籍，当阅
读后都有塑造性格的作用。运用排比手法，
使论述相当有气势。
2、本文是随笔，没有中心论点。培根围
绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？
主要谈了：①读书的正确目的；②读书
要讲究方法；③读书的作用。
3、理清结构层次。
第一部分：谈读书的目的。
1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。
2、反面论说读书的惰、矫、迂。
3、读书与经验互补。
第二部分：谈读书的方法。
1、读书要思考。
2、读书的不同方法。
3、读书与讨论、作文的关系。
第三部分：谈读书的作用（益处）。
1、正面论说读书可以塑造人的性格。
2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
1、探究课 文运用的论证方法，体味其表
达效果。
探究问题
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
从正面说理阐明了读书的三个正确目的，简
单明了。
（2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”
到“全凭条文断事乃学究故态”。
从正反两方面说理（对比论证），阐述了 “
读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”
，使论述十分透彻, 增强了说服力。
（4）从“读书补天然之不足”到“读书然后
知如何修剪移接”。
运用比喻论证法，论证了“读书对经验的作
用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，
语言表达生动形象，具体可感。
（5）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。
运用比喻论证法，论证了“好书一定要揣摩
钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，
还让读者可以想像和意会。
（6）从“读史使人明智”到“皆成性格”。
运用道理论证，阐述了“读书能够塑造人的
性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加
以归纳,使人信服。
（7）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可
医”。
运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精
神上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书
的作用，让读者更容易接受。
2、课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简
明、含义深刻。
“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的
书需不同的读法.
再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。
分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致
用的观点，句式整齐，使论证更为有力。
（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比
喻表现手法。
运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
用排比的修辞，句式整齐地列举了读书的目的。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何
修剪移栽。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
（1）好（三声）读书时不好（四声）读书,
好（四声）读书时不好（三声）读书。
（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（3）书到用时方恨少。
（4）读书破万卷，下笔如有神。
（5）读万卷书，行万里路。
1、古往今来，名人学者遨游书海留下了
许多读书名言以激励后之学者。你还知道
哪些读书名言？
课外拓展
开卷有益。
——【宋】赵光义
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。
——【苏】高尔基
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏 轼
2、读一读，古今中外名人如此谈读书：
阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：
迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨
一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最
好的朋友。 ——金 庸
在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。
——陆天明
在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。
——白岩松
读书是幸福的，有福的人才读书。 ——贾平凹
如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。
——池 莉
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